浅谈素质教育在英语教学中的实施

当今时代是—个以知识为主，推崇高素质人才的时代，全面实施素质教育已成为基础教育面临的首要问题。所谓教学的素质训练观，就是指根据学生素质及素质教育的概念、理论、原则、方法来研究和解决教学中的问题，来设计教学的过程、安排教学的环节、处理教材的内容、选择教学的方法，对学生进行素质训练的总的立场和观念。就英语学科而言，素质教育不仅是对学生的听、说、读、写、译这几方面的能力培养，而且要培养学生运用英语获取信息和表达思想的能力。这就要求广大英语教师更新观念，提高自身素质，     

浅谈如何运用英语教学三大原则提高课堂教学效果

行为派学习理论和认知派学习理论从不同的角度为教师提供了有益的教学原则；Douglas Brown也提出了12条教学原则。各种教学原则人见仁、智见智。根据教学实践，笔认为所有这些原则都离不开兴趣、综合、互动这三大核心。这三大核心即是外语教学的“三大原则”，它符合现代英语教学理论与教学规律，能够有效地为英语教学的目的服务，提高课堂教学效果。     

浅谈英语教学中的交际能力培养

培养学生的交际能力是英语教学中的一项重要内容，本文从两方面着手探讨学生交际能力的培养。首先应牢固地掌握基础知识，语言知识、背景知识等，包括单词、词组和习惯用法、语法、句型在内的语言基础知识是学生全部英语能力的基础，也是灵活运用英语进行交际的基础，此外还应让学生逐步掌握一定量的欧美国家的历史、地理、风土人情等背景知识。其次应加强交际训练，可以用教材内容进行训练，也可进行与生活实际相联系的交际训练，如鼓励、引导学生在现实生活中练习英语，组织各种各样的课外活动。     

英语教学中的素质教育

自1999年“全国教育工作会议”提出推进素质教育以来，各门学科都在不断探索适应素质教育的新的教学模式，自身的特点来实施素质教育呢。     

探讨英语教学如何培养创造力

英语教学法研究长期以来一直受到广大英语教师和英语教研员的重视。从语言科学的角度围绕着素质教育和创新性教学进行了深入的探讨，取得很好进展，本拟从多学科和跨学科的思想探讨英语教学，以培养学生的创造力，因为语言是交际工具，需要有熟练的口头和书面双重运用能力，尤其是口头语言要求快速反应，灵活应付，这需要重视重量学和心理学的客观规律对学生学习产生的巨大影响，应有意识地遵循并加以运用和反复培养，本从教学法高度上重点讨论多学科的英语教学思想，强调有关创造力诸因素之间的融会贯通和触类旁通，达到熟能生巧的目的，即强调自然界是不分专业的综合体，在不同课程学习时，要相互结合和融会贯通，达到熟能生巧的目的，即强调自然界是不分专业的综合体，在不同课程学习时，要相互结合和融会贯通，这是培养学生创造力的根本基础。     

中学初级阶段英语教学浅谈

目前，我国的中学生基本上生活在中国人说汉语的大环境中，英语对他们来说是很陌生的，所以教师在教学中就必须从实际出发，以学生为中心，尽量使用英语进行教学。这样既可以培养学生的英语听力，又能锻炼学生的英语口语技能。比如，在组织课堂教学活动的过程中，从开始进教室的打招呼用语到课堂中的提问、讨论，再到最后的小结     

浅谈讨论式英语教学

《走进新课程》中强调，教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验和观察，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。还提出了学生是学习的主体，教师要教会学生去观察、分析、思考，从而使他们自己明白事理，     

英语教学中学生记忆能力培养浅谈

一、激发学生记忆的主动性当大脑处于高度兴奋状态时,信息输入大脑容易留下深刻印象。良好的动机、浓厚的兴趣是激发学生自觉记忆的最佳动力。教师要善于根据青少年的心理特征,充分发挥指导作用,采取灵活多变的教学方法创造一种生动活泼、和谐民主的教学气氛;要善于发现和激发学生对学习知识的好奇心,培养他们的自信心和主动钻研的精神,促进学生积极主动地学习。在设计课堂活动时,教师要认真分析学生的学习能力和潜力,帮助学生制定其能力范围内的目标。学生看到自己的进步并得到教师、同学的肯定评价时就会感到学习成功的喜悦,享受到学习的…     

