浅议如何在小学数学课堂中实现有效的课堂互动

随着新课改的深入,我国教育事业实现了一次又一次的突破。教师的素质在不断提高,教师的教学方法也在不断地发展与创新。在进行小学数学教学中,教师要重点强调师生之间的互动,使学生数学学习兴趣、数学成绩以及课堂听讲的态度都有所改善,提高学生数学学习能力。因此,师生互动已经成了小学生学习发展的关键,所以在课堂上教师应该以师生互动作为中心,实现师生良好关系的建立。下文浅议如何在小学数学课堂中有效地进行课堂互动,以吸引小学生的注意力,调动小学生的积极性,实现高效率教学的开展。     

如何强化课堂有效提问

《数学课程标准》指出：“数学教学是数学活动教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”教师在课堂上的提问是师生互动的一种主要形式，如何有效地利用这种形式来提升教学效果呢？     

职校数学课堂中如何进行师生互动

如何调动学生学习的积极性,让数学课堂恢复生机,针对这一问题,本文作者结合教学实践,认为教师应在数学课堂中与学生进行师生互动的尝试.     

职校数学课堂中如何进行师生互动

师生互动的效果对学生学习的提高和未来数学课堂的整体发展方向具有主导作用。在职业数学课堂环境中,往往学生的学习能力低下,教师的"一块黑板、两支粉笔"的教学模式已经严重阻滞了教学改革的发展。随着各国教育改革运动的兴起以及社会对职校课堂的重视度的提高,有关教育部门应该大力倡导师生互动的教学方法。互动过程中教师应该注意与学生进行心灵的沟通,让数学方法能够触碰学生的兴趣心弦,采用多样化的教学模式增加教学课堂的生命活力。     

在小学数学课堂中如何实施有效的师生互动

课堂不应以教师为中心,而是师生之间互动的平台。数学课堂是师生之间、生生之间以数学知识为介质进行的一种沟通与交流。那么在数学课堂教学中如何实施有效的师生互动呢?本文从营造和谐课堂氛围、重视师生情感交流、发挥教学机智等方面,就如何实现小学数学课堂教学的师生互动等问题作了探讨。     

谈谈如何成就数学高效思辨课堂

数学课堂要成为思辨课堂,先要和学生心灵相通,学生只有愉快地在师生互动的具体数学教学场景中,在师生之间的相互对话、相互讨论,经历相互观摩、相互交流、相互促进的过程,这种教师和学生的心灵沟通的过程,是一种内化的过程而不是一个外压的过程,其中很重要的一点便是师生之间的带有情感的交流沟通,能越过学生与你相隔的那堵高墙,接受你的“高艺”,本文拟从直觉到自觉、从无关到有关、从简单到简约3方面谈谈笔者的一些思考与做法,与大家一起分享．     

浅谈如何让初中数学课堂“活”起来

如何有效提高初中数学课堂的活力成为当前众多老师研究的问题。随着新课程改革的实施,很多初中教师开始改变传统的教学方法,实现了教学方式的多样化,深受初中生的喜爱,他们将初中数学课本内容以及数学课堂都变活了,这种充满活力的初中数学课堂非常值得我们学习。     

如何助力小学数学高效课堂——师生有效互动

以往过于单一的教学方法已经无法适用于现阶段小学生的认知水平,如教师只是为了完成任务,毫无规律地组织数学教学活动,这会让学生对这门学科产生厌倦、抵触的心理。要想改变这一弊端,教师就需要重视"育人"的理念,认识到师生有效互动的积极性,将主动权交由学生,这样才能在和谐的氛围内获得一个满意的教学效果。基于此,文章从课堂导入、教学、训练和课后四个阶段探讨了师生之间的互动形式,希望促进小学数学教学工作的有效进行。     

数学课堂如何实现师生互动

教学,就其本质而言,是。沟通”的过程,是。合作”的活动,是师生通过对话在交往与沟通中共同创造的过程。《数学课程标准》指出。数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。。由此可以看出,课堂教学中良好的师生交往互动,是实施新课程理念的基础。也只有在教学活动中实现真正有效的师生互动交往,才能促进教学相长,     

打造数学高效课堂，让数学课“动”起来

数学老师要改变学生数学学习中存在的严重的两极分化现象．就需要打造高效的数学课堂。数学高效课堂是师生互动的课堂,是生生互动的课堂。要打造数学高效课堂,就要让数学课动起来。     

