中职英语新教材实施分层次教学的策略

本文针对2010年全面实施的中职英语教改新教材的要求,通过分析中职学生的特点。寻求符合新教材理念的分层次教学策略,探讨可操作性强的方法,以达到对中职学生因材施教的目的。     

中职英语情感教学的策略研究

所谓英语情感教学就是教师在教学中＂以人为本＂,运用心理学的理论和方法,有意识地激发和调动学生学习英语的积极情感因素,培养学习兴趣,增强学习动机、自信心、主动性和目的性,提高英语教学效果,从而实现教学中的师生共同参与并和谐发展,促进学生整体素质的提高和个性的发展。     

初探中职英语活动教学的意义

中等职业教育一直是我国国民教育的重要组成部分,是在完成义务教育之后直接进行的以职业教育为主、知识教育为辅的中等教育。中等职业教育和普通高中教育的差别是在学历和技能。在中职英语教学中用活动串联课堂,有利于凸显学生的主体地位,增加师生之间的交流。     

如何实施中职大班英语的有效教学

大班型英语教学是中职英语教学的普遍教学现象,分析其存在的利与弊有助于教师运用合适的教学策略进行课堂教学,从而使英语教学更加有效、高效。     

如何实施中职英语差异化教学

随着中职生生源逐步减少,学生的入学成绩越来越差,英语教学改革势在必行,特别是中职英语的差异化教学。作为一名英语教师,作者认为在课堂教学中,要正视现实,注重学生个体差异,提出不同教学目标,实施差异教学,让学生学有所用。     

中职英语任务型听说教学原则及实施途径

当前,我国中等职业学校听说教学不容乐观,中职学生无论在英语知识面还是在听说能力上都较难达到社会对他们的要求。而任务型听说教学的目的就是为学生设计真实的交际环境和交际任务,从根本上提高学生的学习兴趣和积极性。让学生自主选择学习内容和学习过程,在课堂教学中培养真实交际中需要的听说技能。     

中职英语学科开展分层教学的策略

本文基于中职学生英语基础以及认知能力方面存在明显差异的现状,提出中职英语教学对学生主体分层,学习目标的任务分层,教学环节分层和考核评价分层等教学策略,以使中职英语教学效果得到有效提高。     

浅谈中职英语的教学现状及应对策略

因为生源的原因,中职英语教学陷入了非常尴尬的局面,许多教师上课没有成就感,缺乏积极性,甚至感到非常头痛和苦恼。很多学生来学校就好像是混日子似的,上课不认真听讲,课后不认真复习,即使交作业、记笔记也需要教师的一再督促才能完成。针对中职教学存在的这些问题,教师要提高自己的驾驭课堂的能力,把教学工作做扎实,更新教学观念,积极探索课堂教学过程,此外情感上也要给予学生关怀。     

注重中职英语文化差异化教学的策略探究

中西文化差异较大,也正是这种差异性,对中职英语教学提出更高的要求。在对学生进行英语基本知识和基本技能传授的过程中,关注中西文化的差异,在教学中渗透中西文化的差异,对学生进行中西文化教育有其必要性。     

中职学生英语学习心理探微及教学对策浅谈

该文从主观心理及客观外环境的角度出发,分析了当代中职学生在英语学习方面存在的几个问题,如缺乏兴趣、基础不牢固、学习方法不当、没有良好的学习氛围以及文化糟粕不良影响等,提出了耐心引导、因材施教、培养适当学习方法和运用多种手段激发兴趣等教学对策,供当代中职英语教育作参考。     

中职英语快乐教学探讨

在中职英语教学中实施快乐教学,应以快乐的氛围熏陶人,以快乐的内容启迪人,以快乐的方法培养人,以提高学生学习英语的积极性和中职英语课堂的教学效果.     

中职英语有效教学课堂环境策略研究

为实现中职英语有效教学,英语教师必须构建优良的课堂环境。本文认为优良的课堂环境具有六个特征:有安全感、井然有序、愉悦、师生关系融洽、合作以及适宜课堂讨论,并且提供了相应的策略来实现优良课堂环境的六个特征。     

中职英语快乐教学探讨

在中职英语教学中实施快乐教学,应以快乐的氛围熏陶人。以快乐的内容启迪人,以快乐的方法培养人。以提高学生学习英语的积极性和中职英语课堂的教学效果。     

分层教学在中职英语课堂中的实施策略

摘要：目前中职教育的生源现状和学生素质令人担忧，如果按照单一的教学模式组织教学，必然造成“吃不饱”与“吃不了”并存的局面，这样的毕业生进入人才市场，势必难受欢迎。本文简要介绍在中职英语课堂教学中实施分层教学的具体实施策略。     

中职英语愉快教学的理念及原则

中职英语教学与高职、普通高中相比有自己的特点。从中职生的年龄、中职生的学习风格、目前的教育理念来看,宜在中职英语教学中推广愉快教学。本文立足于中职学校、中职生的特点,并参考他人的教学成果、研究成果,探讨中职英语愉快教学的理念、原则、方法,以期给中职英语教学界提供一定的借鉴。     

中职英语数字语音室的教学体会

随着计算机多媒体技术的快速发展,数字语音室逐步被运用到中职英语教学中,本文就数字语音室在中职英语教学使用过程中的优势与不足进行了论述,以更好地提高学生学习英语的积极性,达到全面提高英语教学水平的目的.     

中职英语互动教学的尝试

在中职英语教学过程中,为了充分调动学生的学习自主性,提高学生的学习兴趣,应避免填鸭式教学,多注重师生间的互动。教师要注意为学生创造自我反思和自我调控的机会,充分肯定学生的努力,委婉地指出其有待改进和提高的地方,在学生遇到学习困难时及时提供帮助,以提高学生的学习效果和教师的教学效果。     

游学英语的实施意义及其策略

在中国语境下,通过旅游为媒介,让大学生参加游学英语,能更好地提高他们综合运用英语的能力,尤其是听和说的能力。同时,通过开放式的教学形式,以真实语言学习理论为指导,可以激发和培养大学生学习英语的兴趣,建立多维的师生关系,丰富他们的人生经历。     

中职英语分层教学探析

阐释分层教学的理论依据、核心思想和意义，以钦州市合浦师范学校为例，论述分层教学的措施，分析实验结果，对中职英语分层教学进行探析。