在对话中寻找科学的意义——反思科学课堂中的对话

对话教学已经成为科学教育改革发展方向,这一方面是为了弥合科学世界与生活世界的鸿沟,另一方面也是找寻科学意义的内在要求.本文在反思科学课堂中的对话现状的基础上,提出了实现有效对话的关键在于教师扮演好"平等中的首席"这一两难角色.     

初中化学课堂教学艺术初探

化学课堂教学艺术的设计是化学教学工作中的最基本环节。如何在化学课堂教学中实现课堂教学艺术,以及在化学课堂教学中如何随机应变呢?本文中笔者谈谈个人的看法。     

科学课堂中如何提高对话的有效性

人与人之间最主要的交流方式是"对话",人类产生共鸣的最好措施也是"对话"。可以说,对话是人们对于情感的体会,更是内心世界的交融。在小学科学课堂中,对话的有效性将决定课堂教学质量。在新课改的形势下,小学科学教师和小学生的对话非常重要。如果对话缺乏有效性,学生就无法理解学习科学的意     

课堂对话艺术

课堂对话是师生对话，生生对话，师生与文本对话。对话的课堂，对教师的要求更高。首先，课堂必须是真正民主的课堂，学生享有充分的说话权利，教师不能以任何借口剥夺学生说话的权利。其次，尊重学生，耐心倾听学生的发言。学生的表达，可能语言哆唆，条理不清，甚至漏洞百出，这就更需要教师耐心倾听，仔细筛选，适当点拔，听完之后要做准确而简要的概括。如果学生的发言对自己有帮助，要告诉全班学生，让他们知道，倾听别人的发言可以得到启发，受到教益；让学生学会倾听别人的发言，为学生做个耐心倾听的表率。再次，要吃透教材。学生提问的积极性一旦激发出来，常常会提出一些预想不到的问题。     

浅谈中学语文课堂教学的对话艺术

在中学课程当中语文课是一门基本学科,语文知识的掌握程度在很大程度上会影响学生日后的学习和发展。中学生的语文能力和语文老师的授课能力有很大的关系。一个优秀的中学语文老师,需要具有良好的道德修养,深厚的文化底蕴和扎实的教学功底,同时要还应该具有精湛的语言对话艺术。     

课堂教学艺术略谈

课堂教学要讲究艺术,这是早已被教育专家肯定过的。教学是一个过程,教学质量的提高,除其他因素外,还与教师的课堂教学艺术有重大关系,教师上课不仅要善于吸引学生的注意力,还要提高学生的学习热情,培养学生的思维能力,发展学生的智力。     

小学科学课堂有效对话初探

新课程改革背景下,传统教学模式面临巨大的冲击。在这一背景下,对话教学应运而生,对当代教师的教学水平提出了更高的要求。对话教学以沟通为基础,注重开展师生互动,教师与学生相互交流、相互作用,进而实现共识、共享及共进。新时代教师应创设有针对性的情境,开启"互动对话",注重有效的师生"倾听",完善"互动对话",与"小科学家们"精彩地构建对话课堂。     

让课堂对话成为艺术

“这些学生,一上高中就不爱发言了!”常常听到这样的抱怨,也常常思索这个问题。如果我们不是单纯地责备学生,而是主动地探索打开学生心扉的途径,这时,我们便不再高高在上,我们就会发现,解决这个问题的方法首先应当是学会与学生对话。     

讲究课堂对话艺术提升课堂对话质量

《语文课程标准》（实验稿）中指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”由此观之,构建对话型的阅读教学是语文课改的重要内容,对话教学应成为阅读教学最重要的教学形态。课堂对话教学是一门艺术,科学巧妙的对话不但能加深学生对文本内涵的理解,     

科学课堂教学中的提问艺术

让学生多问、善问,增强学生问题意识和问题能力,关键在于教师的启发、引导、培养和不断训练。放手让学生自己提问题比通过被动的回答问题,更能催发学生创造力的萌芽。只有让学生做提问的主人,学生参与学习的兴趣才会更浓厚,学习责任感也才会更强,思维潜能才能得以尽情释放。     

科学课堂教学中的“布白艺术”

在科学课堂上恰当地运用一点布白艺术,不仅可以使科学教学更富于艺术性,且更有利于培养学生的创造能力、思维能力,促进课堂教学和学生知识的有效建构。     

对话课堂中的话题设计艺术

对话课堂内容、形式多种多样,是阅读课堂上非常核心的部分。但当前一些阅读课堂上的对话形式较为单一,对话内容也较为简单,一段时期下来,整体的话题内容也没有很大的改变,学生在上课的时候难免会感到枯燥无味,导致课堂效率降低。而丰富多变的话题艺术就能够有效改变这一现状,教师通过对不同的话题进行设计,对每个不同的话题设计相对应的话题背景、对话内容以及对话要求等,就能够提高学生对对话课堂的学习兴趣。     

科学课堂“对话”,叩开探究之门

探究学习是科学课堂学习的主要方式,然而当下课堂,时常看到学生"走过场"式的探究场景,这样的课堂样态导致科学课程基本理念无法真正落地,学生研究科学的兴趣备受打击,在这样的情况下,学生科学素养培养也就成为空谈。经过实践研究,要更好地解决上述问题,在课堂上可以为学生搭建"对话"平台:①让学生与问题"对话", ②让学生与活动"对话", ③让学生与伙伴"对话", ④让学生与自己"对话"。让学生在"对话"中思考,在"对话"中提升,帮助学生叩开探究之门,走进科学"真"探究,为学生科学素养培养奠基。     

引导对话：让科学教学更生动有效

教育以人为本,关注“对话式”教学。科学课堂教学中要引导学生围绕教学目标敢说、乐说、勇答、能答;引导学生与学生之间合作交流;引导学生与文本“理性化”的对话;引导学生对话生活化,提高对话的有效性。可达到提高课堂效率,同时提高学生的对话能力、学习能力,提高其思维品质的目的。     

享受“草根化”的阅读对话——薛法根老师教学艺术探幽

语文是什么？语文课堂应该干些什么？当我们在彷徨中不断叩问这些时，语文也开始被贴上了纷呈的标签，“××语文”也在不断地翻新，语文课堂一下子充满了别样的色彩：或诗意盎然，或隽永深邃．或主题鲜明……[第一段]     

课堂教学沉默艺术初探

随着新课程改革的发展,教学沉默艺术越发凸显出它的重要性和生命力。在教学中,教学沉默艺术具有管理功能、教育功能、启发思维功能和和谐功能。教师应充分发挥教学沉默艺术的作用,构建和谐课堂,促进学生全面健康地成长。     

开放的作文教学与科学、哲学、艺术的对话

科学扩大人类的认知空间，哲学提升人的思想境界，艺术培养人的联想和想象力。将作文教学与科学、哲学、艺术三者有机的结合，有助于促进学生“知”、“思”、“感”多方面的发展，建立对学生具有适应性和开放性的作文体系。     

会计课堂教学艺术初探

本文从高校教学的经验出发，以学生为主体，研究探索如何运用教学艺术活跃会计课堂气氛，提高教学质量。