用导语抓住学习的心

探索激发学生的学习兴趣,是目前教学的重要任务。孔子说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。“好”、“乐”就是愿意学,就是喜欢学,可见培养兴趣是走向成功的第一步。那么,如何去激发学生的学习兴趣呢？在数学教学中,要调动学生的积极性,把“被动的要我学”变为“主动的我要学”,并且爱学、乐学,使学生更好地掌握数学知识、技能。教师在导语教学中可采用多种手段来调动学生学习的主动性、积极性、兴趣性。     

多媒体对历史教学的整合创新作用

一、启情激趣。因景悟意,有利于激发学生的学习兴趣,发挥学生的主动性 教学是由学生的学与老师的教两个方面构成的,其中尤以学生的学为主体。一节好的课堂教学,其重要的特点就在于能够创造出一个良好的“教”、“学”结合氛围,调动和提高学生学习的积极性、主动性。而传统教学条件下,“一块黑板”、“一支粉笔”、“一张嘴”的“讲史”、“说史”,使历史教学变得单调呆板、枯燥无味,无法调动学生的学习兴趣和积极性,学生对学习缺乏兴趣,处于被动学习的状态,于是很难完成正常教学任务,     

浅谈如何提高中学生学习历史的兴趣

兴趣这一非智力因素,在教学过程中的作用日益引起人们的关注和重视,因此如何激发学生学习历史的兴趣是激发学生学习积极性的动力,是由“要学生学”变为“学生要学”一个极其重要的方面.     

论如何提高学生上体育课的兴趣

为了使学生更好地掌握体育的基本知识、技术、技能,有效地增强学生的体质。提高课堂教学质量,不断提高学生学习的兴趣,调动学生的积极性。把“被动的要我学”,变为“主动的我要学”,并且“喜欢学”。在教学实践中采用设置疑问、多样化、兴趣化、选择性等多种教学方法去调动学生的学习主动性、积极性。这样能更好地完成体育教学任务,收到良好的课堂教学效果。     

历史教学中如何培养学生的学习兴趣

兴趣这一非智力因素,在教学过程中的作用日益引起人们的关注和重视。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”因此,如何激发学生学习历史的兴趣,是调动学生学习积极性的内在动力,是“要学生学”变为“学生要学”的一个极其重要方面,根据多年的教学实践,我谈几点看法。     

浅谈如何营造活跃的小学语文课堂氛围

经科学研究表明,在良好而活跃的课堂氛围中学习不仅能够显著提高教学效率,还能激发学生的学习兴趣,让学生自身的积极性和主动性得以充分发挥,从而使学生从“要我学”的模式转变为“我要学”的模式。文章就如何营造轻松、和谐的课堂氛围进行了探索。     

巧设乐学情境 享受快乐历史

兴趣是一个人经常趋向于认识，掌握某种事物．力求参与某种活动，具有积极情绪色彩的心理倾向。兴趣是历史学习的基础和前提。是推动学生学习历史的一种最实际的内在动力。要改变长期在历史教学中形成的重“知”不重“思”．重“灌”不重“趣”的注入式教学方法，让学生体会到“历史是最有魅力的课”、“学历史真快乐”．必须在教学实践中注意培养和提高学生学习历史的兴趣．而让学生乐学的教学情境的创设．能充分调动学生学习的主动性和积极性．启发学生思维．提高学生的人文素养．     

激发学生爱上体育课的兴趣

小学体育课程是一门以身体练习为主要手段,以增进学生健康为主要目的的必修课程,我们的目标是“学生为本,健康第一”.为了提高体育课的教学质量,提高学生学习的兴趣,调动学生的积极性,把被动的“要我学”,变为主动的“我要学”,并且“喜欢学”,在教学实践中可采用情感化、兴趣化、多样化、游戏化、阳光化等多种教学方法去调动学生的学习主动性、积极性.     

物理学习兴趣的培养

兴趣是最好的老师,是求知的动力,是学生学习主动性和积极性的源泉。学生对所学内容是否感兴趣,直接影响他能否主动参与到教学中去。因此,这就要求教师不失时机地点燃学生的兴趣之火,从而改变学生消极被动的“要我学”为热情主动的“我要学”。那么,在物理教学中如何培养学生的学习兴趣呢？     

提高语文学习能力培养语文学习兴趣

托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣.”兴趣是最好的老师,当学生自身对学习产生了浓厚的兴趣时,学生就会积极主动地去学习,去感知事物.作为一名语文教师,我们应该善于拔动学生情感的心弦,采取各种方法调动学生学习的积极性和主动性,引导学生变“要我学”为“我要学”,变“苦学”为“乐学”,提高学生学习语文的能力,从而最大限度地提高教育教学质量.     

