立足课堂,优化习题课教学

教育的实践告诉我们高考化学第一轮复习的主要内容是打好双基、夯实基础,科学地构建化学学科知识结构。第二轮复习侧重于学生能力的培养,着力于提高学生化学学科综合素质。而习题课是高三复习阶段中常见的课型,立足于课堂教学,优化习题课教学是提高复习效率的有效途径,是高三第二轮复习中的重要环节。如何优化习题课教学呢？我认为要做好以下三点：     

习题课教学模式初探

素质教育,减轻学生的课业负担,打造高效课堂,是每位教育工作者最终追求的目标。为了使学生巩固所学知识,习题课是必不可少的。化学习题教学与新课、实验课教学相辅相成,是对概念、原理等知识的巩固、延续和深化,是培养和提高学生运用知识能力的重要环节,是提高学生综合素质的有效途径。如何使习题课高效地贯彻"以学生为本,确立学生在学习中的主体地位,完善学生的学习方式,倡导自主探究、实践、体验、合作交流的学习方式,加强课程技术与信息技术的有机整合,尽最大限度的发挥现代教育教学设施的作用,重视     

浅议习题课教学

本文就教学实践，研究了中学数学习题课教学在素质教育中的作用，中学生实习的两大要素：基础知识、基本能力、其高低与教师的习题课教学水平有很大关系，提高习题课教学水平是提高数学教学质量的根本保证。     

高中化学习题课的教学现状及教学策略研究

学生在学习高中化学的过程中,习题课是必不可少的内容。通过习题课,学生不仅能够更加深刻的理解化学知识,同时还能增强学生运用知识解决问题的能力。而教师通过化学习题课的结果,可以详细掌握学生的学习情况,从而调整教学计划。但是在实际的教学活动中,教师为了满足新课要求,其对习题课的安排十分随意,这对学生日后化学成绩的进步是十分不利的。文章主要论述了当前高中化学习题课的教学现状,并且根据当前化学习题课所出现的问题给出具体的解决策略,从而提高化学习题课的教学效率。     

如何进行初中化学习题课的有效教学

初三化学是门起始课。作为入门的学科,初中化学一方面有自己的体系,另一方面又要为进一步学习化学起到奠基作用。习题课是我们复习阶段经常遇到的,面临着素质教育和中考改革,如何上好初三化学习题课,对每个人来说都是一个值得研究的课题。根据我的教学谈谈我的一点点体会。     

立足课堂，优化习题课教学

教育实践告诉我们,高考化学第一轮复习的主要内容是打好双基、夯实基础,科学地构建化学学科知识结构：第二轮复习侧重于学生能力的培养,着力于提高化学学科综合素质。习题课是高三复习阶段中常见的课型,立足于课堂教学,优化习题课教学是提高复习效率的有效途径,是高三第二轮复习中的重要环节。如何做好优化习题教学呢？我认为要做好以下三点：     

提高高中化学习题课教学质量的策略研究

提高化学习题课的教学质量至关重要,探讨如何设计好化学习题课是势在必行的。化学习题课不是字面意义上的专做习题、讲解习题的课程,在化学习题课上,运用好每一分、每一秒,可以让教学达到事半功倍的效果。     

提高高中化学习题课教学质量的策略研究

化学习题课教学作为高中化学教学不可或缺的一部分,能够起到举一反三、帮助学生查漏补缺化学知识的作用,因此提高高中化学习题课教学质量就显得尤为重要。本文就高中化学教学质量的现状入手,提出了目前高中化学习题课教学中存在的问题,并且有针对性的提出改进建议,希望对改进高中化学习题课教学有所帮助,促进高中化学教学高效进行。     

浅谈如何提高高中历史习题课中的学习效率

传统的习题课教学模式通常是教师把教材上的知识点设计成多个问题,让学生去解决,以此巩固课本知识,完成教学目标。随着素质教育的发展,对学生的能力要求也越来越高,传统的习题课教学面临严重的挑战。新时期下的高中历史教师如何有效地开展习题课教学,提高教学质量呢?文章将围绕习题课展开以下五点研究,希望为提高历史习题课教学效率贡献一份力量。     

习题课教学中培养学生创新精神的思考

培养学生的创新能力和创新精神是素质教育的落脚点和归宿 ,是素质教育的核心 ,它体现了时代精神 ,同时也是中学教育改革之方向。因而如何培养学生的创新意识和创新能力 ,提高学生素质是摆在每一位教师面前的重大课题。本文就化学习题课教学中培养学生的创新精神谈谈自己的看法。1　通过问题的变形、拓展、延伸培养创新精神习题课教学中 ,在讲清原题的基础上 ,教师还应通过对问题的多角度审视。改变题给条件、改变设问方式或设置隐含条件等 ,将原题衍变成几个“形异质同”的题目进行发散性思维训练 ,拓展学生思维方式 ,创设创造性思维过程 ,…     

