谈化学教学中的学法指导

课堂教学的核心是对学生思维的启迪和学习方法的指导。教师不仅要传授知识,还要教给学生学习的方法,即授人以渔。中学化学教学包括两方面的含义：一是教师对学生基础知识传授的过程中,力求培养其观察能力、思维能力、自学能力、实验能力;     

化学教学中的学法指导

学会什么是有限的 ,而会学什么才能使学生受益终身。所以 ,“教会学生学习”是素质教育的基本要求 ,也是教育界目前的一个热门话题。现代教学理论认为 ,教师要把教研的重点从研究如何教知识转向如何教学生会学上来 ,教师在教学中不仅要“传道授业” ,还要在教学生“怎样学”上狠下功夫 ,指导学生掌握科学的学习方法 ,“授人以渔” ,有效地促进学生智力的发展和能力的提高。一、指导学生学会阅读２１世纪的“文盲”已不再是目不识丁的人 ,而是没有掌握学习方法、不会自己发现研究问题的人。因此 ,教学中要从学生的实际出发 ,引导学生自学 ,逐…     

化学教学中的学法指导

在教学过程中，根据化学知识的特点，有意识的对学生进行善于联想、善于对比、善于思考、善于记忆、善于总结的指导，使学生在教师的熏陶下，逐渐养成科学的思维习惯、科学的学习方法。     

与化学青年教师谈加强学法指导

问题的提出。就授鱼与授渔来讲，授渔是根本；就知识与能力而言，能力是归宿；就教与不教这对矛盾的统一体来分析，我们要达到的最终目的是“为了不教”。这一现代教学的理念应该说已被广大化学青年教师所接受，但如何把理念转化为行动、如何使理念在教学中尽快产生效益，需要找到一些切实可行的载体。     

浅谈化学概念教学中的学法指导

初中化学概念是整个化学知识的基础 ,是教学的重点 ,也是教学的难点。初学化学者 ,一般兴趣都比较浓厚 ,求知欲望比较旺盛。但当他们感到一些抽象的概念难懂 ,或化学用语不易记牢 ,或对一些描述性材料感到枯燥乏味时 ,往往会把学习化学视为畏途 ,并会错误地认为化学是一门死记硬背的学科。教师在教学中 ,特别是在化学概念教学中 ,要对学生进行学习方法的指导、培养和训练 ,将学生从死记硬背中解脱出来。一、通过归纳 ,形成概念归纳是学习化学概念的常用方法。教师在教学过程中 ,要逐步引导学生在对大量感性材料具体感知的基础上 ,通过对感性…     

化学教学学法指导的理性思考

本文是对化学教学中学习方法指导所进行的理性思考。认为学法指导培养学生自信心是前提，激发学生的学习兴趣是关键，提高学生的自学能力是条件，教给学生的学习方法是根本，关注学生的学习过程是保证。     

化学教学中的学法指导

作为教师,不仅要把知识传授给学生,还要教给学生科学的学习方法。只有教给学生科学的学习方法,才能使学生有获取知识的能力而终生受益。因此,在教学过程中,教师要注重学习方法的指导,不仅要把学生领进知识的大门,更重要的是把打开知识大门的钥匙交给学生,使学生既学会教师传授的知识,又会学教师没有教的知识。因此,对学生进行化学学习方法的指导,让学生真正成为学习化学的主人,     

理综考试下化学复习中的学法指导

理综考试下的化学试题遵循教学大纲，但不拘泥于教学大纲。试题的命制“起点高”——考素质、考能力；“落点低”——解题时运用的知识不超过大纲。即“题在书外，理在书中”。所以化学复习应脚踏实地，夯实基础；抓住主线，归纳方法；搞好讲评，培养能力；分类推进，全面提高；抓好“综合练考”和“专题讲座”     

谈第二语言教学中的学法指导

语言课是一门实践性很强的课程 ,无论是语言知识还是语言技能 ,都要靠学生自己主动地去学去练 ,只有这样学生才能融会贯通、举一反三 ,才能学得快、用得活 ,才能把学到的语言知识转化成言语技能。因此 ,在这个过程中 ,我们不仅要研究教法 ,而且还应重视学法和学法指导的研究。     