激发学生的兴趣是教学的重要一环

教学是教师和学生的双边活动,教师施教的目的和任务,最终要落实到学生身上,教是为了学生的学,教师的教,不能代替学生的学。只有当教师把学生看成是学习活动的主体,并且在教学过程中,让学生成为学习活动的主人,充分调动他们的学习兴趣,教师才可能有效地实现教学目标和教学任务。兴趣是学生强烈求知欲望的源泉,兴趣是学习的动力,学生学习的兴趣越浓,学习的积极性就越高,教师要想方设法激发学生的兴趣,使学生乐学,从“要我学”到“我要学”,只要把学生的兴趣激发出来了,这堂课就成功了一半。如何激发学生的兴趣,调动学生的积极性,我们车工专业…     

讨论式教学法在历史教学中的应用

与讲授法等教学方法相比,讨论法更能激起学生强烈的学习兴趣和旺盛的求知欲望。普遍推广采用此种教学方法,可以极大地提高学生学习历史的积极性和主动性,让教师指导下的"要我学"变为"我要学",开展合作探究的新型学习模式,使学生畅所欲言,各抒己见,扬长避短,扩大知识面,加深认识,共同进步,同时创造出一种共同参与、气氛热烈、和谐共享的学习氛围。     

兴趣——学生学习的阶梯

中学语文作为一门基础学科,长期以来都不被世人所重视,这其中有学科本身的特点,但更多的是人们对它几乎没什么兴趣。“兴趣是最好的老师”,学生一旦对语文有了兴趣,就能产生巨大的学习动力。变“要我学”为“我要学”。语文课程标准实施以来,我们在教学中注意激发学生的学习兴趣,让学生体验在兴趣中取得成绩的快乐,从而更好地发挥学生学习的积极性、主动性和创造性,让学生积极主动地投入到学习中来。     

浅谈“快乐教学”在初中历史课中的应用

在初中历史课的教学中，实施“快乐教学”，可激发学生的学习兴趣，使学生愿学、爱学、从而提高学生实习历史知识的积极性和自觉性，我们在教学实践中，通过导语的精心设计、史实故事化、历史和现实的有机结合等途径，对“快乐教学”方法的具体应用，进行了初步探讨。     

如何培养和激发小学生学习英语的兴趣

兴趣是点燃智慧的火花,是克服困难的一种内在的心理因素,是学习知识的动力。学生对他所学的东西一旦有了兴趣,就会不知疲倦,越学越爱学。但是兴趣的产生和强化都离不开我们教师的培养和激发,激发学生学习英语的热情,调动他们学习的积极性,使学生从“要我学”变为“我要学”。那么,在教学中如何培养和激发学生学习英语的兴趣呢？     

历史教学中创新能力的培养

当前,在历史教学中,怎样才能更好地培养学生创新精神与创造能力呢?笔者认为可从以下三个方面入手。一、激发求知欲,提高学习兴趣在历史教学中,教师要选择有利于激发学生求知欲,触动学生好奇心,调动学生学习积极性和主动性的教学内容,合理规划,精心设计。如在初中讲“圈地运动”时,我先写出“羊吃人”三字,学生的注意力顿时集中起来,并处于空前活跃的思维状态:羊能吃人吗?羊是怎样吃人的呢?从而使学生不得不探究下去。教学中,教师还要重点关注每节历史课中,哪些内容有利于完善学生个性品质,哪些内容有利于学生知识迁移,哪些内容有利于培养学…     

六谈培养学生地理学习兴趣的策略

目前,中学地理教学普遍存在这样的问题：部分学生轻视地理,不愿意学,甚至厌学。怎样改变中学地理教学的被动局面,变“要我学”为“我要学”,进而达到“我爱学”的境界？兴趣是学习的动力,凡是感兴趣的事物,必然力求去认识它、掌握它、利用它。但是学习兴趣并非天生,主要在于教师如何引导学生,充分调动学习的积极性和主动性,进而创造性地学,最终达到优化课堂教学和提高教学效率的目的。     

高中历史课堂如何体现学生的主体性

教育理论和教育实践告诉我们,学生是学习的主体,教师的“教”是为学生的“学”服务的。在高中文科历史教学中,发挥教师的主导作用,启发诱导学生的学习主动性和积极性,把蕴藏在学生身上的巨大学习潜能开发出来,是不断提高历史教学效率和教学质量的关键所在。     

体育教学要以激发学生运动兴趣为重

在体育教学中,要调动学生的积极性,把"被动的要我学"变为"主动的我要学",并且爱学、乐学,使学生更好地掌握体育的基本知识、技能,有效地增强体质,教师在教学中宜采用多种的教学手段来调动学生的学习主动性、积极性、兴趣性.     

在机械基础课教学中如何激发学生的兴趣

教学中如何吸引学生的注意力,引发好奇心,这是一门技巧。著名科学家爱因斯坦曾经讲过:“兴趣是最好的老师”。没有兴趣,被迫进行学习只会扼杀学生掌握知识的意愿。在当前的中职教学,特别是在机械课的教学中,如何激发学生的兴趣,调动学生学习的主动性,提高课堂教学质量,把“被动的要我学”,变为“主动的我要学”,并且“喜欢学”,一直是教育者潜心研究的问题。通过多年的教学实践,本人逐渐摸索出了激发学生学习兴趣的教学方法:即在课堂教学中采用设置疑问、兴趣化、互动性、实践性等多种教学方法来调动学生的学习主动性、积极性,收到了良好的…