浅谈小学起步作文教学

伴随着教育观念的人本化,目前的作文教学改革,在课程改革的背景下呈现出五彩纷呈的局面。,从“快速作文”到“新概念作文”,从“趣味作文”到“新思维作文”……名目繁多,说法不一,体现着作文教学改革的活力与生机。从二年级的写话到三年级的写文,是学生作文学习中的一个重要转折点。这一步走得好与坏,直接关系到学生以后的写作水平。为了让刚开始学习写作文的学生能轻松的拿起笔,记下自己丰富多彩的生活,应该从以下几方面来做：     

起步作文也可以先写后教

今年,我教三年级语文,两次作文教学的经历,让我感触颇深。学生第一次写周记,我要求至少写250字。一个孩子写的是“图书馆”,我一看,都是大人的话。跟孩子的妈妈交流后,才知道这篇作文是她陪着儿子,用了4个小时写出来的。孩子的妈妈还说,她的孩子不会写作文,希望得到老师的帮助。于是,我决定在“作前”多指导。     

落实"三个结合"指导写好起步作文

作文教学难，起步作文教学更难，怎样让习作教学教得有味，让孩子觉得写作文是一件富有情趣的事情呢？我认为要写好起步作文，应该针对低年级孩子的特点，落实“三个结合”——与教材结合，与活动结合，与生活结合。下面结合教学实践谈谈我的看法。     

让孩子赢在起步作文的起跑线上——浅谈小学低年级的作文指导

写作文,常常令老师“皱眉毛”、让学生“咬笔杆”。一句话,作文难,起步作文更难。那么,怎样有效指导低年级孩子写好作文．让他们赢在起步作文的起跑线上呢？我从以下几个方面进行了尝试：     

浅谈作文教学的“四要点 ”

目前．作文教学仍然是语文教师教学中的一大难题，当学生一听写作文就头疼。我们老师也感到头痛。有的学生为了应付考试背习作：有的为了完成任务，胡编乱造，假话套话一大堆：有的甚至到作文书上一抄了事……学生对作文没有兴趣．作文质量更无从谈起。究其原因．主要还是教师忽视了三年级作文起步教学。那么如何搞好三年级作文起步教学呢？我认为教师要做到“四要点”：[第一段]     

作文起步“五法”

作文是语文学习中一种创造性的练习,是学生认识水平和文字表达能力的综合体现,是字、词、句、篇的综合训练。培养学生的作文能力,教师应在学生初学写作文时抓好作文“起步”这一关。教师可立足于学生的知识状况和学习生活见闻,融合教学内容,运用以下五种方法教写作文。一、范文推荐法。预习课布置每位学生推荐一篇与该次习作相近的范文。作文课上,引导学生直接分析多篇范文,领悟作文要求。二、突破难点法。讲述题目和要求后,引导学生讨论难点在哪里,易出现哪些错误,应当如何避免。学生限时完稿后,再说说写作中遇到哪些问题,怎么克服,教师及…     

三年级作文起步教学的几点尝试

作文是语文教学的重要组成部分,是提高学生语文素养的重要环节之一。但说起写作文,学生们觉得头疼,很多老师也感到作文教学是一大难点、尤其对三年级作文起步教学感到困惑。有的老师不无感慨地说：“孩子小,他们没有什么生活阅历（尤其是农村孩子见识少）,就是想说也表达不出来。”其实孩子们虽小,但他们的生活和内心世界都是丰富多彩的．所以教师首先要从培养兴趣入手．让他们在起步阶段就能喜欢作文．快乐轻松地去写作文。     

阅读·生活·表达——快乐作文三部曲

随着新课程改革的深入开展,中学作文教学越来越多地受到语文工作者的关注。然而,许多同学甚至个别教者“谈文色变”。主要表现在学生害怕写作文,教者怕改作文。师生们都为作文的教与学感到无奈和烦恼。从而使得作文教学的效率始终处于低层次“徘徊”。那么,如何让学生敢于写作文、乐于写作文,从写作中体会到作文的乐趣,享受到作文的喜悦呢？本文针对这一问题着重从三个方面进行思考．     

培养小学生作文兴趣的六种对策

“兴趣是最好的老师”，对于刚学写作文的小学生而言，首先应注意培养和激发他们写作文的兴趣。小学生有很强的好奇心，任何新鲜的事物都能引起他们的兴趣。如果在他们开始学写作文就注意培养他们的兴趣，变“要我写”为“我要写”，那么以后的作文教学就容易得多了。     

