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在语文教学中,从小学三年级开始作文写作就占到举足轻重的地位,如何教学生写好作文,不仅是对老师教学质量的重要考量,也将对孩子将来的学习、升学产生深远影响。所以,如何指导小学生写好作文一直都是语文老师关心的问题。 相似文献
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作义教学是小学语文教学的重要组成部分,也是全面提高学生素质打好基础的一项重要工作。可在语文教学中,一提到作文,很多老师都感到棘手。因为每上一节作义课,老师总会看到不少的学生垂头丧气的样子,这令执教者心情压抑、愁眉不展, 相似文献
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大多数语文老师十分重视作文教学,尤其到了高年级,作文教学变成了语文教学的重头戏。如何进行作文辅导?如何指导学生把所学到的写作知识熟练地运用到作文的过程中去,做到学以致用,提高学生的作文应考能力呢?根据多年的教学实践,下面谈谈我的看法。一、学生作文的普遍现状长期以来的应试教育和作文指导的程式化训练,使学生把作文当成了一种文字游戏。"好"学生还总结了一套套应付作文的手段:一凑、二套、三抄。凑即把古今中外的名言警句来个改头换面,凑成一篇自以为美不胜收的"杂文";或套文章格式总 相似文献
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徐进 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2010,(11):20-20
“指导学生作文,要从内容人手”。长期以来,学生怕写作文,感觉无事可写,无话可说。其实这主要是由于学生平时没有抓好阅读积累,也没有及时把亲身经历的一些事情写下来。那么作文指导该如何从内容入手呢?作为一名小学语文教师,我通过长期的实践.认为可以从以下几个方面去尝试: 相似文献
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作文是学生语文素质的综合体现。作文教学更是占据了语文教学的半壁江山。作文是如此重要,然而我们的学生却普遍不爱写作文,总是觉得没什么可写的。即便写也是千篇一律、语言无味。为什么会出现这种现象呢?在我看来,造成这种状况的主要原因是学生脱离了生活这个源头。“生活即教育”是陶行知先生的名言, 相似文献
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作文是语文教学中的重点、难点和关键,也是让学生头痛的学习难题。学生语文素质的高低体现阅读和写作能力的强弱,因为语文基础知识在教学中可以督促学生理解识记,只要肯下工夫,就一定能掌握。作文是学生语文综合素质的体现,语文课程标准把作文教学放在极其重要的位置, 相似文献
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古人云:“要写好章无它术,唯勤读书而多为之。”新课标对阅读提出要求:1-2年级课外阅读总量不少于5万字:3-4年级课外阅读总量不少于40万字;5-6年级课外阅读总量不少于100万字。可见多读书是很重要的。读是写的基础,要使学生作有材料可写,除了读好课本上的章,还必须扩大阅读范围,通过阅读图书报刊、名家名篇,让学生从中汲取营养:一方面做到“上知天地理,下知风土人情”,拓宽知识的视野,另一方面让学生学习作布局谋篇的方法。“读书破万卷,下笔如有神”。培养学生的阅读兴趣,引导学生大量阅读,才能让学生写起作来运用自如,意到笔随。[第一段] 相似文献
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在语文教学中,教学生写好作文是语文教学的重要目的。学会写作可以满足学生将来参与日常生活等需要,如写请假条、个人简历、发言稿、工作总结、调研报告、实验报告、日记、书信、游记、新闻、论文、学术专论专著等。因此,我们 相似文献
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部分学生在作文时,往往满脸愁云,虽然绞尽脑汁,但仍笔端凝滞,其实就是"榨文"了.想要作文的思绪如泉涌,其实有它的秘诀. 相似文献
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陈友兰 《延边教育学院学报》2013,(2):125-126,129
小学生由于年龄小,生理和心理发育不成熟,其思维能力、想象力和接受事物的能力较差,再加上对字词理解得不深,又缺乏对生活的经历和体验,所以小学生的作文质量普遍不高。为此,在小学作文教学中可采取以下几种方法。一是从身边熟悉的生活写起,让学生能写、敢写;二是走进文本,挖掘练笔素材,让学生巧写;三是采用多元评价,让每个学生感受到成功的喜悦,从而能坚持写。 相似文献
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小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来。怎样能让小学生把自己对周围的认识用恰当的语言文字表达出来,怎样才能使学生从不会写作文、怕写作文,到愿意写作文、爱写作文、写好作文?作者认为,其中最关键的一条就是要充分调动并发挥学生的积极作用.最大限度地挖掘学生的内在潜力去发现生活、感悟生活,在积累生活经验的同时用手中的笔去描绘生活. 相似文献
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《语文课程标准》明确指出,小学语文教学的核心目的是“指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字.使学生具有初步的听说读写能力”,其中,写是语文综合能力.是其他能力的集中和最终体现。可以这样说.写作能力的高低是衡量一个小学生语文综合能力的主要尺度。但是.在实际教学中,学生往往觉得作文难写.存在畏难心理,写作文时偷工减料,东拼西凑.或者干脆照抄范文。如何指导小学生写作文,写好作文.就成了语文教师教学中要解决的首要问题。 相似文献
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唐艳春 《现代教育管理与教学》2007,(3):79-80
对于农村小学生来说,见到的世面少,加之又生活在文化氛围不浓的乡村,致使作文成了语文教师的一大难题,学生写起作文来,提笔难言、无话可写的现象屡见不鲜。为了写好作文,教师们付出了很大的努力,但常常收效不大。那么,该如何走出农村小学的作文怪圈,针对农村实际,引导学生写好作文呢?在教学实践中,本人在如下几个方面进行了探索,觉得效果较好。 相似文献
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有部分学生在作文时,往往满脸愁云,虽然绞尽脑汁,但仍笔端凝滞,其实就是“榨文”了。想要作文的思绪如泉涌,其实是有它的秘诀的。 相似文献
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高柏珍 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(10):35-35
写作,在人们学习、生活中应用广泛、必不可少。因此,作文教学在语文教学中占有十分重要的地位。然而一直以来,作文教学费时费力、成效不大,这让不少语文教师感到棘手,让很多学生感到头痛困惑。 相似文献