浅谈德育中的情感教育原则

学生对教育信息的筛选,通常是通过两类过滤系统进行的：一类是理智性过滤系统,用来分析信息的科学程度。另一类是情感性的过滤系统,主要用以分析发出教育信息的人是否值得尊重和信赖,是否与自己在情感上易于沟通。     

谈德育过程中的情感渗透

现在中等职业学校的学生,在初中阶段很多人得不到老师的重视,导致思想与心理素质较差。来到学校后,一般表现为自卑心理严重,自暴自弃,放任自己,学习目标不明,对自己的要求不严,自律能力较差,加之市场经济带来的负面影响,生活上讲排场,谈享受。面对这些学生,德育工作者既不能放任和迁就,更不能歧视和冷漠,除了要有认真的工作态度和恰当的工作方法外,还必须懂得运用情感的渗透。     

德育策略重在情感教育

未来是属于青年人的，中学生群体是将来社会的重要力量，代表着社会发展的未来。他们能否具有健康的人格，不仅关系到个人的成功和幸福，更关系到社会的发展和未来。因此，嘉善中学以《高中责任教育的理论与实践研究》课题实施作为学校德育工作的载体，不断拓宽德育途径，加强德育管理，促进学生综合素质全面、和谐地发展。     

关于高中教学中的情感教育探析

在高中教学中,课堂教学是最主要的教学渠道,教师必须发挥引导作用和监督作用,才能在充分体现学生主体地位的基础上,促进高中生综合素质全面发展。根据高中教学的实际情况来看,师生之间的互动、情感交流等,有利于培养学生自主学习意识、创新能力和探索能力等,并提高学生的交际能力、语言表达能力和实践能力等,从而推动高中教学效率、教学质量不断提高。因此,就情感教育给高中教学带来的影响进行阐述,对高中教学中情感教育的现状进行全面分析,提出高中教学中情感教育的实施策略,以促进高中教学水平全面提升。     

运用情感教育提高德育实效

德育是做人的教育.这不仅是一个系统的工程,同时也是一个情感工程.实践证明,情感在德育过程中往往起着关键和核心的作用,它不仅是行为的动力,而且也是接受德育理论的土壤.如果我们在德育中只讲道理,不培养孩子的情感,道德信念就不能在他们心里开花结果.因此,必须注重情感教育,为学生提供全方位的情感体验,这样才能使学生在教育活动中体验心灵的自由和生活的幸福,体验德育理论的真正价值,并实现由德育认知向信念形成和行为实践的转化,从而达到德育工作的最高境界.     

谈情感教育在中职课堂教学中的渗透

《三字经》有云:首孝悌,次见闻,知某数,识某文。可见,古人在育人时早已把做人放在第一位,先学会孝顺父母、友爱兄弟这些最基本道理,再继续学习文化知识,在对应领域取得成绩。对于教师而言,解决思想上的困惑比学习中的难题更重要,尤其对于中职学生而言,课堂上时刻无意识渗透尊重、感恩、责任等情感教育,对培养学生积极向上的心态和提高综合素质有重要作用。     

浅析职校德育课堂中的情感教育

本文从职校德育课堂情感教育的现状、加强职校德育课堂情感教育的重要性和如何运用情感教育等几个方面分析了职校课堂中的情感教育。     

情感在实施德育中的作用

情感是人对客观事物的态度体验,反映一个人对客观事物的好恶倾向。情感具有两极性,既表现为提高人的活动能力的积极情感,又表现为降低人的活动能力的消极情感。教育实践证明：从积极的情感入手,对学生进行思想品德教育,是德育的一个有效途径。     

从价值中立原则和灌输原则谈心理健康教育与德育

心理健康教育与德育同时作为加强学生素质教育的实践活动在本世纪得到广泛重视.     

小学德育中的情感体验教育

道德在个体与社会发展过程中有着至关重要的作用,但现实中道德教育取得的效果似乎有限。究其原因,是德育的理念与方法论上存有偏颇,过于重道德的理性教育而轻道德的情感教育。对小学生而言,如果没有获得道德的情感体验,就不会把外在的道德要求转化为自己的道德需要,所以在小学德育中实施情感教育势在必行。     

班级工作中的德育保健和情感教育

班级是学校进行教育活动的基本单位,班主任是学校教育活动的支柱。可是班主任工作越来越艰难。班主任往往扮演着医生的角色：学生有了什么错误,班主任来治疗：学生有了什么缺点,班主任来帮助克服;甚至学生有了哪方面的缺陷,班主任要帮着弥补。这是在给学生治疗疾病,而不是对学生进行思想、心理的保健。     

研究生德育过程中情感教育的“五感”

研究生德育是研究生教育的重要组成部分，在研究生的全面培养中具有不可替代的作用，情感教育也是实现研究生德育目标的不可缺少的手段，本文从研究生德育过程的情感教育入手，提出了情感教育中实行“五感”，提高德育的有效性。     

谈情感教育在学生心理健康教育中的作用

随着21世纪的到来，中小学生面临着来自周围各方面的巨大变化和压力，必然会产生一些心理不适或心理障碍，因此，现代教师必须具有时代意识、超前意识，在教育教学中积极主动、科学有效地开展心理健康教育，培养学生的健康心理。对于现代教师来说，应从以下几个方面做起。     

情感德育理论视域中的高校贫困生教育

阐述情感德育理论对高校贫困生教育的指导意义,分析贫困学生存在的情感问题,探讨如何运用情感德育理论做好贫困生的思想政治教育工作,提高德育实效性以服务贫困生的健康成长。