按照“四有”标准 培育适应现代化要求的“四有”新人

在党的十五大报告中,江泽民同志明确指出:“建设有中国特色社会主义,必须着力提高全民族的思想道德素质和科学文化素质,为经济发展和社会全面进步提供强大的精神动力和智力支持,培育适应社会主义现代化要求的一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民.这是我国文化建设长期而艰巨的任务.”要全面贯彻落实十五大精神,按照邓小平培育人才的理论源源不断地为现代化建设输送一代又一代“四有”新人,就必须准确地理解“四有”的涵义.“四有”中,理想和信仰,归属于人的意思范畴,是人的精神的支撑点,是人生存、发展的动力.没有理想,人就失去了素质的根基,没有正确的理想,就不可能有高的素质.社会主义、共产主义的理想,是我们最崇高的理想.共产主义的实现,不是一蹴而就的,它有一个发展建议的过程.当前,我们处在社会主义初级阶段,现阶     

谈中国传统道德与培养“四有”新人

社会主义精神文明建设是社会主义现代化建设的重要组成部分,它既是社会主义的重要特征,也是建设有中国特色的社会主义目标之一。十五大报告明确指出,社会主义精神文明建设的目标是培养“有理想,有道德,有文化,有纪律”的新人．有理想就是有坚定的社会主义信念和为实现共产主义崇高目标而奋斗终身的理想;有道德就是有建设社会主义所要求的各行各业的职业道德,最重要的是要有全心全意为人民服务,热爱祖国等社会主义和共产主义的道德品质;有文化就是有适应社会主义现代化事业需要的现代科技知识,有为实现社会主义现代化而奋斗的能力…     

提高国民素质 实施“科教兴国”战略

国民素质体现的是一个国家的人民在改造自然和改造社会过程中所具有的体魄、智力、思想道德的总体水平。它是国家综合国力的重要体现,是国际竞争力的重要方面,是国家经济和社会发展的基础。江泽民同志在党的十五大报告中指出：“建设有中国特色社会主义,必须着力提高全民族的思想道德素质和科学文化素质,为经济发展和社会全面进步提供强大的精神动力和智力支持,培育适应社会主义现代化要求的一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民。这是我国文化建设长期而艰巨的任务。”国家的强大,民族的振兴,取决于多方面的因素,良好的…     

借“文化三宝”促“班级文化建设”

班级文化是班级的灵魂。班级文化建设是班级建设和班级管理的精神支柱。班级文化建设有相对固定的模式,又有多变的形式,因人、因事采取的方式方法也不同。在班级文化建设方面,从现实生活中发现素材,让班级文化建设来源于生活却高于生活。走在学生的前列才能更好地引领学生的发展。     

有中国特色社会主义文化的“源”和“根”

江泽民总书记在十五大报告里,对建设有中国特色社会主义的文化,给予了充分的注意,并进行了深刻的论述。他在谈到社会主义初级阶段的基本纲领时,着重指出:“建设有中国特色社会主义的文化,就是以马克思主义为指导,以培育有理想、有道德、有文化、有纪律的公民为目标,发展面向现代化、面向世界、面向未来的,民族的科学的大众的社会主义文化。” 江总书记在报告中把社会主义的文化建设。放到了一个前所未有的高度,指出:“有中国特色社会主义的文化,是凝聚和激励全国各族人民的重要力量。是综合国力的重要标志。”以往,当人们在谈到综合国力时,主要考虑的是一个国家的物质方面的力量,其实,一个国家全民     

中学思想政治教育必须重视和加强“五爱”教育

党的十五大指出：“建设有中国特色社会主义,必须着力提高全民族的思想道德素质和科学文化素质,为经济发展和社会全面进步提供强大的精神动力和智力支持,培育适应社会主义现代化要求的一代又一代有理想、有道德、有文化．有纪律的公民。这是我国文化建设长期而艰巨的任务。”有中国特色的社会主义的文化,就其主要内容来说,同改革开放以来我们一贯倡导的社会主义精神文明是一致的,这些理论对新时期的德育工作提出了新的要求。学校德育工作中要重视和加强对学生品格、理想和思想观念,思维方式等方面的思想道德教育和培养。第一,明确当…     

