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习作内容 :打破思维定势 ,大胆发挥想象 ,改写《乌鸦喝水》。训练目的和要求 :1 以故事内容为依据 ,鼓励学生大胆想象 ,启发学生多向思维、求异思维 ,培养他们的创新思维能力。2 能根据自己的所想、所画、所说 ,写一段通顺的话 ,把故事“改”得更精彩。作前准备 :录像带(《乌鸦喝水》)、投影片(乌鸦在想办法)以及乌鸦头饰一只。启发学生思维与口述 :一、引导学生充分理解 ,充分感知。1 组织学生观看《乌鸦喝水》的录像带 ,讨论 :乌鸦喝不到瓶子里的水 ,它会怎么想呢?先说后写。(提示 :它看见一个瓶子 ,里面有半瓶水 ,可是瓶口太小 … 相似文献
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一、教学目的: 1、通过学习,使学生懂得遇事要动脑筋,想办法. 2.正确、流利地朗读课文,用自己的话复述故事情节。 3.初步认识“把”字句和主谓短句。 4.学习本课生字. (说明:实验班的阅读起步早,要求高。以上2、3项训练要求都高于普通班.) 二、课时安排:二课时第一课时课前准备:录音机、教学磁带、自制的24种纸剪笔画卡片. 教学内容:指导朗读课文,学习本课生字. 教学过程: (一)复习检查。 1.认读24种汉字笔画. 2.练习直呼音节。 wūyā Kǒukěle zhǎo shuī he pángbīān xǔduō xiǎo shízīr bànfǎ píngzi shēng gāole (二)板书课题. 相似文献
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《乌鸦喝水》(五年制和六年制小语第二册)是一篇看图学文,主要讲的是一只口渴的乌鸦想办法喝到水的故事。在教学时要使学生懂得,遇到问题要善于动脑筋,充分利用现有的条件,去寻求解决同题的办法。乌鸦开始时为什么喝不到水和后来是怎样喝到水的,这不仅是教材的重点,也是教材的难点。在教学时应把“想办法”贯穿于教学的始终。一、“想办法”查找喝不到水的原因乌鸦之所以遇到水却喝不到水,主要原因有四:水少,瓶高,口小,嘴短。这四个原因有着紧密的内在联系,一相互制约,缺一不可。在教学时可提出下面 相似文献
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一、教学要求: 1.解课文内容,懂得在困难面前要动脑筋想办法。 2.正确流利地、有语气地朗读课文。 3.学会生字10个,能初步区别“怎么”、“什么”、“办法”和“做法”的不同意思和用法。 二、教学重点: 1.掌握生字,区别“怎么”、“什么”、“办法”、“做法”。 2.理解课文内容。 相似文献
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设计理念《语文课程标准》强调:低年级语文教学应注重识字、朗读,同时还要“让学生喜爱阅读,享受阅读的乐趣。”在教学中,教师应采取各种方式激发学生识字兴趣,提高识字效率,创设平等、和谐、民主的课堂气氛,在文本、教师、学生三者之间架设一座畅通的桥梁,从而实现语文学习的自主化、个性化。教学目标1.创设轻松愉快的教学情境,引导学生自主识字。2.学会正确、流利、有感情地朗读课文,培养阅读兴趣,体悟鸟鸦喝水过程中心情的变化。3.引导学生懂得只有动脑筋才能克服困难,解决问题。在文本基础上,适当进行思维拓展训练。教学准备瓶子、小石… 相似文献
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教学目标:1.知识与技能:正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。理解“到处”的含义,体会“一个一个”的读法,区分“喝、渴”,能用“慢慢”说一句话。 相似文献
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刘文芳 《新课程导学(上)》2012,(30)
一、设计理念
《小学语文课程标准》指出:低年级语文教学应注重识字与朗读,同时要让学生爱阅读,享受阅读的乐趣.所以,我们应采取各种方式激发学生识字兴趣,提高识字效率,创设和谐的课堂气氛,在文本、教师、学生三者之间架设一座畅通的桥梁,从而实现语文学习的个性化.
二、教材分析
《乌鸦喝水》是苏教版小学语文一年级下册的一篇课文.这是一篇优秀的寓言故事,讲的是一只乌鸦口渴了,通过自己的智慧,就地取材,终于想出办法喝到了瓶子里的水的故事.课文的语言简洁流畅、生动有趣,非常适合儿童阅读. 相似文献
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教学目标:1.知识与技能:正确、流利地朗读课文,理解个别词句。2.过程与方法:通过自主探究和朗读感悟,明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理,培养学生的想象力和创新能力。3.情感、态度与价值观:在已有知识经验的基础上读出味道,大胆地说,体会乌鸦的感情变化。 相似文献
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张敏 《中国科教创新导刊》2011,(21):152-152
通过聊天情境的设置,导入新课,让学生认识、会写课文生字。在故事中,乌鸦在旅行过程中,遇到了困难,口渴难耐,它是怎样想办法喝到水的,要重点引导孩子们懂得遇到问题开动脑筋,积极想办法解决,学会不放弃。 相似文献
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多媒体技术具有较强的集成性、超文本链接的选取性、大容量存储的丰富性、高速传输的便捷性、人机交互的操作性以及超时空交流的共享性等特点。它能综合处理和同时传递声音、文字、图像等各种信息,展现更加丰富和方便快捷的人机界面,为学生提供一个集视、听、读、写为一体的学习环境。 相似文献
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六年制小学语文第二册《乌鸦喝水》一课,可试用“整体感知—部分深化—整体升华”的教法来设计。第一教时要求:①初读感知课文内容。②识字,侧重字音,渗透字形字义。③正确地朗读课文。一、谜语导入新课“叫鸦姓乌,一身黑羽毛,唱起歌来呱呱叫。” (说明:用谜语导入新课能激起学生的注意。) 相似文献
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教材分析《乌鸦喝水》是义务教育课程标准实验教科书《语文》一年级下册的一篇课文。这一单元的主题是"遇到困难怎么办?动动脑筋,你一定会有解决的办法"。课文中的故事内容简单明了,一年级学生大多听过。教学目标1.知识与技能:认识"乌""鸦"等九个生字,会写"可"、"石"、"办"三个独体字。感受乌鸦由找水的着急到喝着水高兴的心情变化过程。能正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。2.过程与方法:通过正确、流利地朗读和探究实验,加 相似文献