细节美在英语课堂中

课堂细节是指教学中的一个个细小的片断。细节虽小,但在教学过程中却举足轻重,它集中而鲜明地体现着授课者的教学理念．彰显着教学的效果．是教学有效性的集中体现。英语课堂是由无数个教与学的细节组成的,只有做到每个细节最优,且每个细节之间和谐,才能保证课堂教学是高质量的教学。在英语课堂中教师要有强烈的细节意识并去研究课堂千变万化的细节表现,开发教学细节价值．打造出精彩的课堂。     

如何指导青年教师进行科目教学

为了培养青年教师计算机科目教学的能力．使其课堂教学艺术水平达到精湛完美的程度．应针对青年教师授课过程中的一些不足之处．从授课的基本技能技巧到精彩课堂教学的构建一一加以指导．并举例说明。     

“放手”教学滨绎精彩——化学课堂教学点滴谈

新课程要求探究过程要体现“学生是学习的主人．教师是学生学习过程的组织者、引导者和合作者”的理念。为了更好地贯彻课程标准,我校组织了一次“先学后教、当堂训练”课堂教学模式观摩活动,这个活动让我受益匪浅。我是其中的授课教师之一。从教师角度讲,能够大胆打破常规教学的桎梏．尝试用新的教学模式、教学思路、教学语言,且互换了教与学的角色,真的是收到了意想不到的教学效果;从学生角度来说,学生的表现远远超出我的预设,出现了很多意想不到的精彩,他们的探究欲望和探索能力,让我赞叹。这次观摩活动结束后,我的体会是：课堂教学该放手时就要放手,才会酝酿出更多的精彩。以化学教学为例,教师不妨尝试如下“放手”。     

关于提高新授课教学有效性的探讨

在新课程理念的指导下。为了使每一位学生都能通过课堂学习获得发展．本人对提高高中生物新授课课堂教学有效性进行了研究．在新授课的重点把握和难点突破等方面进行了教学方法和策略的一系列尝试。在实施的过程中注重调动学生的积极性,领会新课改的教学精神,在素质教育的要求下不断进行反思．促进自身教学能力的提高。     

“两讲两结一练”周授课新模式探索

随着新课程改革的深入进行,"合作探究""小组学习""体验实践"等丰富多彩的授课形式使思想政治课堂越来越精彩。但值得我们深思的是,教学实效究竟如何?笔者基于有效教学的目的,根据学生的认知规律和课时设置大胆探索了"两讲两结一练"周授课模式,实践证明该授课模式收获了良好的学习效果。本文对这一新的授课模式的基本内涵、创设依据以及实施问题等做了阐述,以交流和完善教学效果。     

提高高中生物新授课课堂教学有效性的几点策略

在新课改中,为了提供适合每一位学生发展的教育,对提高高中生物新授课课堂教学有效性进行了研究,对新授课课前教学内容的合理整合、对新授课课堂教学方式的不同处理方式和对新授课课后教学有效性的评价等做了一系列的尝试.在实施的过程中注重不同层次学生能力的发展,领会新课改的教学精神,在素质教育的要求下不断进行反思,促进自身教学能力的提高.     

初中政治课堂的有效教学探索

有效的课堂教学重视教学过程的探索．重视教学中的师生的交往和对话。初中政治课是一门基础性社会学科．它对于培养学生的综合分析能力,帮助学生树立正确的人生观、世界观有其他学科所无法替代的作用。怎样才能提高初中政治课堂的教学有效性呢？我根据多年的教学经验对初中政治课有效性进行了以下探索。 一、调动学生的积极性     

让课堂“意外”演变为课程资源——从一个教学片段说起

笔者曾经听了一节小学三年级的数学公开课,内容是“长方形、正方形面积的计算”．在教学过程中,授课教师在问题情境设计、小组合作学习、师生共同探究等方面都处理得很好,并且出现了不少精彩片段,美中不足的是在处理课堂“意外”方面还有较大欠缺．在课堂练习中     

谁对谁说什么——精彩授课的必备要素

要想穷尽地研究精彩授课的所有要素是不可能的,我们所能做的只是寻找精彩授课的一般规律,本文总结的是一些精彩授课的共同要素,期望这些总结能够对教学有所启迪和帮助。     

在线授课教师教学行为有效性的研究

针对在线授课教师教学行为有效性进行研究,在对在线授课和教学行为进行界定的基础上,分析在线授课一教师的教学行为,挖掘影响在线授课教师教学行为的因素,提出提高在线授课教学行为有效性的教师素质要求以及措施。     

