共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
为应对国际金融危机给高职院校毕业生带来的就业难问题,高职院校体育教育教学应与就业心理健康教育和就业观念教育相结合、与大众体育和竞技体育相结合、与社区体育和毕业生就业相结合,利用专业优势提升毕业生的就业能力和直面社会的竞争意识。 相似文献
2.
张学礼 《佳木斯教育学院学报》2011,(3):163-164
《中国近现代史纲要》课是高校思想政治理论课程体系的重要组成部分。它是一门集思想政治性与历史性于一身的课程,因此在讲授这门课程时,要时刻把握这一特点。本文提出了教师讲授和学生讨论相结合;历史事件和现实问题相结合;课堂教学和社会实践相结的"三结合"教学法。 相似文献
3.
荣宁 《廊坊师范学院学报》2010,26(2):99-101
《中华人民共和国史》"三结合"教学法是指把探究式教学理念深入到教学中的一种教学活动。"篇章结构与小专题相结合、基础知识与学术研究心得相结合、规划教材与地方素材相结合"的"三结合"教学法,对于培养学生探究性学习、自主学习和协作学习的能力,突出学生的主体地位可以发挥重要作用。 相似文献
4.
实施"分层教学",即是教师充分考虑到同班级学生的客观存在的差异性,区别对待地设计和进行教学,促使每一个学生都得到最优发展,使学生逐步由学会变成会学,培养学生独立获取知识并应用知识的能力.我们构建的以学生为主体、以教师为主导的新型课堂教学法--"三分三集"教学法,根据学生差异和个性发展需要,分层安排教学内容,分类引导学生学习,现简介如下. 相似文献
5.
科学始于问题。物理学作为一门自然科学,同样具有这种特点,从它诞生之日起,就与“问题”有了天然的、不可分割的联系。“问题解决”是20世纪80年代美国教育界提出的主要口号,即必须把“以问题解决作为学校教育的核心”。这个口号一经提出,立即得到国际上的一致赞同。之后,世界各国掀起了以问题为主题的一系列教育改革和研究的热潮。我国的教育工作从此也开始了对问题的研究和探索。 相似文献
6.
7.
新课程标准倡导"合作"这一学习方式,具有极强的针对性和实效性。因为小组合作学习能让学生在独立探索的基础上,交换彼此的独立见解,展示个性思维的方法与过程。本文主要以"小组教学法"的方式体现小组交流的实效,增强小组成员的语言描述能力,使成员的见解更加丰富,从而提高学习能力。本文以相关文献为基础,在教学实践中,就"小组教学法",对小组合作学习进行简单地探讨。 相似文献
8.
秦水辉 《吉林广播电视大学学报》2013,(2):34-35
逆向思维是一种创造性思维,是学生学好物理必备的一种思维品质.在物理教学中教师应注重培养学生的创造性思维,增强学生思维的主动性和积极性.本文就如何在物理教学中培养学生的逆向思维能力进行了探索,提出了逆向思维能力培养与物理课堂教学、物理练习题教学和物理实验相结合的“三结合”培养方法. 相似文献
9.
10.
张国栋 《福建师大福清分校学报》2000,(3):58-60
高校公共哲学课教学要收到良好的效果。必须做到“三个结合”,即哲学课教学与社会主义实践相结合,与授课对象的专业相结合,与学生的实际相结合。 相似文献
11.
问题法的倡导布鲁纳认为:人们的发明创造是一种发现。主动地学习、探索和运用已有知识,对学生来说也是一种发现。问题法是一种十分适合于物理教学的方法,这是因为问题法本是物理科学研究最常用的一种方法,如物理学中各种理论、假设的建立,各种物理现象分析及研究等都或多或少地使用问题法。物理教材为在教学中使用“问题教学法”提供了丰富的素材。 相似文献
12.
13.
14.
15.
“问题教学法”在“两课”教学中的意义及运用 总被引:1,自引:0,他引:1
一、“问题教学法”的含义及运用的意义“问题教学法”是指在教学中带着“问题意识”来组织教学 ,通过发现问题 ,提出问题 ,思考问题 ,分析问题 ,讨论问题到解决问题等一系列环节 ,使学生独立思考 ,自主学习 ,从而提高学生自主分析问题的能力 ,使学生掌握正确解决问题的思维方法 ,提高学生解决问题的能力水平。“问题教学法”的运用包括几个方面的环节 ,一是鼓励学生自己独立思考 ,发现问题 ,提出问题 ;二是老师根据学生提出的问题进行分析 ,选择有代表性的问题 ,形成课堂讨论的问题 ,布置学生进行课后准备 ,然后在充分准备的基础上在课堂上… 相似文献
16.
何谓互动式教学呢?互动式教学就是学生在教师的启发诱导下,以问题为中心,通过师生之间、学生之间的对话、交流或情景再现,产生互动,让学生主动获取知识、培养能力,从而提高学生素质的一种教学方法。即在老师的组织、帮助下,学生自己学。 相似文献
17.
文章通过微元法探讨了物理图象中“面积”实际物理意义的判断依据,然而学生要真正理解物理图象“面积”的实际意义,就要理解如何使用微元法求面积,因而在教学中我们应该关注学生获得判断依据的过程,引导学生学会分析问题的方法,这样才能有效促进学生科学思维和关键能力的发展,实现物理课程的真正教育价值。 相似文献
18.
1 问题的提出 (1)时代的需要 21世纪,选拔人才的标准发生了明显的变化,社会需要的是“能力型”、“复合型”人才,当前的基础教育面临严峻的挑战,以培养学生能力为主的素质教育亟待落实,特别是我校这样的学生参差不齐县级高中,以教师讲授为主的课堂教学形式已经抑制学生的发展,教师教得辛苦,学生学得痛苦,学生层次不高,课堂教学形式迫切需要改革。 相似文献
19.
20.
<正>只有学生有较浓厚的学习兴趣,积极主动地学习,才能获得较好的学习效果。那么如何让学生快乐地学习物理,提高物理课堂教学效率呢?我在教学中采用快乐教学策略,吸引学生认真学习。在初中物理教学中应用快乐教学法,能达到让学生愉快接受知识的目的,下面我谈谈在物理教学中应用快乐教学法的尝试与体会。一、培养学生学习兴趣爱因斯坦说:"兴趣是最好的老师。"兴趣不是天赋的,它是在后天生活环境和教育影响下产生和发展起来的。中学生 相似文献