教育孩子需要“善意谎言”

我们孩子总会有很多不尽如人意之处,家长不妨通过善意谎言,以一种巧妙、机敏的方式唤醒、激励、鼓舞我们的孩子。     

浅谈班级管理艺术——善用情感教育,促进班级管理

班主任都希望提高每个学生的综合素质,培养一个“班风正,学风浓”的良好班集体,一个积极向上的班集体.班级管理的艺术,适当的教育方法,都是班主任成功管理班级的法宝.     

浅谈班级管理艺术——善用情感教育,促进班级管理

班主任都希望提高每个学生的综合素质,培养一个"班风正,学风浓"的良好班集体,一个积极向上的班集体。班级管理的艺术,适当的教育方法,都是班主任成功管理班级的法宝。     

“巧驾”中职英语课堂

中职学生对英语学习缺乏兴趣,基础知识差,上好英语课并非易事,教师要不断探索。本文从课堂简约,上得有新意,把握好最后两个五分钟等三方面进行探讨。     

巧笔妙改意蕴长

国学大师章太炎与康有为政见不合。一次康有为过生日。各界人士赠送寿联。章太炎撰联辱骂康有为：≯国之将亡必有；老而不死是为。”这上联将《中庸》中“国之将亡必有妖孽”一句隐去“妖孽”二字，下联把《论语》中“老而不死是为贼”一句隐去“贼”字，上下联末句又嵌入康有为的名字，构思巧妙，令人拍案叫炮。康有为的大弟子粱启超看了，不声不响，疾书四个事，分别添在两联的下面，使对联变成为：“国之将亡必有忠烈；老而不死是为人瑞。…众人读罢，称赞不绝。     

爱是“说谎”的理由

其实,谎言也有美丽的一面。有时,爱便是说谎的理由。大多数人眼中,谎言是掩饰,是让你掉入人品深坑的一种华丽言辞,是使你失去别人信任的一种小心翼翼的狡辩。但因为爱,爸爸妈妈有时会言不由衷,对我们说了谎。那是世界     

“巧析”电路“妙”在何处

例1如图1所示的电路中,六个电阻的阻值均相同,由于对称性,电阻R₂上无电流流过.已知电阻R₆所消耗的电功率为1W,则六个电阻所消耗的总功率为（ ）     

班级管理以“巧”为上

在多年的班主任实践工作中,我始终以＂巧＂为核心,巧妙利用市北中学的德育特色项目,通过以班主任为主导,以学生为主体,创设情境,营造氛围,强化班级文化建设,逐步形成了班级管理的特色——自我管理、自我学习、自我创新,自我发展。 第一,班级管理＂巧＂在班级目标的制定和形成中。 共同的奋斗目标是班集体形成的基本条件,也是形成班集体良好氛围的基本要件之一。目标的选择和制定,对我们的教育从教会学生学习到指导学生做人的转变以及学生自主发展意识的培养具有积极意义。     

浅谈爱在班级管理中的运用

我们面对的是形形色色的学生,而在个性差异很大的同学中,我们应该怎样去开展有效的工作,并让学生形成自我管理的意识呢？我从以真诚关爱,以身作则、善意批评的角度浅析爱在班级管理中的运用。     

班级出“特区”教学有特色

一个渴望学习的老师,才能成为一个不断发展的教师。一个班级,两种版本教材,如何教？只有认真通读两本教材,采取互补、融合、交叉等方法,才能激活学生思维,拓宽学生的知识面,使学生受益,才能取得令人满意的教学效果。教学从某种意义上讲,就是掌握细节的过程,这种过程,需要掌握课标,研读教材,凭借智慧、毅力和敏感梳理思路,找出方法,最后展示在课堂上,达到“有效、高效、增效”的课堂境界。     

班级管理巧借“兵法”智慧

《孙子兵法》有言：“数中有术，术中有数。阴阳燮理，机在其中。机不可失，设则不中。”积班主任工作之体验，班级管理要做到游刃有余，得心应手，无不需要“兵法”中的智慧。     

班级“巧”管理,增强凝聚力

班主任是班集体的建设者,是班级的中心与灵魂。把班级建设成为一个具有凝聚力的集体,让学生充满激情地学习和生活,在日常工作中,班主任应该做到＂巧＂管理。     

用“钥匙链”展现情景巧破难点

有些物理过程若无法展示,会给初学者的认知带来困惑．教学中采取适当的方式展示物理过程与情景,让初学者能看得见、听得到、想得出,实现难点的有效突破．用一条“钥匙链”演示一些物理过程,会令困惑者茅塞顿开,在潜移默化中促进物理意识的形成．     

巧“联姻”妙解题

平行四边形和特殊的平行四边形有多种判定方法．所以在中考中的考查形式更灵活．有些中考试题巧妙地把平行四边形及特殊的平行四边形的判定与图形变换“联姻”．具有探索性、操作性和趣味性．下面请杨老师将这类试题进行分析．[编者按]     

巧“联姻” 妙解题

平行四边形和特殊的平行四边形有多种判定方法,所以在中考中的考查形式更灵活.有些中考试题巧妙地把平行四边形及特殊的平行四边形的判定与图形变换"联姻",具有探索性、操作性和趣味性,下面请杨老师将这类试题进行分析.     

巧“变身”妙求值

有些求值问题的条件中含有一元二次方程或隐含一元二次方程,解题时有时并不需要解这个一元二次方程,只要对相关的式子稍作变形或代换即可巧妙解决问题,下面举五例说明．     

“巧”转化 “妙”解题

<正>“十字架”模型一直是各地模拟考试和中考的热点,而隐藏在特殊四边形中的“十字架”模型更是解题的难点．因此,在平时教学过程中,我们应注重引导学生通过平移、连线、补全图形等方式将隐藏的“十字架”模型化隐为显,以帮助学生形成同类问题的解决策略,积累解题经验．     

论“善意”在“恶意”在民法上的适用

“善意”与“恶意”在民法学中虽没有明确的定义，但在民法学理论和司法实践中常被运用，如在善意取得制度、表见代理制度、添附财产的归属以及非法占有人返还占有物等问题上，行为人的善意与恶意对其行为的法律后果存在着极大差异。     

班级管理中应注重“师爱效应”

班主任的爱应是尊重,应是信任;班主任的爱要建立在民主的基础上,它是与学生心灵之间平等的交流,班主任的爱也包含着爱的“心灵塑造．让学生知道爱,懂得如何去爱;放手让学生锻炼,让学生在风雨中成长,也是班主任对学生真诚的爱。没有爱,就没有真正的教育,班主任只有心里时刻装着学生,在班级管理中,只有把自己的爱心洒向每一个学生的心田,时时处处为学生着想,用一颗真诚的爱心去感化每一个学生。     

巧“移”妙“拼”

[题目]如下图所示,有一块长方形菜地,长37米,宽25米,菜地中间横、竖各有一条宽1米的路,正好把菜地平均分成4块。每小块菜地的面积是多少?