“五抓”是高校精神文明建设的关键

社会主义精神文明建设是我国现代化总体布局和战略目标中不可缺少的一个重要方面。精神文明建设的根本任务和根本目标是培养“四有”新人，提高全民族的思想文化素质。大力加强社会主义精神文明建设，努力培养有理想、有道德、有文化、有纪律的跨世纪社会主义建设者和接班人，是高等学校一项长期而又艰巨的战略任务。为此，我校在“九五”规划中，明确了学校精神文明建设的目标，就是在全校师生员工中进一步确立建设有中国特色社会主义的理想和信念以及爱国兴校敬业的精神风貌，使全校师生员工的思想道德修养、科学文化水平、民主法制观念等…     

抓好精神文明建设 培育新世纪“四有”人才

<正> 社会主义精神文明建设是社会主义社会的重要特征,是建设有中国特色社会主义现代化宏伟目标的重要保证。面对社会主义现代化建设承前启后、继往开来的重要历史时期,面对世界范围的各种思想文化相互渗透,相互激荡,科学技术迅猛发展,以及综合国力激烈竞争的挑战,面对西方资本主义世界对我国进行以思想文化渗透为主要手段,实现"和平演变"的战略,在改革开放不断深化、建立和完善社会主义市场经济体制的过程中,抓好社会主义精神文明建设至关重要。它关系到新世纪建设有中国特色社会主义宏伟蓝图的实现,关系到社会主义事业的兴旺发达。     

坚持“两手抓”的理论 建设社会主义精神文明——学习《邓小平文选》第三卷体会

要把经济建设搞上去,实现现代化建设的宏伟目标,必须坚持“两手抓”,这是邓小平同志多年来反复阐述的一贯思想。社会主义精神文明建设的根本任务,是适应社会主义现代化建设和改革开放的需要,培育一代又一代有理想、有道德、有文化,有纪律的新人。邓小平同志的一系列论述,高瞻远瞩,极富指导意义,实现精神文明建设的根本任务,就要围绕“四有”这个主题,体现到社会经济各个领域中去,渗透到社会生活的各个领域中去。     

深入领会“三个面向”的精神实质

去年国庆节前夕,邓小平同志为北京景山学校题词:“教育要面向现代化,面向世界,面向未来。”这个极其重要的题词为我们指明了教育发展的根本方向、教育改革的指导思想,也对广大中小学教育工作者提出了更新、更高的要求。教育要面向现代化,有两方面的含义。一是教育要为现代化建设服务,要培养有理想、有道德、有文化、守纪律的一代新人,使他们在“两个文明”的     

邓小平“三步走”战略实现途径的哲学思想

在我国经济文化落后的基础上实现社会主义现代化是一项十分艰巨的事业。它肩负着既要完成传统的工业化,又要迎头赶上世界新技术、产业革命步伐的双重任务。因此,确定一个什么样的战略步骤及实现途径是建设有中国特色社会主义必须解决的一个重要问题。我国改革开放和社会主义现代化建设的总设计师邓小平同志为我们提出了“三步走”的战略构想及实现途径,经过近二十年经济发展的实践检验并逐步完善,已成为邓小平“建设有中国特色社会主义理论”的重要组成部分。同时,这一战略构想也体现了中国社会主义现代化建设的长期性和中国人民的雄心壮志。 一、“三步走”战略的形成及内容 “解放思想,实事求是”是我们党的思想路线,是建设有中国特色社会主义的理论精髓。坚持“解放思想,实事求是”更是邓小平同志的一贯作风,坚持一切从中国社会主义建设的基本事实出发,邓小平同志科学地提出了“三步走”的战略构想。 早在70年代末80年代初,邓小平同志在考虑现代化建设的战略步骤时,首先想到的是:要解决吃饭问题、就业问题。因此,开始提出的战略步骤是分两步     

“三个面向”科学涵义之我见

“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”，是邓小平１９８３年１０月１日为北京景山学校的题词。题词的科学涵义是要求我国社会主义教育事业，要按照为实现社会主义现代化战略目标，为迎接世界新技术革命等挑战，为我们国家的未来发展服务、培养合格人才。“教育要面向现代化”，其含义就是教育要以经济建设为中心，面向我国社会主义现代化培养各种类型的质高量多的合格人才，提高我国公民的科学、文化和思想道德素质；就是要造就数以亿计的工业、农业、商业等各行各业有文化、懂技术、业务熟练的劳动者；就是要造就数以千万计的具有现代…     

青年学生中的“逆反心理”及其思想政治工作

陈云同志指出:“我们是搞社会主义的四个现代化,不是搞别的现代化,我们进行的事业,是社会主义事业。”作为培养建设人才的高等院校。应该牢记老一辈无产阶级革命家的教导,按照社会主义现代化建设的需要,把青年学生培养成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的“四有”建设人才,这是“建设有中国特色的社会主义”伟大事业的需要,是时代对高等院校的迫切要求。     