用最优原理指导习题课教学

习题课改革是理科教学改革中的一项重要内容和艰巨工程。运用最优原理指导习题课教学,对于增强素质教育,开发学生思维创新能力有很好的作用,会收到事半功倍的效果。     

如何增强高中化学习题课教学的有效性

<正>在高中化学的习题课教学中,较为常见的习题课教学内容包括教材例题讲解、习题训练讲解和日常的试卷评析等。受到化学学科兼具文科和理科特性的综合性特点影响,很多高中化学教师采用题海战术,这与新课改的素质教育目标相违背,也不利于培养学生对化学学科的兴趣。那么如何在不采用题海战术的情况下,实现有效的化学习题课教学呢?在本文中,我将从化学习题课的教学原则出发,探究如何实现有效的化学习题课。一、化学习题课教学原则     

浅谈电大高等数学习题课的教学

文章阐述了高等数学课程在电大开放教育中的地位,习题课教学的目的和作用,探讨了基于网络的高等数学习题课的教学模式,介绍了实施习题课教学的步骤。习题课的教学对于学好高等数学,培养动手能力和应用能力,有着极其重要的作用,也可为后续专业课程的学习奠定一个良好的基础。     

例谈化学习题课的教学策略

化学习题课的教学是整个教学过程中的一个重要组成部分。本文作者结合教学实践,从准确选题、精讲多练、利用多种媒体三个方面就如何上好一堂习题课,阐述了自己的观点并介绍了一些做法。     

对如何加强高中化学习题课教学的调查研究

高中化学习题课是化学教学过程的重要组成部分,教师在习题课上通过学生做习题的方式找到学生在化学学习中对哪些知识点存在错误的理解,对于一些不正确的认识及时纠正,帮助学生理清知识网,让学生对所学知识进行及时巩固,同时更深入地帮助学生了解化学概念、化学知识等。本文以江苏沭阳如东中学学生为研究对象,就如何提高高中化学习题课教学的质量进行深入研究,以期为同行提供教学依据。     

如何上好初中化学习题课

新授课、复习课和习题课是我们教学中的三大基本课型,我们应该如何加强各种课型教学模式的研究,值得我们深入探讨,本文就习题课的设计和落实过程展开分析,以期对广大化学教师的教学有所帮助。如何上好初中化学习题课不是一句空话,这是我们化学教师一直在追求的课题,且已经逐步形成一种高效的模式,本文就如何设计化学习题课,让学生获得更大的知识和能力展开讨论,以期收到抛砖引玉之功效。     

交互一体机在高中物理习题课教学中的应用探究

信息化时代预示着教育教学的新革命,多媒体技术的升级换代呼唤着更多匹配的教学理论和实践,而作为高中物理课堂教学中的一种重要课型,习题课也迫切需要在有限时间内提高教学效率。笔者通过对一体机这个硬件载体的使用、学习,根据教学研究过程中的素材积累,针对高中物理习题课的教学要求和传统实施过程进行分析和反思,总结了将一体机整合在高中物理习题课教学中的六种常用功能,对如何在有限的课堂教学时间中完成高效的习题课教学进行了尝试性的解答。     

关于高中化学习题课教学的几点看法

化学习题课是不可缺少的化学教学环节,能够巩固学生的化学基础知识,提高学生的分析和解决能力。传统的“题海”战术模式阻碍了学生能力和思维的发展,因此需增强化学习题课的有效性,实现变“授之以鱼”的教学模式为“授之以渔”的教学模式。     

例谈提高化学习题课教学有效性的策略

在化学习题教学中应注重习题精选、练后评析、解题总结等环节,并且把传统的"授之以鱼"的教学模式转变为"授之以渔"的教学模式,将解题能力与素质培养并重。作者结合自己的教学实践提出了提高习题课教学有效性的策略。     

论高中物理习题课教学的实践探讨

物理习题课在物理教学中占有十分重要的地位，做物理练习能够加深学生对物理理论知识的理解，有助于学生将物理知识运用于实践中。在高中物理习题课教学的过程中应注意更新教学方式，提高教学效率。论文从习题课在物理教学中的重要作用，习题课的主要类型与概念。提高物理习题课教学效率的有效方法三方面对高中物理习题课教学进行实践探讨。