默会知识在小学语文教学中的融合

随着新课改的不断普及和发展,默会知识越来越多应用于教学当中,尤其是在小学语文教学中最普遍。将默会知识融合在小学语文教学中,不仅能够帮助小学生学习好语文知识,而且还能够帮助语文老师根据原有的教学经验对教学模式进行改革,能够从学生学习语文的现状出发,找出存在的问题,并且实施有效的改革措施,浅析默会知识在小学语文教学中的融合。     

小学语文教学课外阅读的指导措施

伴随我国教育体制的深化改革,课外阅读逐渐被家长和老师重视,课外阅读能够有效拓展学生知识面,帮助学生获取更加有效的信息。与此同时,伴随新课改的推进,许多书目也已经纳入学生必读的范围之内。因此,如何有效引导学生进行课外的拓展阅读,激发学生的阅读兴趣,成为当前教育工作的难题。本文将从课外阅读的重要性出发,探求小学语文教学课外阅读的相关指导措施,引导学生建构自身的知识体系,进一步提升语文核心素养。     

数学教学中转化差生之策略

数学教学中，一般从初二开始学生的成绩逐渐分化，为防止两级分化，特别是如何转化差生，提高他们的成绩，实现大面积丰收，是摆在数学教师面前的一个重要课题。本文根据多年的体会，谈谈自己对这个问题的一些看法，仅供参考。     

浅析语文教学中提高学生的语文素养应用

在小学教育中,语文是重要的基础型学科之一。提高学生的语文素养是语文教学的主要目的之一。为了有效实现这一目的,教师需要注重所应用方法和措施的正确性。本文从语文素养的概念入手,对语文教学中提高学生语文素养的应用进行分析。     

关于学生分化现象的分析及研究

在实际教学过程中，当学生的学习达到一定阶段以后，逐渐会出现分化现象，即学生整体的学习成绩会从标准差较小逐渐向较大发展。这种现象周而复始地出现在每一届学生及每一门学科中，从而导致在一部分教师头脑中形成一个错误的认识，即学生的分化现象是教学过程中合理的规律性的问题，从而放任分化现象的存在。而另有一部分教师认为分化问题完全是由于学生的错误和缺陷造成的，与教育无关，从而缺乏合理的处理方法和手段。这些都是不负责和不科学的。     

小学语文生活化教学的思考

小学语文是学生学习语文最基础的阶段,只有打好基础学生才能逐渐提高语文水平。新课改要求教师改用开放的、生活化的教学方法,使学生能够将所学的知识运用到实际生活中。本文以小学语文作为主题,从实际生活角度开展小学语文生活化教学的研究,探讨一系列生活化教学的措施。     

如何做好中小学语文衔接工作

在我国教育体制改革的背景下,小学语文和中学语文的教学考核标准在逐渐变化,这就导致许多小升初的学生在学习语文方面适应性较差,而且语文学习积极性逐渐降低,致使初中语文教学工作质量相对较差。作者主要分析当前应该怎样做好小升初语文教学工作,提出衔接的措施,从而有效提高初一语文课堂教学的有效性。     

高中语文教学中如何培养学生的语文思维

在新课程改革的背景下,高中语文教学逐渐摒弃了传统的教学理念,逐渐加大了对学生语文思维能力的培养力度。从传统的语文教学情况可以看出,教师采取的教学方式比较单一,其关注的核心点是对于学生基础知识的培养,不过,此种方法根本无法提升学生的自身素质。新形势下,高中语文教学将学生思维能力的培养放在了首要位置,并且引进了新型的教学方式来激发学生的学习兴趣,实现学生思维能力的全面提高。本文主要从语文思维能力的特点入手,详细探究了语文思维能力的具体情况,提出了提升学生语文思维能力的措施。     

新理念下的小学语文阅读教学探析

阅读教学可以丰富学生语文知识的积累,有效拓宽学生知识学习的视野,是语文教学中特别重要的一个环节。为了使小学生逐渐递增的文化需求得到满足,小学语文教师都在积极探索新的教学理念要求下阅读教学的有效途径。从小学语文阅读教学的现状着手,探讨在新理念下小学语文阅读教学的有效策略。     