化学教学中的学法指导

一、指导学生掌握四种基本学习方法 1．阅读的方法。阅读是学生学习的基本形式和主要途径之一,也是培养学生自我获取信息的起点。为此,教师要指导学生阅读化学课本,使其能从一段话或一句话中提取出有用的化学信息。阅读应当在课堂教学中穿插进行。阅读开始前教师要指明阅读的目的和要求,引导学生依据“粗读-细读-研读”的顺序带着问题看书。     

谈数学学法指导

数学学法指导具有培养学生学习能力、体现学生为主体的意义;数学学法指导包括良好的非智力因素的指导、学习方法体系的指导、学习能力的指导应考方法的指导、良好学习心理的指导;数学学法指导应遵循系统化、针对性的原则。     

化学复习教学过程中的学法指导策略

高三化学复习是一个系统工程,在这项工程中,不仅要传授知识、培养能力,还要全面提高学生素质。因此,高三复习教学思路和策略的形成,应根据化学学科特点,重视学生的认知水平及心理变化,积极寻找适合不同层次学生的学法指导和心理调整方案,帮助学生克服思维定势和思维障碍,激发学生的求知欲及探究精神,培养学生的科学态度和科学方法,以提高教师的教学效果和学生的复习效益,为达此目的,应注重以下策略。     

化学教学中学法指导探讨

素质教育认为：教学应以学为主,以教导学．因此化学教学中教会学生“怎样学”无疑是学习者个体获得“可持续性发展能力”的重要一环．叶圣陶说过：“教任何功课,最终目的都在达到不需要教．”而初中生自觉性较差,自学意识还很淡泊,如不及时引导,将会影响他的后天发展,足见突出和完善学生的主体性,将学法指导推到教学主导地位的重要了．     

在化学教学中加强学法指导初探

在化学教学中,学生的学习活动主要有：课内的听课、记笔记、思考、观察、实验、讨论、自学、探究,以及课外的复习、作业、预习、收集资料、实践活动等等。教师应该重视指导学生形成并运用科学的学习方法,积极参与教与学的双边活动,切实提高教学效益和学习效益。     

谈教学中的学法指导

学法是教学论研究的一个重要课题。而学法指导也随着素质教育的展开成为各种教学所探讨的热点。作为教师既要善于传授知识,培养能力,更应懂得“授人以渔”的重要性。本文就教学中的学法指导谈点做法和体会。     

谈高中数学教学中的学法指导

我国著名教育家陶行知先生早就指出：“我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。”因此素质教育的一个根本任务就是教会学生怎样学习。学法指导的目的．就是最大限度地调动学生学习的主动性和积极性．激发学生的思维．帮助学生掌握学习方法,培养学生的学习能力,为学生发挥自己的聪明才智提供和创造必要的条件。我们在数学教学中,必须根据数学学科的特点,有意识地对学生进行科学的思维训练．逐步养成科学的思维习惯和学习方法,使得学生在学习中善于思考、善于联想、善于对比、善于总结。     

化学教学中不应忽视学法指导

教育学家赞可夫在《新教学论》中提出,要把教师教学的重点从过去单纯研究如何教转向研究学习的主体——学生如何学。目前重教轻学的现象很严重,学生死读书、读死书的现象普遍存在,化学教学也不例外。因此,对学法的     

浅议中学数学教学中的学法指导

在数学教学中加强学法指导应在培养兴趣、激发动机、规范学习过程的基础上,教授学法知识、训练学习技能、加强学习指导、培养学习能力。     

谈小学数学教学中的学法指导

现代教学论强调在教学过程中教师主导作用和学生主体性的辩证统一。教师的主导作用表现在充分发挥学生的主体作用，充分调动学生学习的积极性、自觉性和主动性。而要做到这一点，就必须加强学法指导，以保证学生具有自主的学习能力。     

试谈高中英语教学中的学法指导

本文通过笔者在高中英语教学中的实践,指出了开展学法教导指导的重要性,并通过制订计划、课前自学、专心上课、勤记笔记和及时复习等措施,阐述了如何在高中英语教学中进行学法指导。