小学生作文存在的问题及对策

俗话说：“巧媳妇难为无米之炊。”再有手艺，没有“米”是做不成饭的，然而，即使有“米”，没有好手艺，也是做不出好饭菜来的。写作文亦是如此，既要熟练掌握写作技巧，也要充分准备写作素材。但是，在多年的小学语文教学中，我时常感受到学生“怕写作文”、“写作文太难”的无奈与痛苦，学生对写作文的畏惧心理导致了他们的长期不喜欢写作文，写不出好作文。在每一次作文教学时，他们的作文基本上都是应付“交差”。[第一段]     

打破常规,引领学生轻松跨越起步作文的“门槛”——小学三年级起步作文教学谈

或许有的语文老师怕教三年级,因为“起步作文”太难教。这一现象,早有人发现,朱棣云先生曾在《中国教育报》发表《作文写不好症结在早期》一文就指出,“三年级始,作文课成了重头戏”“教师往往使出浑身解数……一切努力似乎全付诸流水……写作文似乎成了攻不破的堡垒。”时过境迁在当前新形势下,如何打破常规,引领学生轻松跨越起步作文的“门槛”呢？     

小学生作文起步教学小议

对于农村小学教学来说,作文成了语文教师的一大难题,习作成了学生望而生畏的科目。为了写好作文,师生都必须付出许多努力,但常常收效不大。教师因地制宜、因材施教、灵活主动为学生的起步作文做好引导,让学生首先养成一些习作的好习惯、好方法、好策略,无疑会降低学生写作的难度,激发学生的作文兴趣,使学生把写作文当作一件开心的事情,作文也就不再是一件难事。长久的坚持,会为学生今后的写作之路夯实基础,并形成一种持久的写作动力。     

麻烦的作文

“巧妇难为无米之炊”。此话不假,写作文也是如此。 今天,张老师布置了一篇自由作文。别看我平时写作文挺好,可一遇自由作文就没有材料。     

如何创设情境导入作文

常常听老师们讨论，说每次让学生写作文时，同学们脱口而出的一句话是：“又写作文……怎么写作文呀!写什么呀。”这让老师很头痛。我认为，主要原因在于教师的“教”不得法，致使学生对作文失去兴趣。我们都知道，兴趣是最好的老师，要想让学生写好作文，就得先让学生对写作文产生兴趣。怎样让学生对作文产生兴趣呢？我认为必须为学生创设多种形式的活动，激发学生对写作的兴趣。     

小荷才露尖尖角——谈中年级作文起步

对于小学教学来说,作文成了语文教师的一大难题,对于刚刚学写作文的中年级学生而言,“习作”二字更是成了他们望而生畏的字眼。新课程标准指出第二学段的作文要求：“要让学生留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。”如何让中年级的学生乐于表达,增强习作的自信心,顺利起步呢？     

“身临其境”是起步作文的关键

小学起步作文是小学语文教师共感苦恼的事。特别是低段学生一提起写作文,就感到无话可说,言之无续。当然,原因是多方面的。但最关键的一点,就是在作文教学过程中,要引导学生善于及时仔细地观察自己“身临其境”的生活,细细体味产生灵感,把发生在身边的事物看在眼里,把要说的话记在心中。只有“成竹在胸”才能“下笔如有神”。这是笔者多年“身临其境”的体会。     

小学生作文存在的问题及对策

俗话说：“巧媳妇难为无米之炊。”手艺再好．没有“米”是做不成饭的,然而,即使有“米”,没有好手艺,也是做不出好饭菜来的。写作文亦是如此,既要熟练掌握写作技巧,又要充分准备好素材。但是．在多年的小学语文教学中,我时常感受到学生“怕写作文”“写作文太难”的无奈与痛苦,学生对写作文的畏惧心理导致了他们长期不喜欢写作文,写不出好作文。在每一次作文教学时,他们的作文基本都是应付“交差”。因而在教师批阅作文时,都会发现学生们存在着一些共同的问题。这里以“记事”写实作文为例,浅谈小学生作文存在的问题及对策。     

快乐作文之我见

作文教学在语文教学中占有极其重要地位。那么,我们如何变“学生害怕写作文”为“学生乐写作文”呢？ 有道是：“巧妇难为无米之炊”。这话一点也不假,我们学生写作文也是一样。也是要“有米可炊”啊！     

作文，要说爱你不容易

作文呀作文．要说爱你不容易! 上五年级以来,老师每周至少要布置三篇作文．唉!每次写作文我都非常头疼。作文是哪个朝代的“发明”呀,真讨厌!     

巧用现代教育技术 提高学生作文水平

高中作文＂半壁江山＂的重要地位使得教师、学生都必须重视它,然而当前的作文教学,传统的作文教学模式依然占据着主要地位,教学方法比较简单,内容比较空洞,学生在选材立意上缺少创造性,这些因素都严重影响了学生的作文兴趣,导致学生作文水平低。害怕写作文．一谈起写作文就觉得是个件“为赋新词强说愁”的事。