老师学生齐心 提高课堂有效率——浅析高中数学课堂中的师生互动

高中数学课堂效率的师生互动,主要包括三种,分别是认知、行为以及情感互动。只是依靠单纯的认知互动,不能有效促进学生高层次学习思维的发展。作为教师,想要提高学生综合素质,在课堂教学中要坚持以认识互动和情感互动为核心内容的学习方法。本文仔细分析高中数学课堂的师生互动,以供大家参考。     

课堂互动的分析与认识

师生互动,是发生在语言课堂上、师生之间的各种形式、各种性质、各种程度的互相作用和互相影响。从课堂互动的本质、存在的问题及实现有效课堂互动的途径等方面,做了较深入的探讨。     

小学低年级数学课堂师生互动的研究

现阶段,随着新课标课程的深入,在小学教学课堂上,积极有效的师生互动取得良好的效果,这种互动式教学对学生获取知识,培养积极向上的人格有重要的意义。现阶段数学教学中虽然已有互动式教学的渗入,但是传统教学仍占据主导地位,教师在教学过程中常常忽视互动式教学,只是一味地讲解知识点。本文针对这一现状,分析低年级小学数学师生互动的有效策略,对互动式教学进行探究,提出有效的互动式讲课方案。     

低年级数学课堂师生互动的有效策略

在小学数学课堂上,积极有效的师生互动是课堂教学取得良好效果的关键,对学生获取知识、培养人格具有重要意义。现在小学数学注入式教学仍然存在,教师常常忽视教学过程中与学生的交流,只注重知识的讲解。针对低年级小学数学课堂师生互动的有效策略进行探索研究,提出兴趣、问题、评价、合作四点想法。     

创建学生对话的数学课堂

“教学就其本质而言，是交往的过程，是对话的活动，是师生通过对话在交件与沟通活动中共同创意的过程：”（叶澜语）因此，在教学中教师要努力创建对话的课堂，让学生在对话的课堂中积极互动，共同发展。     

运用心理学原理促进数学课堂中师生的互动

随着数学教学改革的不断深入,如何科学、有效地进行课堂教学,发挥师生互动的作用是促进教学工作、实施素质教育势在必行的一项工程。师生互动在数学教学中起着重要的作用,“课改”理念下的课堂教学要师生平等：合作与交流、相互理解、转变角色等。     

数学课堂师生互动公平性调查研究

数学课堂师生互动调查表明：数学课堂师生互动公平方面存在的问题与其他学科既有一定的共性,又有自身的个性,主要表现在互动对象、互动空间、互动方式、互动评价上存在不公平,进而影响到每个学生取得数学学业最大限度的成功。针对这些问题,作者提出以下建议：（1）开展趣味性教学,提高学生的数学学习兴趣;（2）进一步改善农村数学教学师资,提高学生数学学习基础;（3）树立公平教育理念,科学对待每位学生;（4）落实新课程评价理念,为教师营造轻松的教学环境。     

运用心理学原理促进数学课堂中师生的互动

随着数学教学改革的不断深入,如何科学、有效地进行课堂教学,发挥师生互动的作用是促进教学工作、实施素质教育势在必行的一项工程.师生互动在数学教学中起着重要的作用,"课改"理念下的课堂教学要师生平等、合作与交流、相互理解、转变角色等.     

有效互动成就精彩课堂——小学数学课堂师生有效互动的探究

教育是国家科学技术发展及国民综合素质提高的关键,关系到民族繁荣与振兴,但是国家教育事业能否顺利发展,在某种意义上取决于广大教育工作者的综合能力能否获得高效提升。小学数学教师综合能力与课堂教学水平、教学质量高低以及学生个体能力培养正相关。数学课堂互动活动的目的在于引导学生充分融入课堂教学,进而推动课堂教学良性发展,而这也是教师、学生共同进步的具体过程。因此,对小学数学课堂有效互动的特征展开剖析,探索小学阶段数学课堂师生有效互动策略,具有重要实践意义。     

怎样捕捉和利用课堂动态资源

数学课堂是师生互动、生生互动、生本互动等多维度的动态过程,教师要善于抓住契机,及时捕捉并灵活利用课堂生成的动态资源,调整教学进程,超越预设目标,实现课堂有效生成,提高课堂教学效果。但是我们也发现,许多教师由于各种原因在捕捉和利用课堂动态资源上出现了偏差,没有及时生成有效的课堂资源,降低了课堂教学效果。请看下面的例子：