美专家警告少儿教育方式:不实赞美将起反作用

最近,美国一些专家学者对美国赞美式的少儿教育方式提出了警告:赞美无过,但别走火入魔。美国人对孩子的教育,无论是家庭还是学校,都以表扬和鼓励为主,使孩子从小就对自己充满信心,从而更加主动地去探索未知领域,开展创造性的活动。然而,对少儿一味地夸奖,对他们的成长就未必是好事了。一些美国心理学家和教育学家认为,自尊对一个人的身心健康发展十分重要,但赞美与提高自尊并没有必然的联系,不实的夸奖和赞美非但不能提高孩子的自尊,反而会使孩子对自己的能力产生怀疑。在赞美环境中长大的孩子与遭受过批评的孩子相比,更难承受批评和挫折。…     

满足自尊需要是实施教育的前提

自尊心是不甘心居于落后地位,同时认为自己并不比人差的一种情感体验。是推动人积极向上的一种动力。因此,培养、激发、保护青少年的自尊心是教育好青少年必不可少的条件。简单粗暴,不适当地对青少年的责问及歧视,很容易损伤青少年的自尊心,会使他们和老师、家长产生对立情绪,或干脆破罐破摔,以致无法实施教育。所以在中学生教育的过程中,应当多用表扬他们优点的办法,使他们的自尊心得到满足。瓦·阿·苏霍姆林斯基就认为应当“让每个学生都抬起头来走路”。这就是使青少年树立起应有的自尊和做人的信心,从而成为克服缺点和错误争…     

赏识学生是一门学问

1．老师要乐于表扬。马克·吐温曾夸张地说过：“只凭一句赞美的话,我就可以活上两个月。”孩子希望得到表扬、需要得到表扬。老师的认可、家长的赞扬是学生的自信的资本、前进的动力。著名的特级教师王兰也说过：“不是聪明的孩子常受表扬,而是表扬会使孩子更聪明。”     

留一点自尊给学生

留一点自尊给学生迁西县第一实验小学韦桂芹人人都有自尊心，小学生的自尊心更强，他们希望得到表扬、鼓励，愿意生活在希望之中。老师就像一盏指路灯，永远给学生以希望之光。相反，无休止地讽刺与挖苦，将伤害学生的自尊心，尤其对于后进生，自尊心一旦受到伤害，他们将...     

怎样透过表扬赞美给孩子灌输价值观?

受表扬赞美的孩子,会感到倍受尊重,进而能激起他们内在的自我价值和尊严感。每个孩子都该得到这种感觉,这是我们为人父母者的责任。表扬和赞美是表达爱意的一种方式。表扬的话可以鼓励孩子,让他们觉得倍受尊重和有价值。赞美能让孩子肯定自我、尊重自我,进而发展更完美的人格。     

表扬孩子的艺术

父母成功的教育会给孩子一生留下深刻的痕迹——对孩子的健康成长有着强烈而深远的影响。人是有自尊的,孩子也一样。他们希望自己在取得成绩或进步的时候,能得到父母的肯定和表扬。这样的心理是健康的。孩子的自尊得到了满足,就会萌发欣慰的内心体验。而这种情绪和体验,能进一步增强孩子的信心和进取心,激励孩子不断地进步。因而,我们做家长的应该正确适时地对孩子进行表扬,使孩子不断受到一种积极的“刺激”,从而促进其全面     

赞美是温暖灵魂的力量

人人都需要赞美。赞美就像阳光一样,没有它我们就无法生长。莎士比亚说:“我们得到的赞美就是我们的薪水。”赞美的魅力就在于如果一个行为总是紧跟着一个愉快的结局,那么任何人都将倾向于重复这个行为并使之形成习惯,这是行为学家最初的假设。为证实这一点,他们进行了不计其数的实验。在一次实验中,有30名小学生被分为三组,并连续5天,每天进行算术测验。一组学生自始至终都得到老师对他们前次测验成绩的赞美、表扬,另一组一直得到批评,而第三组则被冷落一旁,不闻不问,受到赞美的孩子成绩大幅提高;受到批评的孩子也有些改进,但不够明显;被忽…     

七种有效的家教方法

1郾坚持表扬为主家长对孩子的点滴进步和微小成绩都要及时、热情地表扬,使孩子产生一种愉悦感,多次反复的表扬会促使孩子巩固优点,产生自豪感,从而会做得更好。经常性的表扬,会使孩子亲近你,使家庭充满了幸福与欢乐。2郾减少唠叨在生活中,不要只盯着孩子的缺点和不足,大事、小事整天唠叨,唠叨过多孩子非但不听,反而会产生厌恶心理,脾气会变得暴躁,容易引起家庭不和。3郾保护自尊家长一定要爱护孩子的自尊心,万万不可当着别人的面揭孩子的短。家长讲话切忌信口开河,不可讽刺、挖苦、张口就骂,更不可动手就打,这种言行会严重地伤害孩子的自尊…     

走出表扬的误区

表扬是对受教育者的品行进行肯定性评价的较高层次的一种方式,对青少年进行教育,应贯彻表扬为主的原则,充分发掘青少年学生身上的闪光点,使真善美的品质在学生心灵中扎根。教育实践证明:大多数学生都喜欢真诚的表扬,这不仅因为学生从老师的表扬与赞美中看到了自己的优点与长处,更是因为老师对学生真诚的赞美与鼓励,通过教师的眼神、笑貌、嗓音、滋润着学生的心田,使学生更加自尊、自信、自爱、自强,激发起幸福、欢乐与奋发的激情。也有利于学生智力的发     