浅谈英语教学中的美育

美育是素质教育中不可缺少的一部分。它对培养青少年的高尚道德情操、陶冶人的心灵、树立正确的世界观和人生观有着特殊的功效。在英语教学中,有机地渗透美育,让学生充分地感受美,正确地鉴别美,学会表达美和创造美,是英语教学实施素质教育的一个重要组成部分,也是每位英语教师的职责。那么,如何在英语教学中渗透美育呢?我认为要从以下几个方面做起:一、充分挖掘教材中的美育因素,启发、引导学生感受课文中蕴含的各种美,达到德育、智育和美育的统一中学英语新教材题材丰富,文体多样,思想性和艺术性高度统一,蕴含着各种美育因素:1.爱国美。爱…     

浅谈英语教学中的思想教育

英语教学中思想教育很重要．我们需要处理好教学和思想教育的关系．认真研究教材．实现思想教育和知识教学的有机统一．不断改进英语教学中的思想教育方法．充分发挥教师在思想教育中的示范作用。     

浅谈英语教学中学生创新思维能力的培养

培养学生的创新精神和实践能力是新一轮课程改革的主旋律。它以发掘人的创新潜能、弘扬人的主体精神、促进人的个性和谐发展为宗旨，其目的是发展人的创造性，培养具有良好素质的创造型人才。     

关于英语教学中的纠错问题

教师在英语教学中的作用可以大致概括如下:教师向学生介绍新的语法结构,学生进行练习,达到能准确无误地掌握结构。在初学者的课程中更是如此。必须认识到,教师可以从各种纠错方法中有所选择,但要晓得,不管选择哪种方法,都会有一定的副作用,还必须指出的是,大部分纠错的方法都意味着学生的兴趣和注意力都集中到教师身上。下面就教学当中的几种纠错方法以及这些方法在一般教学上可能产生的效果谈一点认识。     

浅谈高职班英语教学中的纠错问题

多数来自职业高中的学生英语基础都较差，在短短两年时间内，他们须迅速扩大词汇量，提高英语水平，达到专科要求，故此，高职班英语教学便带有“速成”性质，他们口头表达和书面练习中的出错频率也明显高于普专班的学生，其纠错问题贯穿整个教学过程，因而，在恰当的时间，以恰当的方式纠正某些错误，在高职班的英语教学中占有相当重要的地位。     

英语教学必须以培养学生的能力为主

长期以来，由于教师和学生都承受着高考的压力，所以大家自觉或不自觉地把英语作为一门知识性的学科来对待。英语教学一直沿着“翻译教学法”的路子在苦苦挣扎。课堂上老师讲课时间占了95％，他们一般都是先讲解，翻译，然后朗读章，最后作题。     

遵循英语教学原则 培养学生听说能力

听说训练在英语基础教育中处于先导和基础的地位,在中学英语教学中,必须听说领先,打好学习语言的基础,注重情景教学,提高学生听说兴趣,在各个教学环节中,贯穿听说活动,才能提高英语教学效果。     

如何在英语教学中实施素质教育

李岚清副总理在《基础教育的根本任务是提高全民族的素质》一文中指出：“中国对外开放，我们一个弱点就是对外交际的语言问题，我们要认真研究中国人用什么办法英语才能取得最好的效果。”这说明在英语教学中急需实施素质教育，培养适应时代需要的全面发展的外语人才，是我们当前英语教学的重要任务。     

浅谈英语教学中的优化问题

现代英语教学的发展已呈现出一派日新月异的繁华景象。纵然各种新理念接踵而来，但以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育仍然是当今英语教学改革的主旋律。最近，在同行间常议论如何优化英语课堂教学。“优化”这个词也随着《英语课程标准》的推行日趋升温和流行。诚然，课堂教学是培养学生创新精神及实践能力的主阵地。如何转变教育观念，弃旧汲新，培养出一代有坚实基础、创新精神、