高一学生学习物理产生分化的客观原因和防止对策

本文从分化产生的客观原因是初、高中教学要求的梯度过大进行分析．并提出了防止由此客观原因导致高一学生学习物理分化的对策。     

浅谈中学英语教学中缩小分化的途径

学生在初中阶段由于种种原因导致英语成绩急剧分化,我们在教学中既承认这种分化,又必须想尽一切办法消除或缩小这种过度分化。首先掌握分化情况,分析分化原因,然后帮助学困生解决学习中的实际困难,有针对性地指导学习方法,克服心理障碍,还研究学生群体的学习规律,从实际出发,采取措施因材施教,防止新的分化。     

如何防止农村初中英语学习分化现象

如何有效防止分化现象的发生?第一,着意培养学生的语感,提高语感心理;第二,活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣;第三,帮助学生制定合适目标,施行"笨鸟先飞";第四,积极开展课外阅读,奠定良好学习基础。     

快乐教育理念下的小学语文课堂教学实践

在小学语文教学中,教师可以适当地引入快乐教育的理念,充分激发学生的学习兴趣,提升学生语文学习的积极性,让学生快乐地学习语文。主要从快乐教育理念的内涵出发,分析几点小学语文快乐教学的有效措施。     

基于核心素养的小学语文古诗词审美教育

随着时代的发展,审美教育逐渐也成为语文教育当中的重点之一,同时也成为培养学生核心素养当中的一大重点。对于还处于小学阶段的学生来说,在上课过程当中适当地加入审美教育的有关课程,能够有效提高学生在学习过程当中的积极性。本文将会从审美教育在当代语文教学当中的意义、审美教育在当代语文教学当中的针对性、审美教育在当代语文教学当中的时效性三个方面对基于核心素养的小学语古诗词审美教育进行阐述。     

小学语文阅读写作教学的有效措施分析

本文主要从三个方面分析了小学语文阅读写作教学的有效措施。首先，分析了小学语文阅读教学的现状。其次，探讨了提高小学语文阅读写作教学的有效措施。最后，阐述了小学语文阅读教学对于学生的发展所起到的意义。     

如何防止英语教学中的分化问题

英语教学中的分化现象是当前普遍存在的一个十分突出的问题。同一个教学班的学生的英语水平相差悬殊,教学遇到极大困难,在不得已的情况下,教师常常只能照顾水平较高的一头,致使各种正常的教学措施几乎与那部分掉队的学生毫不相干,他们只是陪着别人上课而已。年级越高,这种分化现象越趋严重,因而就越难以克服。所以,教学中的分化现象已成为当前提高英语教学质量的一个主要障碍,而探索分化的规律,找出有效的防止办法,应是当前英语教法研究中的主要课题之一。一、坚持严格要求,注意循序渐进严格要求是指从初学之日起,即按照教学大纲所规定的各项质量标准     

让朗读评价焕发出智慧的光彩

语文课只有反复诵读,才能感受到语言文字的音韵美,才能进入文章里去感受、品味,才能获得顿悟与积淀,获得语文素养、人文素养。因此,有感情的朗读是学生的一项极其重要的语文基本功。从某种意义上说,学生的朗读水平在很大程度上象征着其语文水平和能力。著名的语文学家金克木先生也说：不会读,书如干草。会读,书如甘草。教师如何让学生更好地提高朗读水平呢？除了方法的指导外,对于学生朗读的及时评价也是一项很有效的措施。     

高三语文古诗词复习有效指导策略探究

近年来,高考语文考试中古诗词考试内容比重逐渐加大,古诗词鉴赏考试内容逐渐从古诗词背诵向古诗词鉴赏和理解方向发展,但是学生在高三语文古诗词复习中缺乏正确的方法和策略,在古诗词考试中常常出现失分的情况.在高三语文古诗词复习中,高三语文教师要有意识地进行有效的策略指导,逐渐加强学生对古诗词鉴赏技巧以及理解能力的提升,从而让学...     

高一学生学习物理产生分化的客观原因和防止对策

本文从分化产生的客观原因是初、高中教学要求的梯度过大进行分析.并提出了防止由此客观原因导致高一学生学习物理分化的对策。     

如何提高小学语文阅读教学的有效性

教师在进行小学语文的教学过程中,想要培养学生的学习兴致与良好的阅读习惯,就必须提升阅读教学的有效性。教师应当培养学生阅读过程中的探索意识,让学生的阅读能力得到锻炼,并且逐渐学会有效的阅读方法。教师在阅读教学的过程中应当采取一定的措施,使学生的语文素养不断提升,并且让学生在学习过程中越来越有信心。重点围绕"如何提高小学语文阅读教学的有效性"展开了深入的讨论,并且据此提出了有效的教学策略,希望能给广大小学语文教师带来一定的启发。