浅谈如何提高初中数学课堂教学效率

随着素质教育的实施,如何使学生真正成为课堂的主体,让课堂成为学生的课堂,提高数学课堂教学效率成为广大数学教师研究的课题。提高数学课教学效率是为了让学生学会学习,学会思考。因此,在教学中创造性地探索和尝试符合实际的教学方法,形成主体、和谐、高效的教学模式。     

新课程改革背景下如何提高高中语文课堂教学效率

随着新课程改革的实施,提高教学效率是我们应该研究的一个重要的课题。因此,教师在教学中要激发学生学习的兴趣,调动学生学习的主动性,以学生为主体,让他们在课堂活动中得到锻炼,从而提高课堂教学效率。     

论如何提高初中数学教学的效率

对于学生而言,课堂是才是学生真正增长知识的阵地,所以,老师的主要任务就是好好利用课堂的40分钟。老师想要提高数学课堂的效率,可以从设置好教学的目标,让学生分组完成;从分享数学故事和组成数学小组来培养学生的学习兴趣;师生角色互换,让学生回归课堂的主体地位;师生之间建立良好的师生关系,形成良好的学习氛围等等方面入手,让学生在课堂上尽情地发挥,集中自己的注意力,提高自己的学习兴趣,最终真正地提高学习水平,实现数学课堂效率的提高。     

阅读教学,在思维参与中迸发活力

在强化落实学生主体地位的过程中,实现学生思维的"着落"是课堂教学重要的目标指向。因此,在教学中要彰显问题张力,让课堂在思考中走向美丽;要关注思维体系,让课堂在辨析中走向广阔;要聚焦方法传授,让课堂在联想中敞亮。只有这样,才能使学生产生愉悦的阅读体验,使课堂呈现出生命的活力。     

在洋思教学模式下如何提高数学课堂效率

随着素质教育的实施,课堂主体已由"教的主体"转变为"学的主体",以求"教是为了达不教"的最终目的,这也是洋思教学的精髓,也就是说,原来站在课堂边缘地带的学生要站到课堂的中心位置去主宰课堂,真正地让课堂"一切为了学生",真正让课堂成为学生的课堂."工欲善其事,必先利其器",教师应把主要功夫放在课前,要通过精心的备课让学生用尽可能少的时间去获取尽可能多的知识和能力,大力推行素质教育,提高学生的素质,来有效的提高课堂效率.新课标提出:教师是课堂教学的组织者、合作者、参与者.但在课堂教学实施的过程     

落实学生主体地位提高英语课堂教学效率

"以课堂,教师、课本为中心"的教学模式,忽略时学生主体作用的发挥,导致英语课堂教学的效果欠佳,为了改进这种状况,应落实学生主体地位,把课堂还给学生,让课堂充满活力,从而提高英语课堂教学效率.     

讲究科学方法 提高教学效率

新课程的教学理念主张教学目的与教学过程的根本落脚点在于促进学生的发展,因此主张突出学生在学习中的主体地位,强调调动性,启发学生积极思维,着眼于改善学生学习的内部诱因,让学生在教学活动中得到全面发展。要实现现代教学目的,关键在于课堂。课堂像魔术棒,教师像魔术师,教师不断变幻着自己的魔术吸引自己的学生,传授知识,发展智能,真正提高课堂教学效率,促进学生的全面发展。     

小学数学课堂教学有效性探微

学生是教学的主体,学生的学习效果是衡量课堂教学效率的标尺。课堂上学生思维活跃,其学习效率就会很高。在教学中,我把学生放在生动活泼、主动发展的位置上,突出学生的主体性,以创设民主和谐的课堂氛围,让学生以积极的状态投入课堂学习之中;让他们的整个身心都得到解放,并在教师的引导、帮助和促进下,真正成为课堂的主人,同时也提高了课堂教学的效率。     

如何提高小学语文课堂教学效率

随着新课程改革的不断深入,如何提高课堂教学效率成为教师关注的焦点问题。想要提高语文课堂教学效率,首先应该将学生看作是课堂主体,将教师的引导作用发挥出来,让学生在愉悦的环境中学习知识。     

小学语文有效的语用教学设计研究

小学语文教师要不断在课堂实践中探索语用教学方法,让学生们在语用训练中激发学习语文的乐趣,教师在课堂中以学生为课堂主体,让学生们积极表达自己的看法,在课堂中灵活运用语言,可以让学生们不断提高自信心。     