如何帮助孩子建立自信

一、耐心倾听,保护孩子的自尊心了解是教育的前提,孩子每说一句话,每做一件事总是有他们自己的想法,作为成人你不能一味地批评或表扬他们,耐心倾听孩子的感受,了解孩子对问题的看法,要做到有的放矢,循循善诱,切不可说一些损伤孩子自尊心的话,或将自己的意思强加于孩子,这对他们来说是不公平的,因此,通过倾听孩子说话来了解他们,是非常有价值的一种方式,当孩子与我们说话时,无论我们多忙,都要尽可能抽时间耐心倾听,这样使孩子感受到成人对他们的重视和信任,就会尽力把事情做好,从而使孩子的自尊心得到满足。二、创造条件,鼓励孩子大胆创意首…     

浅析赞赏教育在中学教学中的运用

恰当的赞美可以使人精神愉悦,充满自信,学生也是如此。如果能用赞美的语言去表扬学生,让学生学会自尊、自爱,会有意想不到的效果。从四个方面就如何赞美学生进行探讨,以期为中学生心理教育积累经验。     

教学中应给学生更多的表扬

赞美浇铸自信，表扬催化成功。在教学中，对于学生的教育、表扬和赞美能最大限度地激发学生潜能，永远比批评讽刺效果好。表扬和赞美如同温暖的阳光。能使学生健康快乐的成长。古人说：“赠人以言，重于珠宝；伤人以言，重于剑戟。”作为老师应尽量多的给予学生表扬、赞赏，这是老师的义务，也是老师的责任。学生没有好差之分，只有先后之别。     

表扬艺术探微

儿童和青少年有强烈的自尊心,他们希望自己的成绩受到教师的肯定和表扬。尊重并正确培养学生的自尊心,能增强他们进步的内驱力,促进他们更快地成长。当学生的进步得到承认并受到表扬时,就会萌生欣慰、幸福的内心体验,从而满足学生的自尊需要,激发他们采取更加积极的行动,去争取更大的成绩。表扬是方法、也有艺不,很有探讨的必要。一、表扬的种类和作用 1、鼓励性表扬当学生在思想、学习、工作和活动中表现出某种程度的进步时,哪怕这种进步极其微小,甚至带有某些偶然因素,教师也应以敏锐的洞察力,及时发现学生的求进愿望和     

要对幼儿进行正面教育

幼儿的上进心强,可塑性大,对他们进行育时,应当坚持正面教育,以表扬为主。在教育过程中,要注意维护他们的自尊心、自信心,激发上进心。当孩子出现缺点、错误时,多从正面讲清道理,尽量启发孩子自觉改正。特别是对一些缺点较多的孩子,更应注意发现他们的优点,并在集体中表扬他们,激励他们努力向上。由于幼儿情感的控制力较弱,孩子品德行为常常出现反复。老师要防止急躁情绪,始终坚持耐心的正面教育。比如孩子刚进园,不习惯于集体生活,不遵守集体纪律,老     

父母亲在教育子女时最容易忽视什么

父母在教育子女时,常有一些视而不见的误区。下面这几个方面就很值得做父母的反省:一、过分表扬或批评适当的表扬有利于孩子树立自信心,但有些父母总是不停地过分表扬孩子,结果却适得其反,这样的孩子往往缺少自我意识,他们做一点小事都希望得到表扬,否则就不做。过分批评也会伤害孩子的自尊心,父母只要指出错在哪里就可以了,这样可帮助他们吸取教训。     

不妥的家教方法

表扬过多或过少“你把你的脏衣服放在篓子里?哇!你是最棒的!”为了培养孩子的自尊心,父母有时把他们变成了嗜听表扬的人了。心理疗法专家詹     

端正心态,克服虚荣

金灵子姐姐,我最近很烦恼。我是一个自尊心很强的人,每次考试我都在班里名列前茅。在学校组织的一些活动中,我总能成为别人羡慕的对象。可是,每当看到别的同学拥有漂亮的文具、漂亮的衣服或者是别的同学被老师表扬、被同学称赞时,我心里总觉得有些失落。有时候,我还会觉得自卑,甚至很嫉妒他们。那些被老师表扬的同学,我好像也不愿意和他们做朋友。我是不是不能允许别人比我强呢?——一个烦恼的小孩金灵子:自尊心是自我意识中最敏感的一个部分。一个人有了自尊心,就能争上游,不达到目的誓不罢休。在现实生活中,我们     

表扬学生要适度

<正>在以往的教育教学工作中,一些老师的教育观念是在学生犯错误时,就一味地批评指责。认为这样做才能使其得到发展。但是,在无数的实践中表明:这种传统的教育观念越来越显示出不足,它阻碍了孩子的个性发展,潜能受到压抑,形成自卑、怯懦等心理。赏识教育是人性化和人文化的教育理念,卡耐基说过:"使人发挥最大潜力的方法就是赞美和鼓励。"表扬是赏识教育的一种,是教育常用的手段。它是一门艺术,如何表扬得恰到好处,让表扬     

提高表扬技巧 焕发学生激情

所有的人都喜欢赞美，表扬就是赞美。班主任对青少年好的思想和行为给予肯定的评价，目的是使受表扬的学生能明确自己的优点并受到鼓舞，从而得到进一步的发扬。表扬是一种催化剂，它能使学生产生愉快的情感体验，体验到成功和被人赏识的喜悦，从而焕发出更大的积极性。对其他学生而言，表扬是一种好的思想和行为，也能使他们辨别什么是好的，什么样的行为是正确的，是应该做的。因此，表扬是班主任在工作中常用的正面教育方式。     

维护学困生的自尊是转变他们的关键

尊重对儿童心理是一种强有力的刺激，自尊心是产生自我教育最直接的情绪体验。尤其是学困生，他们的心理往往自尊和自卑相混和，他们更需要受人尊重。老师一旦挫伤了他们的自尊就极大地伤害他们的心灵，因此我们要将爱的天平向学困生倾斜。