学习障碍的早期干预

学习障碍是一个比较新的、越来越受到关注的领域。由于对学龄儿童的学业不良进行干预的效果不理想。给我们提供了一个新的思考角度：对学习障碍进行早期干预。本从学习障碍的概念与内涵以及儿童学习能力的发展过程论证了学前儿童存在学习障碍，并介绍了几种学习障碍早发现的途径以及学习障碍早干预的方法。     

让自主学习成为学生最好的学习方式

早在两千多年前,中外教育家就开始探讨自主学习这一话题,并阐述了一些自主学习思想。卢梭提到：＂问题不在于教他各种学问,而在于培养他有爱好学问的兴趣,而且在这种兴趣充分增长起来的时候,教他以研究学问的方法,毫无疑问,这是一切良好教育的一个基本原则。＂义务教育2011版新课标更加强调自主学习,转变学生的学习方式是新课改一贯坚持的基本理念之一。基于这样的认识,培养初中生的自主学习能力,让自主     

不妨让学生先讲

开学头两天，一个学生就姗姗来迟，早自修开始了10分钟，他才慢吞吞地来到教室门前。班主任老师火冒三丈，劈头就训：“你怎么搞的？不想认真学习就滚回去”那个学生被训得两眼汪汪。事后了解，那个学生不是故意迟到，而是自行车惹的祸。     

敏于学习乃为师之本

孔子曰：倘若一个人爱仁德而不爱学习，那他肯定会被愚昧所蒙蔽；倘若一个人爱好智慧而不爱学习，那必将被放荡所蒙蔽；倘若一个人爱好信实而不爱学习，那他将被戕害所蒙蔽；倘若一个人爱好直率而不爱学习，那他将被偏激所蒙蔽；倘若一个人爱好勇敢而不爱学习，那他将被祸乱所蒙蔽；倘若一个人爱好刚强而不爱学习，那他将被狂妄所蒙蔽。     

引导探索经历体验的过程

法国哲学家卢梭早在18世纪就提出了学生学习要主动体验的主张，“发展儿童的主动性、创造性，使儿童用自己的耳目接触自然界，自己动手做自己想要的东西”。从他的教育主张中可以看出，学生学习数学的过程不是被动吸收课本上的现成结论，而是一个学生亲自参与的充满丰富、生动的思维活动，经历一个实践和创新的过程。因此，教师要让学生从“数学...     

论邓小平的学习观

学习是人类生存和发展的基本活动，邓小平十分重视学习，他从学习价值，学习内容和学习方法等方面构建了他的学习观。     

运用探究的学习方式，培养学生的创新能力

探究和创新是相辅相成的。一个人学习时善于思考、善于探究，可以说为他具备创新能力奠定了基础。换言之，一个人的创新能力往往来自于他的探究学习。新世纪需要大量的创新型人才，培养这类人才的重任就落在广大的教育工作者身L，这就要求我们一定要让现在的学生采用探究的学习方式，在探究中发现问题、分析问题、解决问题，在探究中培养创新的能力。     

如何帮助学习困难的孩子

不论是家长还是教育工作者，最担心的就是孩子对学习没有兴趣，学习缺乏积极性。作为英语教师的我，就曾遇到这样一个名叫小吴的学生。他学习漫不经心，成绩很差。经过一年多的的教学相处，我终于渐渐调动起他的英语学习积极性，从中也悟出如何激发学习有困难的孩子的学习热情。     

成就学习化人生

当代产业工人的杰出代表许振超的事迹。最让人敬佩的是他用知识干事业的不懈追求。许振超说：“一个人可以没有大学文凭，但不可没有知识：可能进不了大学殿堂，但不可以不学习。”“这些年港口发生了这么大的变化，作为一个工人，只有不断学习，才能跟得上这个时代。”凭着这样的信念，原本只有初中文化水平的他，在几十个春秋中．结合本职工作自修了大学机电专业所有课程，掌握了当代最先进的桥吊操作和修理技术，并带领他的团队两次创造集装箱装卸世界纪录。     

