市场经济条件下加强和改进学校德育的思考

市场经济条件下加强和改进学校德育的思考广东省教育学会伍柳亭提高德育工作的实效性，是加强学校德育中需要解决的难点，在改革开放、市场经济条件下，尤其是这样。改革开放与社会主义市场经济的建立对学校德育提出了新的挑战。建立市场经济是一场深刻的社会变革，涉及到...     

润物细无声——教师的人格魅力在学校德育工作中的作用

众所周知，学校的全部工作是：教书育人。以德治校，以德育人，是江泽民同志“以德治国”重要方略在学校工作中的具体体现，也是学校德育工作的主要策略。学校的德育工作，随着社会的进步和发展，改革开放的深入，已呈现出内容的丰富性和融合化趋势。因此，学校的德育工作方法要与时俱进，开拓创新，方能取得更好的效果。而培养学生健全的人格，是学校德育工作的重要内容之一。笔者认为，加强教师的人格修养，塑造教师完善的人格，用教师的人格魅力影响每一个学生，有助于学生人格的培养和健全。这种方法的教育效果将是显著的、长久而深远的，是其他方法所产生的教育效果所不能比拟的。     

教师心理健康状况的讨论与建议

一、讨论（一）教师的心理健康状况在一次教师心理健康状况调查中，参加测试的７７名教师心理健康状况正常者有４７名，占总体的６１％；心理状况欠佳者有２６人，占总体的３３．８％；心理问题较重者４人，占总体的５．２％。以上这些调查数据反映了教师在心理健康问题上的共性和内在联系，说明了教师在日趋激烈的社会竞争中，需不断地进行心理调整和适应。（二）影响教师心理健康状况的因素１．教师心理的差异（１）班主任与非班主任的差异调查结果显示，班主任比非班主任更加易忧虑、抑郁。这就需要社会与学校多关心、帮助、支持他们，为…     

对多元文化条件下学校德育现状的思考

学校德育在整个教育体系中的地位与作用不言而喻.然而,当前学校德育的改革与创新出现了"瓶颈."本文从学校德育的现实困境入手,通过应试与道德的矛盾,教师对学生的精神引领方面来阐述观点.以求让我们的德育变成"育德",让我们的教师变为"导师",让我们的学校变成学生道德成长的精神家园.     

论新课改条件下中小学教师心理压力产生原因与缓解策略

新课程的实施是我国基础教育战线一场深刻的变革,目的是全面推进素质教育。对于教师来说,改革可能意味着心理定势、工作方式、竞争方式的改变,也可能意味着评价标准的不确定和利益关系的不平衡,不论是哪种情况,改革都会成为教师压力的重要来源。教师要想办法适应课改的发展,增强自我心理调节的意识,不断提高自己的专业水平,这样才有可能缓解新课程改革带来的压力。     

让阳光洒满奉献者的心灵——教师心理障碍形成原因及克服方法

教师心理障碍的表现 第一,心胸狭窄。教师做为育人者,理应保持宽广的胸怀,但是,生活当中小肚鸡肠的教师却很常见。例如,一位小学教师求家长办事,家长没有办到,这位教师就将孩子从前排的座位上调到最后。一位学生家长到校长那里反映老师的情况,孩子的老师知道后,十分气愤,经常以孩子这样那样的缺点为由勒令孩子回家“反省”。不少教师不愿听到对自己批评的声音,稍有批评     

转变教师教育观念 关注学生心理健康——学校德育实践工作中的思考和总结

众所周知，德育工作是学校教育的一个重要组成部分。德育成功与否必将影响整个学校教育目标的实现，所以教师也应该为实现学校的德育目标而努力。     

校园欺凌频发背景下学校德育生态系统中教师的应然取向

学校德育生态研究旨在用整体的德育生态观的关照德育中出现的问题,而在学校德育生态系统中,教师作为德育实施者,在整个教育教学过程中更应注意德育生态建构。基于当下校园欺凌频发的问题,教师在整个学校德育生态系统中的应然取向包括以下四点:一是教师把自身作为学校德育生态整体性的一部分,强调"身教";二是教师对学生生命性的关注:引导学生敬畏生命;三是教师应根据社会的发展和学生的变化而保持德育内容的动态性;四是教师要注意营造主体间性的师生关系与相互理解和尊重的生生关系。     

学校德育低效现象的教师问题分析

当前国际国内形势的深刻变化使青年学生的思想道德建设既面临严峻考验又面临新的机遇。学校德育的低效虽然与社会环境的急剧变化有关,但是,造成学校德育低效的诸多问题有很大一部分应归咎于教师问题,青年学生的道德成长,其实也就是良好习     

