从学生视角看“三明治”教学法的效果和努力方向

设计问卷调查,从学生视角分析学生对"三明治"教学法的了解情况、认可度及参与率,并分析"三明治"教学法对学习效果的提升作用和自主学习、互助合作等能力的促进作用。根据分析结果提出增加"三明治"教学法的应用、从思想上提高学生对自主学习的认识以及从教学设计上提高学生自主学习的兴趣的应对策略,明确提高"三明治"教学法教学效果的努力方向。     

浅探案例教学在初中思想品德课教学中的运用

众所周知．在初中的所有课程中,思想品德课以其原理抽象、理论性强．内容枯燥乏味而成为众多学生最不喜欢上的课程。很多初中思想品德课教师都有这样的体会：一群原本生龙活虎、活泼可爱的孩子一到上思想品德课时就无精打采,提不起兴趣。面对这个问题,我认为在初中思想品德课教学中灵活运用案例教学法．可以激发学生的学习兴趣．有效解决这个问题．     

任务教学法在思想政治教学中的实践

任务教学法以任务贯穿整个教学过程,学生通过分析解决实际问题。培养自主学习能力和协作精神,进而获得成就感、满足感．提高学习兴趣。通过任务教学法,学生的学习兴趣和自主学习能力得到提高．学生从对教材有兴趣的部分开始转变对政治课的认识．改变了传统授课方式偏重说教的形式．突出了学生为主体。在做中学的特点。     

形象化教学法在思想品德课中的运用

传统的思想品德课,从内容到教法、学法都很死板,教者枯燥,学者乏味。如何激发学生对这门课的兴趣,调动学习积极性,作为教师应该先从改变教法做起。然而教学有法,教无定法。笔者认为能够充分激发学生学习兴趣,调动学习积极性．引起情感共鸣．化难为易,易于学生掌握知识,激发情感．培养能力,顺利达成教育目标的教学方法就是好方法。形象化教学法以推进素质教育为根本目的,     

思想品德教学法的研究与应用

本文主要阐述了如何在思想品德课中更好地运用对应的教学法提升学生的兴趣．从而提高教学效果。并结合教学实践,从概念教学法、情境教学法、问题教学法、案例教学法等几个方面进行剖析。     

PBL教学法在天然药物化学教学中的应用

目的适应教学改革的需要,将PBL教学法应用于天然药物化学教学,激发学生的学习兴趣,提高学生的综合有力。方法将我校2007级药剂专业97名学生分为实验组和对照组,按照教学大纲组织教学。实验组采用PBL教学法,对照组采用传统教学法。结果实验组学生认为PBI。教学法可激发学生的学习兴趣,自学、逻辑思维,分析归纳．解决问题能力等有了较大提高,与对照组比较,有显著性差异（P〈0．05）。结论在天然药物化学教学中应用PBL教学法,可激发学生学习的兴趣,提高学生学习主动性,有助于培养学生分析问题．解决问题等综合能力。     

OTD教学法在体疗康复课程中的教学改革研究

本文旨在研究OTD（observation—teaching—discussion）教学法对体疗康复课程教学改革的效果．通过对2009、2010级运动人体科学专业学生分别采用传统教学方法和OTD教学法,对课程理论、实践成绩和学生调查问卷进行数理统计,评价OTD教学法的教学效果。由此可见两组学生课程理论、实践成绩具有统计学差异．问卷调查也显示OTD教学法对提高学生学习兴趣、学习能力各方面均有促进作用,得出结论：OTD教学法能够提高学生的学习兴趣．促进师生加强交流及学生学习能力的提高．具有较好的教学改革效果。     

如何在初中思想品德课堂教学中有效地实施学案教学法

随着素质教育的不断发展,初中思想品德课也越来越受到重视。这就要求思想品德课教师在教学上不断进步和革新,让初中生在思想品德课上树立正确的人生观、价值观、世界观。然而,现在的思想品德课堂教学模式还属于传统的教学模式,很大程度上阻碍了学生学习的兴趣,如何改变这一模式,提高学生学习的兴趣,是每一个初中思想品德教师的目标和任务。而有效地实施学案教学法是改变这一模式的有效途径和方法,它能很好地激发学生学习的兴趣,提高他们自主学习的能力。     

兴趣教学法在初中英语教学中的应用

在初中英语课堂教学中，兴趣教学法起着非常关键的作用。我们每学期初都总结经验，并提出新的实施方案尝试改革．但收效甚微。真正原因是我们思想没发生根本性的转变，即教学方法没有进行的具体。我认为，要想提高学生学习英语的兴趣．需要改变传统授课观念，切实来根据具体内容具体分析方面来讲。本文就从英语兴趣教学法在初中英语教学中的应用具体做法进行探讨。     

