对教师反思能力的认识和体会

在教学实践中不断反思自己的教学过程和教学行为,有利于教师完善教学工作,提高教学效率与质量。教学是一个需要不断反思、改进和积累、提高的过程,教师在教学中要不断对自己的教学进行反思和评价,潜心研究,提出切实可行的改进方案。     

教学反思漫谈

教学反思的目的是指导、控制教学实践。及时做好教学反思，有利于教师及时发现自己在教学实践中的成功和不足，使自己的课堂教学不断优化和走向成熟。反思的内容可以涉及到教学过程的各个方面。教师要坚持及时反思自己的教学行为，在反思中提高。     

高中生物教学反思

新课改下,教学反思是教师专业发展和自我提高的一个有效手段,是在教学实践中教师对自身教学行为不断进行反思的一种行为,是对自己的教学行为和教学过程进行批判性分析和继承的过程。有效的反思能够对教师的教学理念、教学手段和教学方式等进行改进。     

反求诸己,扪心自问——刍议新课标下英语教师的教学反思策略

新课程标准强调教师要＂不断对自己的教学行为进行反思,努力使自己成为具有创新精神的研究型教师＂。课后反思是英语学科教学中不可忽视的一项很有意义的工作,对及时分析、总结教与学的状况,对教师不断积累经验、改进教学、提高自身素质,具有十分重要的意义。     

初中历史教学反思

教师在教学实践中经常进行教学反思,及时的教学反思可以考查自己的教学能力,有利于改进教学。作为一名初中历史教师必须对自己的教学进行反思,主要通过同事之间听评课、备课等方式进行教学反思。     

教学反思素养的系统建构

教学反思素养是指教师对教学反思进行经常研习逐步培养积淀而成的一种专业修养。教学反思素养是教师专业素养的一个重要组成部分,是教师反省改进自己的教学决策、教学行为及其依据方面的素养,是教师专业发展的核心因素。教师要全面提高自己的专业素养,必须提高自己的教学反思素养。     

自我反思，反思什么？

自我反思指教师对自己的教育教学实践进行思考,总结出成功经验或者失败教训,以便进一步改进教学、提高教学效果的过程。自我反思可以使教师更新教学观念,改进教学行为,提高专业化水平,最终成为一位研究型教师。     

进行教学反思促进教师成才

教学反思需要教师正确对待自己的教学观念,勤于思考自己的教学能力和技巧,检查自己的教学是否能达到让自己满意,分析自己教学中的不足,记录自己教学中的困惑,发现自己的教育教学行为是否对学生有伤害、教育教学方法是否适合学生等。因此,教师只有不断进行教学反思,才能促进自己成才。     

教学反思应反思什么

在小学英语教学中,及时、有效地进行反思,科学、全面地分析教学过程是十分必要的。教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践,作为认识对象而进行全面深入地冷静思考和总结。它是一种用来提高自身业务、改进教学实践的学习方式,不断对自己的教学实践深入反思,积极探索与解决教育教学实践中的一系列问题,从而进一步充实自己,提高教学水平。那么,小学英语教师的教学反思到底应反思些什么呢?一、对教学目标的反思     

有效反思提升高中生物教学的效率

<正>生物学教师要不断分析和研究自己的教学行为,并在课后进行反思,及时调整和优化教学。那么,生物学教师应该对哪些内容进行反思?1反思教学方法的选择课堂教学是一个动态的过程,充满了诸多不可控的因素,教师的大部分预设都能得以落实,但也有很多意外的生成。这就需要教师及时反思并作出调整。教师在课后的反思,一方面是对教学方法是否恰当进行反思,以便在下一课的教学中作出适当的调整和修正;另一方面也是对自己教学经验的总结,让自己在     

生物教师要在教学反思中成长

课程标准强调要建立促进教师不断提高的评价体系,尤其是教师对自己教学的分析与反思.生物教师不仅是课程标准的执行者、实施者,课程设计的参与者,课程实施的组织者,课程开发的促进者,还应是教学的反思者.生物教师要自觉、及时地对自己的教学思想和行为进行反思,从而不断完善自己的教学,实现教学的持续优化.     