培育“四有”人才是高校社会主义精神文明建设的根本任务

《中共中央关于社会主义精神文明建设指导方针的决议》中指出:“社会主义精神文明建设的根本任务,是适应社会主义现代化建设的需要,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民,提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化素质。”高等学校是精神生产的特殊部门,它担负着培育有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新型人才的根本任务。高等学校的精神文明建设就是要围绕这一任务而展开,为这一目的而服务。     

中国特色社会主义文化建设“三个面向”的历史唯物主义意蕴探析

在世界百年未有之大变局和中华民族伟大复兴的历史关键期,深入探析中国特色社会主义文化建设“三个面向”的理论逻辑,是科学阐明习近平文化思想原创性贡献的基础性工作。在把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合的视域下,文化建设的三个面向作为科学社会主义先进本质的逻辑延续与当代建构,既是新时代文化创新发展和建设中华民族现代文明的具体指向,也是党的第二个百年奋斗目标在文化层面的高度自觉。其中,面向现代化体现了中华民族在世界现代化普遍趋势中跳出西方现代化,建设符合中国式现代化实践文化形态的历史自主性;面向世界彰显了中华民族现代文明内在具有的超越民族国家并引领人类文明新形态的世界历史意义;面向未来则展现出中国特色社会主义文化建设以人民为中心的价值旨归,开启了人的全面发展的文明新境域和文明新形态。     

“三个面向”要求教育人本化——学习邓小平教育理论的体会

一、“三个面向”和教育人本化的内涵“教育要面向现代化、面向世界、面向未来。”这是１９８３年国庆前夕,邓小平同志为北京景山学校的题词。教育要面向现代化,包括两层涵义：一是教育要为社会主义现代化建设服务,也就是培养具有社会主义觉悟,有现代社会意识和现代科学文化知识与才能的各级各类人材;二是教育自身要逐步实现现代化,教师素质和教育管理也要实现现代化。教育要面向世界也包括两层涵义：一是要培养能参与世界竞争的有理想、有道德、有文化、有纪律的现代公民;二是要吸收和借鉴世界各国的一切文明成果,特别是现代化教育…     

文化经济大发展是时候了

现代化必然催生现代化的文化,现代化的文化必然促进现代化的发展。发展文化经济,对于创新文化发展观念,推动文化强国、文化强省建设,促进经济社会又好又快发展,有重大的现实意义和长远的战略意义。现在是大力发展文化经济的时候了。文化经济的繁荣,文化是源泉,创意是根本,开放是助力,规划是先导,政策是保障,市场是基础,人才是关键,消费是支撑,创新是动力,科技是引擎。     

“石家庄城市精神”之我见

石家庄城市精神是秉承了石家庄城市的历史发展、石家庄城市的文化底蕴、石家庄城市风貌的发展过程、石家庄城市生态发展的格局以及石家庄市民的文化价值观念、思想情操和精神风貌的集中体现。石家庄作为新兴的现代化中心城市,她既有着深厚的历史文化积淀,又有着现代化大都市的风采,我认为石家庄城市精神应概括为是"诚信、务实、创新、奉献",石家庄城市精神还有待彰显和弘扬。     

努力把“特别重要的责任”担负起来

党的十二大制定了全面开展社会主义现代化建设的战斗纲领,规划了现代化建设的科学蓝图,展现了社会主义事业的美好前景.胡耀邦同志在报告中突出地强调了在建设高度的物质文明的同时努力建设高度的社会主义精神文明的战略方针,提出了对青年“加强马列主义、毛泽东思想的教育”,“加强党的历史和党的革命传统的教育”,“普及理想教育、道德教育、纪律教育”,以培育一代又一代有理想、有道德、有文化、守纪律的社会主义物质文明和精神文明建设者的重大任务.而且胡耀邦同志还指出:教师在建设社会主义精神文明中担负着特别重要的责任.而我们的学     

星海音乐学院新设“社会音乐系”

随着改革开放和现代化建设步伐的加快,广东省经济的迅速发展和人民生活的进一步改善,社会文化、企业文化也日益受到重视。近一、两年,不少地方,特别是深圳,珠海、汕头经济特区和珠江三角洲地区的工厂、乡镇企事业单位,急需一批既懂得音乐基本知识,又会管理各种文化娱乐场所,能组织各种音乐演出团队和开展文