论小学语文教学中对教材的拓展利用

目前,很多老师都希望设计完美的教学流程,配以精彩的教学课件等,期许课堂教学达到最优化的效果。实际上,课程资源的有效开发利用,更能使语文教学的内容丰富,并且方式多样化,取得令人欣喜的效果。因此,作为语文教师,要学会不断开发、充分利用无处不在、无时不有的语文教材资源,使学生凭借丰富的资源和大量的实践,在学语文、用语言中渐渐掌握语文规律,不断丰富语文素养,不断提高整体能力。     

地域文化和语文教学的有效整合策略

将地域文化融入到语文教学的过程中,不但能丰富语文教学资源,而且能增加地域文化资源的利用率。优秀的地域文化资源需要教师不断地挖掘,鼓励学生去继承传统文化,并且学习其中的精髓,因此,要激发广大教师对于地域文化资源开发的动力,不断丰富教学资源,提升教学质量。一、地域文化资源地利用要由浅到深,丰富语文教学为了不断满足语文教学过程中的创新,教师要引入地域文化资源,丰富语文教学,使语文教学多元化、多方式。     

让电影资源为高中语文教学添风采

在电影资源不断丰富、吸引大家眼球的今天,在全国广泛开展电影课题研究的今天．我们尝试利用电影资源丰富语文教学的内容,不断完善语文课堂教学的手段,让传统语文学科焕发蓬勃的生机．展现出迷人的风采,进一步激发学生学习语文的兴趣．从而努力提高学生的语文素养。     

小学语文阅读写作一体化教学的策略分析

在小学语文教学实践过程中,必须有效提升学生的综合素养,切实把阅读和写作有效结合起来,促进学生实际语文能力的不断提升。在开展教学的过程中,小学语文教师必须进行有效的探讨,确定学生开展丰富的阅读活动,再结合有效写作,促进学生语文综合素养不断提升。     

浅析如何有效拓展小学语文课堂活动

在小学语文教学中,教师可以通过将理论知识的讲授和活动实践有机结合的方式实现有效地提高学生的语文综合素养,进一步拓展语文课堂活动的类型,实现更加丰富、有效的教学目标。在吸引学生积极参与的过程中,让学生通过体验式的学习对于小学语文这门学科有更加深刻的认识和理解,促进小学生的健康成长发展。     

简论农村初中语文教师素养

教师素养是语文教学工作有效开展的重要前提,近年来引起教育部门和教师的普遍重视。农村初级中学语文教师要培养:雄厚扎实的专业文化知识素养;与时俱进、日趋丰富完善的教学能力素养;言行示范、为人师表的职业道德素养,从而不断提高和完善自己,对学生负责,才能不断提高教学质量。     

多媒体在小学语文教学中的有效运用

多媒体具有生动形象、音形兼备等特点,在小学语文教学中,教师充分运用多媒体创设教学情境,不仅可激发学生学习兴趣,还可化解教学中的重难点,使学生学习更积极,学习效率提高。同时,运用多媒体能提高学生的语文朗读能力,培养学生的语文创新能力,使学生的语文学习素养不断提升。     

小学语文识字教学的有效方法

随着教育事业的不断进步,小学语文也是紧跟着 时代的步伐,不断地进行创新发展。而识字作为小学语文教学 中的基础内容却给教师带来了不小的教学压力,为了提高当今 小学语文的教学效率,教师就需要探寻更加有效的教学方法。本文将以“小学语文识字教学的有效方法探寻”为题展开论述, 为教师在相关教学活动中出谋划策,以便提高学生的识字效 率,提高学生的语文素养,促进学生的健康成长。     

开展微格教研 落实有效教学

随着教育教学改革的推进,开展微格教研、落实有效教学是语文教研未来的发展趋势。这对于提高语文教师,特别是农村语文教师的专业素养、业务能力有很大的现实意义,有利于营造良好的学习环境,提升学生的语文素养。因此,教师要以微格教研为手段,以有效的教学理念为指导,不断进行语文课堂有效教学的探索,提高课堂教学效率。     

立足文本，有效拓展，培养学生语文素养

在新课标理念的指导下,文本拓展越来越得到人们的重视,广大语文教师越来越意识到：语文的内涵博大精深,教学中如果教师仅仅就教材教教材,那么学生所获必定狭隘。因此,语文教学的时空必须拓展,文本资源需要超越,教材无非是个例子,应该对此进行深度与广度的挖掘,不断拓宽语文学习的渠道,加深学生对教材的理解,开启学生思维,丰厚学生文化底蕴,从而促进学生语文能力的提高、语文素养的形成。那么,教学中怎样进行文本的有效拓展呢？下面谈谈我的一些做法。     

小学语文教学中核心素养的有效渗透

学生核心素养的培养是当代小学语文教学的重点,教师要注意小学生语文认知能力的有效发展,助力学生良好的学习习惯的养成,学生学习态度的端正,使学生逐步树立终身学习的教育理念.在小学语文教学中有效进行核心素养的培养,语文教师需要较多地考虑到学生的态度及相关的意见,制订适宜学生语文学习的教学计划,使小学语文教学中学生的核心素养得到有效渗透.     