关于教学反思的反思

及时进行教学反思,是提高教师素质、提高教学设备的利用率、改进教学设计、提高课堂教学效率的捷径.广大教师和教育管理者要重视教学反思,科学掌握教学反思的思路和时间.     

关于教学反思的反思

及时进行教学反思,是提高教师素质、提高教学设备的利用率、改进教学设计、提高课堂教学效率的捷径.广大教师和教育管理者要重视教学反思,科学掌握教学反思的思路和时间.     

加强教学反思 优化课堂教学

教学反思是指教师以自己的教学活动为思考对象,对自己所做出的行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。教学反思是一种非常有益的思维活动。一个教师要想成为一名优秀的教师,除了具备一定的教学经验外,还必须具备不断反思的意识。特别是对教学整体设计和实施过程的反思,看教学是否做到了整体优化、体现了整体有效。那么应该如何进行反思呢?笔者认为可以从几个方面去做。一是反思教学目标的制定是否准确具体。目标教学是课堂教学的重点,它要求教师必须了解、熟悉、掌握教学内容,明确教学大纲,通过分层教学,因材施教,使目标     

在教学反思中成长

教师的成长离不开教学反思,教学反思是教师走向成功的法宝.教师要对自己的教学行为和教学中的各因素乐于反思、勤于反思、善于反思和精于反思.对此,本文进行了探讨.     

简论教学反思的时机

反思是一种教师的行为研究,是教师专业发展的重要途径。教学反思是教师对自己教学生活的抽身反省与自我观察。教学反思是教师最基本的反思,其目的是要总结经验,吸取教训,改进教师的教,推进学生的学。     

注重反思提高实效

现代课堂教学呼唤教师的反思,反思性教学可以使教师在教学中不断地反思教学行为,逐步走向完美,还可以使教师的专业化发展趋于成熟。教师在上完一节课后,及时地对课堂教学的设计和实施进行回顾和反思,总会有些成败得失的感触,如果能及时地记下经验和教训,作为今后完善教案、改进教学、总结经验和探索规律的依据,对指导今后的教学实践,促进教育教学水平的不断提高有很大帮助。     

以新课标引领数学教学反思

教学反思是教师以自己的教学实践为思考对象．对自己在课堂教学中的行为．以及由此所产生的结果进行审视、分析和反省的过程。教学反思不是一般意义上的“回顾”．而是要反省教学过程中存在的问题．分析其中成功的原因．思考、解决所存在的问题的可能对策．以此改进教师的教．改善学生的学．促使自己的教学素养和教学能力获得提高。     

解读教学反思

教学反思是教师对自己的教学行为以及由此产生的教学结果进行认真的思考、审视和分析的过程其含义是反省、探索、改进和解决教学中的问题；其性质具有研究性；其内容是反思教学观念、教学行为和教学效果，并研究教学实践。     

新课程标准下的高中数学教学反思

2001年6月教育部颁发的《基础教育课程改革纲要》强调教师要对自己的教学行为进行分析和反思,以促进教师教学水平的不断提高.因此,从新课程的理念看,当代数学教师不仅仅是课程标准的执行者、实施者,更应当是教学的反思者. 教师的反思是指教师在教育教学实践中,对自我行为表现及其依据的"异位"解剖与修正,进而不断提高自身的效能和修养.教师要不断对自己的教学进行反思和评价,对课堂教学提出切实可行的改进方案.教师进行课后反思主要是指回忆教学体验,思考教学行为的得与失.它包括对教师教学理念的提炼、教学行为的分析,对教学成败、得失的理性审视和对学生学习过程的评价以及心理状况的解读.从这个角度来说,课后反思是课堂教学的外延,是对"有源之水、有木之本"的再生思考,是品味教育阳光、承接文化精髓、构筑教改未来的创造性活动.