浅析中学数学课堂教学效率的提高

随着素质教育的实施,课堂已由“教的主体”变为“学的主体”,真正让课堂成为学生的课堂。有了初中两年学习的初三学生,已拥有一定数学思想方法,拥有了一定数学头脑,课堂上要更加放手。对初三教学效果会更好。     

谈新课改下如何提高高中数学课堂教学效率

数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。高效高中数学课堂能够激发学生的思维活跃性,加深他们对知识的理解,让学生在探究知识的过程中构建完善的知识体系,促进他们数学思维的发展。在高中数学教学中,教师要把学生放到学习的主体地位上,了解他们的兴趣和知识结构,用创新的教学方式进行教学,激发学生参与学习活动的积极性,在教师和学生互动过程中完成高效的课堂学习活动。     

巧用多媒体提高小学数学教学效率

在小学数学的教学过程中,教师的教学理念在不断发展,旨在促进数学高效课堂的构建。在新课程改革的背景下,学生在课堂上的主体地位得到充分确立,有利于学生自主学习能力的提升。而信息技术的不断进步,也给教师教学方式的创新带来了契机。教师在教学活动中也需结合信息技术与数学课程的特点,让学生可以处于现代化学习环境中。简要分析使用多媒体提高小学数学教学效率的策略。     

提升高职教学有效性途径的再审视

有效性永远是教学追求的目标.教师除了认真准备课程内容外,还要利用现代科技手段使得课堂教学形式多样、活泼,让学生对课堂产生兴趣,成为课堂的主体.我们不妨再从学生的特点、学习规律等方面入手,重新审视作为教师,如何让学生轻松愉快地学习,从而让教师成为课堂效率的有力保障,切实提高高职教学的有效性和教学效率.     

奏一曲生命的欢歌打造政治高效课堂

华东师大叶澜教授提出的“把课堂还给学生,让课堂充满生命活力;把班级还给学生,让班级充满成长气息;把创造还给教师,让教育充满智慧挑战;把精神生命发展主动权还给学生,让学校充满勃勃生机”的“新基础教育”,我想是对高效课堂很精确的表述。课堂能否回归学生主体。应该成为评价教学成败的关键。笔者在政治课教学中进行了大胆探索,努力打造政治高效课堂。切实提高了教学效率。     

课堂因“爱”而精彩

课堂效率的高低,直接决定着教学质量的好坏。课堂中,学生的表现又直接决定课堂效率的高低。其实,让学生在课堂上有好的表现,这并不是难事。作为教师,心里要装下每个孩子,从心底里与他们沟通,从行动上关注他们,尊重他们。让孩子的课堂让孩子做主,把他们当作课堂真正的主人,把课堂的主动权交给他们。     

主体性在英语课堂教学中的实施策略

正在新课程实施过程中,学生的主体地位已经确立。如何发挥学生在课堂中的主体作用,如何将学生的主体作用落到实处,是摆在英语教师面前的一项重要课题。课堂是实现学生主体地位的战场,学生的活动主要在课堂进行。实现学生的主体地位,教师必须让学生认识自己,使自己得到发展。教师必须对课堂活动进行精心的设计,让学生在教师的安排中有计划地活动,有针对性地展示与讲评。学生主体性的发展在课堂,课堂应该让学生的主体性得到充分发展。这样,我们的课堂才是有生命活力的课堂。一、尊重学生的主体意识,发展学生的自主性学生是课堂活动的主体,这在新课程实     

课堂因生命活力而精彩纷呈--破译“让课堂充满生命活力”(六)

课堂教学是实施素质教育的主渠道。在课堂教学中,重要的是激扬师生的生命活力。要让课堂因生命活力的充盈而精彩纷呈,关键在于如何让学生在课堂上更多更好地“自我表现”,让每一个个体生命大胆地“亮相”:不仅给他们创造机会,而且改善课堂的运作机制,深层地调动学生“自我表现”的积极性,让课堂真正成为每个学生可以自由自在地施展手脚的天地。一、自主选择在传统的课堂里,学生的“表现”都要由教师指令分配,学生只是被动服从,应命而作,没有自主选择的权利。让学生在课堂中学会选择,不仅仅是因为选择是一项重要的基本能力,而且可以使学生的…     

转变学习观念提高课堂效率

课堂是学生学习的主阵地,学生是学习的主体,教师在教学中巧妙安排课堂,转变学生学习观念,让学生自己“要学”“乐学”“会学”,相信自己“能学”,从而激发学生的学习兴趣、提高课堂效率．     

初中英语教学中“小老师”的妙用

在素质教育背景下,如何提高课堂效率,让自己成为学生的引领者,让学生真正成为课堂的主体呢？我认为“小老师”的妙用是非常重要的。