信息技术的情境教学

当今社会，信息技术的应用日益普及，信息技术的迅猛发展把人类社会带人了一个崭新的信息时代。培养学生的信息技术能力逐渐被重视，同时与之相通的信息技术教学也就成为各级各类学校教学中的一门新课程。信息技术是学生直接动手操作的一门学科，相对于其他学科而言，它更能让学生产生浓厚的学习兴趣，因此信息技术的情境教学也就成了我们教师的努力方向。在课堂教学中，我认为应注意以下几点。     

试论中小学信息技术教育中的“教”与“学”

要切实提高中小学信息技术教育水平,就必须提高教师“教”与学生“学”的水平。在“教”方面,教师必须不断地学习与信息技术相关的新知识、新观点,提高自己的信息专业能力;在学生的“学”方面,教师要设法激发学生的学习动力,培养他们的学习兴趣,培养动手能力,培养探究、解决问题的能力。     

激发学生兴趣，培养学生动手能力——浅谈中学信息技术教学

信息技术课是一门集知识和技能于一体、实践性很强的课程，要求学生既要学好理论知识，又要掌握实际操作技能。同时信息技术课内容更新换代很快，又要求学生具有自主学习的能力和终身学习的思想。本文就如何激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力谈谈自己的一些看法。     

把握“扶”与“放”的度

义务教育教学大纲中明确要求低、中、高年级都要着重培养学生的动手能力 ,学生的动手能力主要是在实验中培养。在培养学生动手能力过程中 ,教师既要精心启发、引导和讲解 ,也要让学生实际操作 ,亲自去尝试。这就要求教师在实验教学中根据学生的年龄特点和教材的教学目的及要求 ,正确实施教学 ,把握好实验过程中对学生动手能力“扶”与“放”的尺度。1　处理好对学生动手能力的“扶”与“放” ,要结合学生动手能力的熟练程度和实验操作的难易进行。在学生缺少应具备动手能力的情况下 ,教师多“扶”一些是必要的。如第九册《沸腾》一课 ,学生…     

在科学教学中培养学生创新意识

创新精神是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。小学科学课教学是向小学生进行自然科学启蒙教育的一门重要的基础性学科,在教学中,应大力培养学生的创造能力。下面结合自己平时在小学科学课教学过程中的一些做法来谈一谈。1创设问题情境从某种意义上讲,发现问题、提出问题比解决     

初中英语课堂教学中如何培养学生的创新精神

当今教育改革的主旋律就是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的素质教育,课堂教学则是培养创新精神和实践能力的主要阵地。英语作为一门重要的工具学科,其教学目的是让学生具有扎实的英语基础知识和为交际初步运用英语的能力,从而养成良好的学习习惯,为进一步学习打好基础。在英语教学中注重培养学生的创新能力,使学生形成良好的思维和行为习惯,是我们英语教育工作者义不容辞的责任,那么我们又如何在英语课堂教学中进行创新教育呢?一、在课堂教学过程中培养学生的创新能力求异思维是创造性思维的核心,在英语教学过程中,教师应引导和鼓励…     

在自然教学中“点击”创新

培养学生的创新精神和创造能力是实施素质教育和新课程改革的核心。在小学阶段 ,自然学科特别是实验教学 ,在培养学生的创新精神和创造能力方面有着其它学科无法代替的作用。因此 ,我们在“科学就在我们身边”活动的基础上 ,通过改革课堂教学加强课堂渗透 ,开展创造教育活动。我们主要围绕以下几个方面开展工作 :1　通过创新实验 ,培养学生创新观念我们在自然实验教学中 ,围绕教学目的大胆进行实验改革 ,让学生知道 ,真理只有一个 ,但检验真理的方法可以有多种 ,从而培养学生的创新意识。例如 ,我们在学习《光的反射和折射》一课中《光的反…     

如何做一名合格的信息技术教师

计算机作为信息的主要载体 ,在教育领域的应用逐步普及 ,素质教育要求我们不仅要培养学生的识记、理解能力 ,更重要的是要培养学生的动手能力、创新能力和自学能力 ,培养学生获取信息、处理信息、利用信息能力 ,这些都和计算机教学、和计算机教师有着十分密切的关系。计算机教师除了必须具备一般教师的基本素质外 ,还应具备一些其他的素质 ,主要表现在以下几个方面一、要有全面扎实的基本功俗话说 :“要给学生一杯水 ,老师就得有一桶水。”信息技术教学更是如此。课本上所讲的只是一些最基本的计算机知识 ,属于理论知识 ,而要培养学生的动手…     

在自然教学中“点击”创新

培养学生的创新精神和创造能力是实施素质教育和新课程改革的核心。在小学阶段，自然学科特别是实验教学，在培养学生的创新精神和创造能力方面有着其它学科无法代替的作用。因此，我们在“科学就在我们身边”活动的基础上，通过改革课堂教学加强课堂渗透，开展创造教育活动。我们主要围绕以下几个方面开展工作：     

初中信息技术教学之我见

信息技术这门新课程,与其它初中课程有所不同,它是一门实践性很强的学科,它对培养学生的科学精神、创新精神和实践能力,提高学生对信息社会的适应能力等方面都具有重要的意义。针对我校而言,学生来自不同的家庭和不同的学校,对微机的熟练程度不同,这些都使初一新生信息技术差异很大,     