巧用三个“效应” 善待“违纪”学生

孔子（公元前551-公元前479）是春秋时期的伟大思想家、教育家、儒家学派的创始者。作为教师，他热爱教育事业，培养大批学术人才，提倡终身学习。他不仅鼓励学生现在学，而且鼓励学生终身学习。当时终身学习作为生存概念已经萌芽。由此可见，终身学习在2500多年前就开始萌芽，比柏拉图早近两百年。     

让个性在美术学习中飞扬

小学美术课堂教学应该发挥学生的个性，改变以往从学习目标设定到作业评价全过程整齐划一的作法。要给学生一些权利，让他自己去选择；给学生一个问题，让他自己找答案；给学生一片空间，让他自己去体验；给学生一些刺激，让他自己去感受；给学生一点灯光，让他自己向前走。通过这样的教学手段，逐步引导学生按自己的个性探究，体验学习过程，形成个性化的学习方式。     

杨贤江的学习思想

杨贤江是我国早期杰出的马克思主义教育家，虽然年轻早逝，但著作颇丰。他在其短暂的一生中珍惜光阴，发愤读书，积累了丰富的治学经验，并将其提升到理论高度，形成了丰富全面，论述精辟的学习思想体系，他对学习目的，学习作用，学习内容，学习方法以及学习心理与态度作了较为全面，系统，深入的论述，他的学习思想对当今仍有积极的启迪作用。     

卡文迪许称地球

英国化学家、物理学家卡文迪许1731年出生在法国一个贵族家庭。自幼刻苦学习．勇于创新。早在小学读书期间．他就对地球产生了浓厚的兴趣．立志长大后要攻克科学险峰——“称地球”!     

“报告老师，他不想学这一段”

“报告老师，他不想学这一段。”这是一个小组长在分组合作学习中，给我反映小组学习情况时说的一句话。就是这句简短的话，拨动了我关注孩子的心弦，使我进一步理解了什么才是真正意义上的自主学习，怎样做才能真正尊重学生的个性。     

浅议by的用法

hy是一个出现早，使用频率高，用法多的单词。掌握它的用法对同学们的学习是很有帮助的。下面我们一起来学习一下它的用法。     

语文课堂中引导学生自主学习三部曲

自主学习是素质教育的前提和基础，一个人如果不会自主学习，他（她）就不可能进行合作学习，更不可能进行探究学习。因此，它是非常重要的一种学习方式。建构主义的学习观从本质上强调的就是学生的自主学习，即学生要从已知的知识中不断地、自主地去建构未知的知识，而这就是一个学习自动化的问题。     

“学习”迷

说起歌迷、戏迷、影迷，大家一定不陌生，但您听说过“学习迷”吗？我的老伴杨桂秀便是——虽然已在山东胶南老年大学学习了14个年头，可从没有动过“毕业”的念头；他热爱绘画，曾把齐白石先生的虾一连临摹了上百幅；他喜好二胡，为拉好一个音符，常常反复练习几十遍；     

给自己一个站立的弧度

小伟是一个性格特别内向的男孩，从不惹是生非，少言寡语。成绩雄居榜首，因此老师们常常更多地关注他的学习，很少和他谈心，没多留意他的思想。在众多教师眼中，小伟是个温顺听话的孩子，甚至有的任课老师教了快一年了，还从未和小伟谈过学习以外的话题。     

《孔子世家》研究性学习报告

问题的源起： 在指导学生学习高中语文读本第六册时，一个学生突然提出了一个非常“特别”的问题：孔子为什么难以推行他的仁政主张？我认为是他个人的原因，他说话太“冲人”，他的主张很好，但说话太“生硬”，不易为人接受。     

激发学生的兴趣小议

兴趣是学习的动力，是学习积极性中最现实、最活跃的成份。一个学生一旦对学习英语发生了浓厚的兴趣。把学习看成他自己的愿望和需要，他学习起来就会精神愉快，不知疲倦。学生的学习兴趣不是与生俱来的，而是在老师的培养下逐渐形成的。兴趣的培养多种多样，那么如何才能激发学生学习英语的兴趣呢?