如何提高高中数学课的课堂效率

在教学过程中如何提高课堂效率．是一个深刻的问题,可谓仁者见仁,智者见智。每一个授课老师可能都有自己的见解。本人在自己的教学过程中．通过不断探索,总结出以下几点心得。     

浅谈提高高中物理教学有效性的策略

追求有效教学的过程,其实质就是一个教师和学生互动生成、共同成长的过程。提高高中物理课堂教学的有效性,应从以下方面进行培养:激发学生学习物理的兴趣;建立良好和谐的师生关系;教师授课要讲究语言艺术。物理课堂教学是一个复杂而系统的工程,影响教学效率的因素很多,教师只有勤奋钻研,仔细探索,才可能达到学以致用的效果。     

物理有效教学策略论析

教师的授课理念随着课改的深入推进发生了改变，由理论探索转向了实际教学上的探索．在这一过程中，怎样将新的理念导入课堂成为了亟待解决的问题．在实际教学中，新旧教学行为交织产生的矛盾成为了有效教学的拦路虎．     

“四环节”方法在政治教学中的尝试

政治课的教学实践告诉我们：教师在教学过程中善于启发诱导学生．立足教材主动进行思维活动，是搞好教学、提高授课质量的关键。笔者在政治课教学中做了初步的尝试，不断改进和探索教学方法，逐步形成并运用“四环节”的方法进行教学，收到了良好的效果。     

挖掘实验资源，提升实验的教学功能——钠的教学设计案例

实验作为化学学科的显著特点,同时也是化学学科的重要的教学资源．在实验过程中产生许多精彩的实验现象．激发了学生强烈的好奇心和求知欲。如何将学生的好奇心和探究的欲望延续？本文对教学设计过程充分注重实验的有效性．挖掘实验资源,加强学科内知识的联系．提升实验的教学功能作一些尝试．     

数学课堂教学的有效性

教学的有效性，始终是课堂教学的生命线．但不少教师在课堂教学的组织、讲授、引领过程中，存在诸多无效的重复性语言与方法，致使课堂效率低下．为充分开拓教学时间，提高课堂教学的实效性，充分发挥课堂主渠道作用，我依据小学数学新课程理念、课堂教学实际，进行了深入的剖析，从数学教学设计、教学实施对课堂教学有效性做了一些探索．     

精心设计教学流程提高化学教学有效性

教学有效性是教学的指导思想,也是教学的一个目标。教学-有效性是系统的有效性,创设情境、问题设计、教学板块、活动组织和评价练习等,都达到有效性,才能实现课堂教学过程的有效性。因此,提高教学有效性,就必须提高教学流程每一个环节的有效性,才能构建精彩的、流畅的、有效的教学流程。     

读一读更有效——阅读在数学课堂教学中的应用

提升课堂教学的有效性已经成为当前深化课程改革的关键。教学的有效性是指在教学活动中．教师采用各种方式和手段．用最少的时间、最少的精力投入．取得尽可能多的教学效果。笔者认为,在数学教学中如能找准知识的生长点．选定知识的重点难点．把握学生思维的发散点．找准恰当的时机．将阅读渗入课堂教学．能有效地启迪思维．培养学生的探索精神．锻炼学生的思辨能力．激发学生的创新意识．促进知识的主动建构．成就精彩的数学课堂。     

论数学例习题变式问题在课堂教学中的有效性

例习题变式是数学课堂教学的一种重要形式,变式教学有利于学生思维的发展,帮助学生理解、巩固教学内容．笔者通过近阶段的听课发现：越来越多的数学教师正尝试着利用变式这一“法宝”进行教学,这种形式的教学使得数学课堂变得丰富而又精彩,其效果也十分明显．但笔者在听课的过程中发现了“变式”教学中的一些不和谐．由此萌发了对数学例习题变式问题有效性的探讨与分析．     

时针分针夹角问题的教学研究——兼谈“四同”教学研究法

最近我们在教学研究中归纳并试行了一种“四同”教学研究法,也就是由同一位教师、在同一个半天内、分别对同一层次学生进行同一个教学内容所展开的课堂教学有效性的研究．具体过程是：(1)执教教师设计和授课；(2)课后点评和形成性测评；(3)执教教师修改设计后在平行班再次授课；(4)再次进行形成性测评．由于这样的教研活动主题明确、针对性强、便于对教学方法进行及时修正,而且形式简单、便于组织,在中学数学教学研究中具有较高的实用价值,在教师培训中广受欢迎．