自制水的净化与淡化装置

物理学是一门实验科学,教学仪器是开展物理教学的必要物质条件。 在物理实验教学过程中,除了使用向特定生产厂家购买的仪器外,有很多有经验的教师还自制或让学生动手制作了大量的实验教具或学具。自制教具（学具）的目的并不只是为了省钱,而是能够结合学生的实际情况,更直观有效地进行教学。学生也能通过自制学具的过程,培养和发展动手动脑的能力和创新精神。本文介绍的水的净化与淡化装置,就是笔者结合蒸发与液化原理的教学自制的教具。实践证明,它除了能更简洁、直观、形象地展示蒸发与液化的物理原理等知识点,帮助学生理解外,还能发展学生的诸多能力和方法。我们自制的水的净化与淡化装置如图1。     

浅谈教学方法多样化──从公关教学实践谈起

随着２１世纪的来临,知识经济时代初露端倪。知识经济时代衡量人才的标准越来越高,它更强调劳动者应具有创造能力和学习能力。世纪之交的高等学校的任务就是要为社会培养和输送高素质的人才。同时由于各个高校的办学特点、学生情况、市场定位的不同,在教育方法上也要突出强调自身的个性和特长。作为职业大学,它不同于普通高校,更实际一些来看,在人才市场上它没有诱人的光环。因此职大学生应该注重提高自身的技能水平和操作能力,发挥岗位适应时间短、动手能力强的特长,做到扬长避短。要达到这个目标,教师的引导和培养职责就显得不容…     

浅谈在综合实践活动课中培养学生的科学素养

在教学中开设综合实践活动课 ,使学生不仅动脑 ,而且动手 ,二者相互联系 ,二者是相辅相成的 ,对培养学生的创新精神和实践能力 ,提高他们的科学素养有着积极的作用 .下面 ,笔者就在综合实践活动课中如何培养中学生的科学素养谈一下自己和认识 :1　明确教师的主导作用和学生的主     

小学自然非实验课教学的探索

自然是义务教育小学阶段的一门以观察、实验为基础的重要的综合学科 ,担负着对学生进行科学启蒙教育的重要任务。激发学生探究自然的兴趣 ,培养学生的观察能力、动手能力和科学精神是自然教学的显著特点。但是 ,从现行教材看 ,2～ 5年级共有 13 0课(含选学课 ) ,其中有实验的 71课 ,没有实验的 (即非实验课 ) 5 9课 ,占总课数的 49%。因此 ,采用什么教学策略上好非实验课 ,是深化自然科学教学改革的一个亟待解决的课题。在课题试验研究中 ,我们以建构主义理论为指导 ,运用信息技术 ,对自然非实验课的教学模式进行了实践探索 ,在信息技术支持…     

高中物理探究性教学模式研究

新课程改革的根本理念是关注学生的全面发展,重点培养学生的创新精神和实践能力,高中物理作为一门培养学生科学活动的学科,力求突破传统的教学方式,实施探究性教学,是响应新课改要求所做的重要改革,把探究性教学模式实施在高中物理教学中,能充分发挥学生作为课堂主体的作用,强化学生动手、动脑的能力,达到良好的教学效果。     

中学化学教学中如何培养学生的观察能力

化学是研究物质的组成、结构、性质及其变化规律并以实验为基础的一门学科。在培养学生综合能力的中学化学教学中 ,合理培养学生的观察能力 ,直接影响着学生感性观察获得理性知识的过渡期。特别在初中化学教学中 ,由于学生的化学学习处于启蒙阶段 ,教师在课堂教学中忽视对学生实验观察能力的培养 ,使学生在充实更新知识的同时 ,学习兴趣性、自主性受到一定程度的制约。教学效果始终达不到预期的目的 ,那么如何培养学生的观察能力 ,才能逐步提高学生的综合能力呢 ?下面就自己的一些教学实践偿试 ,谈一些对学生观察能力培养的粗浅认识。一、引…     

浅谈特教学校计算机教学方法

正不论是从未来社会发展的需要,还是从目前的特教工作及教学改革来看,信息技术是非常重要的一门课程:它能开发学生的智力,提高学生的逻辑思维能力、科学计算能力和分析问题、解决问题的能力,更能培养学生的动手实践能力和思维创新能力。但是基于残障学生的特殊性,我们特殊教育学校的教师在教学方法上必须多下功夫,只有这样才能激发学生的学习兴趣,取得事半功倍的效果。在多年的计算机教学中,我积累并总结出了适合     

浅谈情感在语文教学中的作用

语文既是一门基础学科,又是一门声情并茂的学科.在教学活动中,它担负着开拓学生视野,发展学生智力,激发学生热爱祖国语言,培养健康高尚的审美情趣,培养社会主义思想品质和爱国主义精神的任务.所以从某种意义上来说,语文教学就是情感的教育.因此,在教学活动中,教师的情感素质就显得至关重要.     

让学生成为课堂的主体

在化学课堂教学中,容易忽视学生的课堂主体地位。而化学又是一门以实验为基础的学科,更需要学生具有主动参与和积极探索的精神。因此,如何在化学课堂教学中让学生成为主体,培养学生的探索和创新精神,这是一名化学教师经常思考的问题。     

在材料力学教学中的几点体会

《材料力学》课程是工科技术专业学生的一门主干技术基础课,它为学生提供综合运用选修基础课的场所,又使所学理论与生产实际相结合,培养和加强学生的设计创新和科研能力,因此在材料力学的教学实施过程中,既要重视对学生理论知识的传授,又必须培养学习解决工程实际问题的能力,而这门课程概念、公式繁多,内容相象处多,学生又缺乏生产的实际知识,这给教师讲授这门课程带来很大的烦恼,以下我就谈谈根据自己这几年教学实践所得到的几点体会。