减轻教师心理压力的建议

1.学会放松:放松神经和肌肉,在内心构想美好的画面。2.陶冶性情:棋琴书画、唱歌跳舞、集邮摄影等能陶冶情操。3.着眼当前:集中精力做好当前的工作,不要花时间追忆过去。4.坚持运动:生命在于运动,运动使人精力充沛,活力旺盛。     

团体心理辅导：职业学校德育教师专业发展之有效路径

团体心理辅导可以提升职业学校德育教师的心理素质,提高其德育工作的满意度;可以完善德育教师的人格,提高其德育工作的效能感;有助于德育教师解决现实的发展性问题,增强其专业发展的意识和执行力、提升其德育工作的专业水平。团体心理辅导的目标直接指向教师的具体需求,包括人格完善、人际沟通、问题解决、职业发展等方面,将自我探索、职业规划、师生沟通等主题思想贯穿于大量的趣味性辅导中,通过参与活动、团体讨论、行为演练、集体分享、主持人点评等环节,德育教师获得多方位的体验与感悟,并转化为具体的教育策略,专业水平得到切实提升。     

学校德育热点问题分析及政策建议

目前，学校德育研究成果很多，也很有价值，然而这些研究并未全面触及问题之核，究其原因，一是经验总结性的成果依然数量很大；二是面对操作性极强的学校德育问题，有些研究者缺少应对问题的实际路径；三是研究者的视点较为分散，尚不能很好地集中攻克某一问题；四是与政府决策联系不多，未能充分发挥指导作用。     

论教师在学校德育工作中的独立精神

中国人民大学附中校长刘彭芝女士曾说：“如果说当前中学教育存在隐患的话,最大的隐患是德育：如果说中学教育有可能出问题的话。最可能出在德育上。”     

中职学校德育现状分析与改进建议--以河源市卫生学校为例

笔者分析河源市卫生学校学生德育工作现状和有待改进的地方,就中职学校在校生的思想特点、班级管理、班主任管理建设,家校沟通合作以及社会实践等方面提出相关建议。     

广州市中等职业学校德育工作调查分析及建议

为了解中职学校德育工作的现状及存在问题,课题组利用自编问卷,采用整群抽样方式对广州市中职学校教师展开调查。调研显示,中职德育重要性日益凸显,但德育工作有形式化趋势,学校、社会和家庭的德育合力不足,德育的实效不尽如人意。为此,中职学校应加强全员全程德育工作,优化德育目标,推进德育过程化,进一步加强中职德育规律研究工作。     

浅谈学校德育工作建设的措施

近年来,各级政府和教育行政部门反复强调德育工作的重要性,各级各类学校也下了很大工夫,取得了很好的成绩,但存在的问题也比较多.德育工作缺乏主动、稳定性,以致德育工作缺乏实效.为了进一步加强中小学德育工作,笔者认为应该在几个方面同时着力、同时关注、同时推进. 一、明确施教主线:做到学校领导、科任教师、班主任、学生自我教育四层次齐头推进 1.中小学校长对德育工作负有领导责任,应该建立以校长为主要责任人的德育工作体系,在整个德育工作体系中,校长是指挥中心.德育工作首先从以校长为中心的学校德育管理系统开始,建立目标,制订计划,建设队伍,保证时间,建立健全规章制度.这是施教主线的开端.     

学校德育低效现象的教师问题分析

当前国际国内形势的深刻变化使青年学生的思想道德建设既面临严峻考验又面临新的机遇。学校德育的低效虽然与社会环境的急剧变化有关,但是,造成学校德育低效的诸多问题有很大一部分应归咎于教师问题,青年学生的道德成长,其实也就是良好习惯的养成,关键就是要以人去影响人,而教师就是以自身的人格魅力影响青少年的道德成长的榜样。教师在学校德育实施中起着至关重要的作用。     

心理修养视角下的教师朋辈辅导例谈

教师心理健康在心理健康教育中具有重要意义,是学校提升教育质量的重要保障。朋辈心理辅导具有发现问题及时、沟通快速、转介准确、助人自助的优势特征,是学校关注教师心理健康、提升教师心理修养的重要途径。     

远程教育教师发展现状分析及建议

远程教育教师是远程教育事业发展的动力之源,是关键所在。他们的发展状况也从一个侧面反映目前远程教育的发展状态。调查显示,远程教育师资队伍建设,从规划到措施都滞后于事业发展的需要。需要学校层面加强引导和推进,制定相应的激励政策,帮助教师制定切实可行的发展规划,促进教师专业成长和自身发展,提升职业幸福感。     

整合学校德育的骨干力量

中小学德育工作的骨干力量，传统提法是三支队伍——政治教师、团队干部和班主任。多年来，这三支骨干力量在学校德育工作中发挥了重要作用，因此，进一步加强这三支队伍的建设，无疑是增强德育实效性的重要环节。