分析审美教育在语文教学中的有效渗透

随着素质教育的不断推进和改革,语文教师在语文教学过程当中利用学生的性格特点,科学地设计教学方案,引导学生更好地提升语文素养。在审美教育过程当中,教师要利用潜移默化的方式来提高学生的语文审美教学,使学生能够在生活和学习当中受到耳濡目染,提高欣赏语文文化的美感。所谓审美教育就是提高学生的欣赏美感和情感,在语文阅读当中对语文的欣赏。     

小学语文课外阅读有效指导策略的探究

语文是小学重要的教学科目,教师不仅需要注重学生理论成绩提升,还要培养其文化素养。阅读是语文教学的重要部分,教师在实际开展教学工作的过程中,需要针对阅读教学强化学生的整体能力,使其可以在通过阅读学习丰富自己的视野。就当前的小学语文课外阅读教学来说,还是存在较多的问题,教师需要通过有效的指导策略强化学生的课外阅读能力。文章主要通过对小学语文课外阅读教学现状的分析,提出有效的指导策略。     

谈初中语文教学课外资源的有效利用

随着我国的科技水平和人民生活水平的不断提高,人们需要获取大量的知识,他们通过网络、媒体等资源获取各种新闻内容和各种知识。然而初中生在对语文进行学习的时候,更需要大量对课外知识进行浏览,教师只有让学生有效地应用课外资源,才能真正提升学生的语文素养和提升他们的综合水平。本文就是对初中语文教学如何有效利用课外资源的简单概述。     

浅谈六年级语文课堂有效教学

随着新课程改革的不断深入与发展,"有效教学"的教学理念逐渐走进教学课堂,实现有效教学也是广大教学工作者共同追逐的目标。然而就当前的小学语文教学来说,学生学习兴趣不高,难以提高教学效率是最大的问题。尤其在六年级这个特殊的阶段,面临着升学的压力,学生和教师都使尽浑身解数来提高语文成绩。要实现学生语文素养和学习成绩的提升,归根结底还是要抓住课堂教学的四十五分钟,实现有效教学。     

浅析小学语文中合作学习的有效开展

小学语文教学中合作学习活动的开展应着眼于培养小学生的综合语文素养,贯彻实施以学生为中心的素质教育理念,合作学习的开展要求小学语文教师能够紧密结合当前小学生在语文以及综合素质能力发展方面的特点,给学生设计适合进行合作学习的任务,让他们在不断的合作当中,提高自身的综合素养,进一步整合所学的知识,让知识向能力进行有效的转化。     

有效促进学生发展语文教师该具备什么素养

有效的语文教学意味着教师“想方设法”在有限的时间内让学生的语文素养获得有效的发展。要达成这一目标,第一,教师要具备潜游的本领,能深入钻研;第二,教师要学点“剪枝的学问”,删选学习目标、内容与方法;第三,教师要具备舵手的素养,灵活组织、调控教学;第四,教师要揣摩渔夫的经验,注重“授之以渔”;第五,教师要增强教练意识,为学生提供丰富的实践机会;第六,教师要发挥点火器的作用,点燃学生的学习兴趣。     

语文教学中教师资源的类型及开发利用策略

语文教学中,教师资源的开发和利用直接影响教学的实施和效果。为使语文教学获得理想效果,教师应从"教师的道德情感资源、教师的个人能力资源、教师的观念意识资源"三个方面了解教师资源的类型,并从"既知人又自知,用自身素养感召学生"和"用观念统率行动,使教学内容学习化"两个方面完善对教师资源的开发和利用。     

教学目标的有效定位与达成

语文教学的根本是促进学生语文素养的提高。在语文教学中,我们要努力使学生掌握知识、习得技能、发展智力。可以说,有效教学是语文课堂的生命。因此,在语文教学实践中,我们应努力追寻教学中目标的有效定位与达成。     

落实语文要素 打造有效课堂

核心素养背景下,加强语文要素在语文教学中的落实对于提升学生的语文能力,特别是帮助学生建构丰富的认知和语言素养有着重要的作用。教师要认真分析学情,研读教材,读懂语文要素,确定教学目标,用不同的方法,逐步落实语文要素,打造有效的语文课堂。