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帕斯卡尔 《中学语文(读写新空间)》2003,(20)
我很难想像一个人没有手、没有脚、没有头(因为只是经验才教导我们说,头比脚更为必要)。然而,我不能想像人没有思想:那就成了一块顽石或者一头畜牲了。 相似文献
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李玉珂 《中学生阅读(初中版)》2007,(1)
下课铃声再一次尖叫起来,我正要迈出教室的门,被一个人挡住了,她比我高一个头,漂亮的丹凤眼,那是雪瑞的眼睛……当我蜷缩在走廊的角落,无数拳头砸在我身上的时候,我看不到他们的脸。我用双手护住头,只看得见他们落下又抬起的脚,那些脚,包裹着各式各样的鞋子,却没有一双为我而停留…… 相似文献
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帕斯卡尔 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2006,(2)
我很能想像一个人没有手、没有脚,然而,我不能想像一个人没有头、没有思想,那不成了一块顽石了?人只不过是一根苇草,是自然界最脆弱的东西,但他是一根能思想的苇草。用不着整个宇宙都拿起武器来就能毁灭他,一口气、一滴水就足以致他于死命了。然而,纵使宇宙毁灭了他,人却仍然要比致他于死命的东西高贵得多:因为他知道自己要死亡,以及宇宙对他所具有的优势,而宇宙对此却是一无所知。因而,我们全部的尊严就在于思想。正是由于它而不是由于我们所无法填满的空间和时间,我们才必须提高自己。因此,我们要努力好好地思想,这就是做人的原则。能·思… 相似文献
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玛莉·凯斯顿 《中学生阅读(初中版)》2012,(11):16-18
高年级的新年舞会就要举行了,这是我期盼已久的,因为终于可以让自己有正当理由好好放松一下了。我想象自己穿着浅蓝色礼服,轻轻滑过舞池,裙裾飞扬,轻盈地转着圈,穿着我的——想到这里,我条件反射似的看着床那头,我的脚把被子拱起了一个小山包。明天我必须找到一双合适的鞋子。和裙子能否搭配不是问题,关键是能不能适合我那双船一样的大脚。 相似文献
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张荣凤 《语数外学习(高中版)》2012,(5):5-5
曾经读过思想家帕斯卡尔的一句话:"我很难想像一个人没有手,没有脚,没有头的生活情景.我们也很难想像人没有思想:那就成了一块顽石或者一头畜牲了。"在教学中笔者常常想起这句话,并深刻地认识到:"若是学生在学习上尤其是英语课堂上没有上进的思想、丰富的情感、良好的师生互动交流,学习效果是可想而知的"。因此,教师在教学上应注重情感教学,充分发挥情感教学的积极作用,才能更有效地提高教学效果。自实施新课标以来,我们教师为提高教学效果不断努力地进行着摸索、探讨和实践。下面,笔者谈谈自己对高中艺体特色学校英语教学中情感教育的一些心得和体会。 相似文献
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《小作家选刊(小学)》2006,(10)
真挚是什么?真挚是一种非凡的气度,是美丽胸襟的外在体现,它反映出一个人思想的成熟,心灵的丰盈。是对自己的善待,是对别人的释怀,是崇高思想境界的折射,是做人处世、齐家治国不可或缺的精神品质。这是因为:真挚能消除磨擦,有助和谐共处。一次在公共汽车上,由于人多,我无意踩了一个男士的脚,便红着脸诚恳地说:“对不起,无意踩着您的脚了。”不料那位男士见我感情真挚,却笑了笑风趣地说:“不,不!应该由我说对不起,我的脚太长太大,侵占了你的领地,耽搁你的脚落地了。”于是,整个车上响起了一片笑声。真挚不仅消除了磨擦,还为我们创造了和谐亲… 相似文献
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刘会 《第二课堂(小学)》2011,(12):51-52
我曾用十年的时间来想象我们之间的久别重逢,想象我会在看到您的第一眼,就泪流满面,摒弃所有的隔阂,让您看清楚这是您曾经最疼爱的小女儿。想象您内疚地拭去我的眼泪,抚摸着我的头说:"我回来了。"如果真的像想象中的这样, 相似文献
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郭一可 《小星星(作文100分)》2007,(1)
唉!我那受伤的脚没有痊愈,为此错过了多少精彩的比赛。最让我惋惜的就是没能亲自参加班里组织的削水果比赛,从同学口中的描述,我能想象出那场比赛的精彩。 相似文献
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“嗨,让开,让开!你踩到我朋友的脚了。”我刚上公交车,就听见有人在喊。“踩到谁了呢?”我低头去看,发现周围根本没有人。“真奇怪!”我想,“也许说的是别人吧!”“嗨,你这人怎么回事?还不让开?你踩到我朋友的脚了!”声音听起来有点愤怒了,我赶紧挪开脚,扭头一看,发现肩膀上停着一只小蚂蚱。 相似文献
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没有人有翅膀,他们只有脚。天堂之上,是在脚之外的地方。祈求摆脱束缚,获得自由? 那么,让灵魂吃掉身体,继续成长。——题记我在蓝色月光的笼罩下穿越了灰色的尘土,从宁静走向淡泊,在天地之极我见到了上帝。我对他说:“你是来救赎我们 相似文献
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李雨杰 《小学阅读指南(3-6年级)》2011,(12)
在小主人沉睡的时候,脚和胃悄悄地出来活动了。脚斜着眼,对胃说:你看你,在小主人的肚子里滚来滚去,他怎么会喜欢你呢!胃不高兴了:如果没有我,恐怕你连站起来的力气都没有呢!脚听了,大声吼道:我跑起来健 相似文献