任务型语言教学中的任务设计

阐述任务型语言教学中任务的含义以及在高中英语教学中如何设计不同类型的任务。     

任务型语言教学在高职英语阅读课程中的应用

任务型教学是20世纪80年代外语教学研究者提出的一个具有重要影响的语言教学模式,即基于任务或以任务为基础的语言教学模式.就是以具体的任务为载体,在任务的履行过程中以完成任务为动力,学习者以参与、体验、互动、交流、合作的学习方式,充分发挥自身的认知能力,把知识和技能融为一体,是一种强调“用语言做事”,以及“在做中学”的语言教学方法.     

阅读在语文教学中的应用策略

语教学要着力培养学生的阅读能力。通过阅读能够吸取我国优秀的传统化和学习人类创造的一切优秀化成果，提高人的化素养，受到美的熏陶。但是．目前阅读教学却十分薄弱，教师把大量时间和精力放在关于字、词、句、段、篇的语知识练习上，而对如何进行泛读与精读，如何进行速读与略读，如何进行默读、吟诵、朗读和背诵，如何对章进行评点、批注和写提要，如何使用工具书和图书馆图书等的指导和培养却较忽视。因此，教师必须把阅读教学放在关键地位。     

任务型语言教学在英语教学中的应用与教学设计分析

任务型语言教学侧重强调学生的学习主体地位,关注学生在学习过程中英语语言的使用,其教学理念符合新课标教学要求。因此,主要以初中英语教材为例,对任务型语言教学在英语教学中的应用与教学设计进行分析。     

任务型阅读的整体教学设计

阅读教学在英语教学中占有重要的地位,具有培养学生的阅读技能的作用。笔者以人教版《高中英语》（NSEFC）必修模块2 Unit 2 The Olympic Games中Reading部分的An Interview为例,谈谈如何进行任务型阅读的整体教学设计。     

任务型语言教学在商务英语教学中的应用

商务英语教学目标是培养学生在商务场景中运用语言进行交际的能力。任务型语言教学提倡“做中学”,强调在交流与合作中提高学生的语言能力。因此,任务型语言教学的应用,有助于实现商务英语的教学目标。本文根据对任务型语言教学的认识,以实例阐述了任务型语言教学在商务英语教学中的应用。     

任务驱动 有效阅读——谈任务型阅读教学在初中高年级语文阅读教学中的应用

近年来,在初中高年级语文阅读教学中,任务型阅读法是提高教学质量,促进教学发展的新趋势之一,任务驱动有效阅读,不仅有利于提高学生阅读意识,还有利于锻炼学生语言运用能力,满足初中生阅读教学需要。本文简要探讨了任务型阅读教学在初中高年级语文阅读教学中的应用。     

英语任务型语言教学初探

任务型语言教学是指以意义为中心,以完成交际任务为教学目标,强调通过完成任务调动学习者的积极性和主动性的外语教学方法。任务的设计应由简到繁、由易到难、层层深入。本文以自考英语专业精读课综合英语的实际课堂教学任务的设计为例,从任务的界定、类型及教学模式的设计和结构等几个方面探讨了如何在英语教学中渗透任务型语言教学理念,以达到强化教学内容的实践性、提高语言交际能力的目的。     

英语任务型语言教学初探

任务型语言教学是指以意义为中心,以完成交际任务为教学目标,强调通过完成任务调动学习者的积极性和主动性的外语教学方法.任务的设计应由简到繁、由易到难、层层深入.本文以自考英语专业精读课综合英语的实际课堂教学任务的设计为例,从任务的界定、类型及教学模式的设计和结构等几个方面探讨了如何在英语教学中渗透任务型语言教学理念,以达到强化教学内容的实践性、提高语言交际能力的目的.     

任务型教学在汉族学习少数民族语言教学中的应用

任务型语言教学是目前国内外语教学和第二语言教学中广泛采用的一种语言教学途径．本文针对汉族学习少数民族语言的零起点教学为研究对象,以维吾尔语教学为例,探讨任务型教学在零起点少数民族语言教学中应用的可行性．     

任务型语言教学在高中英语阅读课中的应用

新颁布的《英语课程标准》要求教师尽可能地采用“任务型”语言教学方法,完成教学任务,达到掌握基本语言知识、提高灵活应用语言能力的目的。一、任务型语言教学的含义与特征所谓“任务”就是“做事”,即教师创     

任务型语言教学在高职英语专业口语课堂中的运用

任务型语言教学摒弃了传统的以教师为中心的教学方式,将语言教学的重点转向学习者。它以意义为中心,旨在完成语言的交际任务。结合高职英语专业的实际情况,笔者从任务的界定、类型以及任务设计等方面说明以完成交际任务为核心的任务型语言教学对高职英语专业口语课堂的适用性。并在任务型语言教学模式的指导下,通过应用实例来说明任务型教学模式不仅能充分活跃课堂气氛,调动学生的积极性．还能真正增强学生实际应用语言的能力。     

“任务型”教学——在盲校英语教学中的尝试

"任务型"教学是20世纪80年代兴起的一种强调"做中学"的语言教学法.进入21世纪后,这种"用语言做事"的教学理念逐渐引入我国的基础英语课堂教学,"任务型"教学成为我国外语教学改革的一个走向.     

任务型语言教学在对外汉语中级阅读教学中的应用

任务型语言教学是以计划和操作为中心,通过师生共同努力来完成任务的具有重要影响的语言教学模式.为了解决在对外汉语中级阅读课教学中出现的问题,我们尝试从任务型语言教学模式的三个阶段出发,以具体的阅读课文为实例,探索对外汉语中级阅读的教学.     

任务型教学在语文教学中的应用

一、任务型教学的提出 “任务型教学”（Task—Based Teaching）这一提法产生于西方语言教学界,是从20世纪80年代逐渐发展起来的。以“任务”为中心的教学思路是交际思想的一种新的发展形态,它把语言应用的基本理念化为具有实践意义的教学形式,让学生在做事情的过程中学习语言和使用语言。最近几年,在我国的基础教育阶段,任务型教学这种“在做中学,在用中学”的理念正在为各门学科所借鉴和接受,对任务型教学的探讨正在成为一个热门话题。     

任务型语言教学在高职英语教学中的应用

高职英语教学的现状堪忧,教学水平较低,教学效果不佳。如何改进当前枯燥单调的教学模式,提高学生学习英语的兴趣和积极性,以提高教学效果,培养高素质的实用型人才,是当务之急。任务型语言教学可以取传统教学模式之长,又可补其不足,起到较好效果,值得推广。     

任务型语言教学法在高中英语阅读中的应用

在英语考试中"得阅读者得天下",在现在的高中英语阅读教学中却存在着各种各样的问题,针对这些问题的成因,本文提出将任务型教学法运用到高中英语阅读教学中去,并结合任务型教学法的概念和结构介绍如何在高中英语阅读教学中运用任务型教学法。     

任务型教学中的任务设计探究

任务型教学模式是以培养语言实际应用能力为落脚点的,从应用语言的任务入手进行教学,让学生为了完成一项真实的任务进行学习,学生在大量学习和使用英语的活动中应用语言,领悟各种语言规律,巩固语言知识,获取语言技能。课堂内,虽然学生能在执行任务的过程中,通过思考、