案例教学法在思品课教学实践中的应用

采用案例教学法对于激发学生的学习兴趣．培养学生的创造能力及分析、解决问题的能力大有帮助。文章作者结合教学实践．从分析案例教学法在恩品课教学中运用的意义入手．探讨了思品教学中应用案例教学法的具体步骤与方法,并指出了应注意的问题。     

快乐教学法在初中思想品德课中的运用

由于初中思想品德课在初中升学考试中所占的分数较少,所以学生普遍对这门课不够重视,学习积极性不高。如何提高初中思想品德课的教学成绩便成了摆在广大初中思想政治课教师面前的一个棘手问题。而要解决这个问题,教师必须在教学方法与教学手段上下工夫,激发学生学习兴趣,促进学生积极主动地参与到教学中来,让学生想学、乐学这门课。在教学实践中,我运用快乐教学法,并不断进行探索与实践。实践证明,在初中思想品德课教学中运用快乐教学法是激发学生学习兴趣,提高教育教学质量行之有效的方法。     

初中数学课堂分层教学例析

新课程改革以来,各种教学方法如雨后春笋般涌现．合作学习法、情境教学法、分层教学法等在一定程度上提高了课堂教学效率,激发了学生学习的兴趣．作为一名数学教师,我认为这些教学方法都是非常有效的,尤其是分层教学法．它极大地满足了学生个体差异的要求．分层教学法可以把学生分为A、B、C三个层次．A层是学习成绩较好的学生;B层是学习成绩中等的学生;C层是学困生．那么,究竟如何在初中数学课堂教学中实施分层教学呢？下面,我举例进行分析．     

情景教学法在英语口语教学中的应用

情景教学法从学生的心理特点出发．通过创设情景激发学生学习英语的兴趣和主动性．以达到培养学生组织和运用语言的能力的目的。将情景教学法运用于英语口语教学,能有效提高学生的英语口语交际能力。     

谈高职英语教学中的情境创设

近年来,情境教学法颇受人们推崇。情境教学法是指教师在教学过程中．为了达到特定的教学目标．从教学需要出发．根据教材创设以形象为主体、富有感情色彩的情景或氛围。以激起学生的学习兴趣,引导学生从整体上理解和运用语言的一种教学方法。对于我国学生来说,在缺乏语言环境和文化背景的情况下学习英语,合适的学习情境是至关重要的。在英语教学中,情境创设是决定教学能否成功的一个重要因素。     

情境教学法在高中英语语法教学中的运用

情境教学法主要是教育者,通过设定与所教内容相关联的情境,寓教于乐,让学生通过情境产生情感上和思想上的共鸣,从而激发学生对于所学内容的兴趣,以及强化对所学知识的记忆。情境教学法的手段是情境的设置,通过引起学生的共鸣和情感上的响应,实现激发学习的兴趣和加强记忆的教学目标。情境教学法的关键是情境设置恰到好处,触发学生产生积极联想。     

浅谈兴趣教学法在物理教学中的运用

兴趣教学是打开学生智慧之门的金钥匙．．它可以使学生特别是差生从厌学的困惑中解脱出来．从学习的压力中解放出来,使学生学得轻松,学得自如。事实证明,在物理教学中运用兴趣教学法确实有较大的收获。     

浅议案例教学

初二思想政治课主要是对学生进行法律常识教育.教师在课堂上巧用案例教学法,剖析学生身边发生的案例,激发学生学习兴趣,使学生积极参与到学习中来.     

如何在初中思想品德课上激发学生的兴趣

在初中思想品德课中运用兴趣教学法是新课标的迫切要求。当前,科学技术日新月异,学生的学习兴趣也日益广泛,如果思想品德课跟不上形势发展的需要,教学方法陈旧,教学手段单调,就不能吸引学生,久而久之,学生就会失去学习兴趣。因此,培养学生的学习兴趣,对提高思想品德课的教学效果至关重要。     

政治课如何激发学生的兴趣

正在思想政治课中运用兴趣教学法也是时代发展的迫切要求。当前,高新技术层出不穷,学生的学习兴趣日益广泛,如果思想政治课跟不上形势发展的需要,教学方法陈旧,教学手段单调,就不能吸引学生,久而久之,学生就会失去学习兴趣。因此,培养学生的学习兴趣,对提高思想政治课的教学效果至关重要。一、以设疑、解疑激发兴趣在教学过程中通过设疑、释疑、解惑,可极大地引发学生的学习兴趣,使学生处于一种     

英语兴趣教学法点滴

本文阐述了在英语教学中 ,要充分体现以学生为主体的教学思想 ,介绍了利用兴趣教学法 ,激发、培养、保持学生学习英语兴趣的一些具体作法