快乐教学法在初中思想品德课中的运用

由于初中思想品德课在初中升学考试中所占的分数较少,所以学生普遍对这门课不够重视,自然提高本学科的教学成绩,便成了摆在思想政治课教师面前的一个棘手的问题。而要解决这个问题,教师必须在教法上下功夫,让学生想学这门课、乐学这么课。在教学实践中我发现运用快乐教学法足解决这一问题的行之有效的方法。     

思品课培养学生的学习兴趣初探

初中思想品德课是初中学校教育的重要组成部分,它在初中学校教育中古有不可或缺的地位。初中思想品德课教学在培养德、智、体等全面发展的学生过程中发挥着极其重要的作用,积累了相当丰富的经验。与此同时亦存在一些问题,如教师的说教成分多,或是教材过于陈旧,教学方法保守过时,或是课前准备不够充分等,这些问题导致了学生对思想品德课学习兴趣下降。因而,激发学生对这门课的学习兴趣就成为了教学教改中关键的环节。     

善用幽默艺术 实现思品课堂快乐教学

思想品德课教师怎样才能创设轻松快乐的情景,培养学生的学习兴趣,让学生愿学、乐学呢?一、教学幽默艺术在思想品德课中的主要作用1.活跃课堂气氛,激发学习兴趣。在思想品德课教学中,教师不失时机地运用幽默的话语或事例进行教学,可以引起学生情感上的共鸣,激发学生的学习兴趣,从而使教与学均变得轻松而高效。     

浅探案例教学在初中思想品德课教学中的运用

众所周知．在初中的所有课程中,思想品德课以其原理抽象、理论性强．内容枯燥乏味而成为众多学生最不喜欢上的课程。很多初中思想品德课教师都有这样的体会：一群原本生龙活虎、活泼可爱的孩子一到上思想品德课时就无精打采,提不起兴趣。面对这个问题,我认为在初中思想品德课教学中灵活运用案例教学法．可以激发学生的学习兴趣．有效解决这个问题．     

如何在初中思想品德课堂教学中有效地实施学案教学法

随着素质教育的不断发展,初中思想品德课也越来越受到重视。这就要求思想品德课教师在教学上不断进步和革新,让初中生在思想品德课上树立正确的人生观、价值观、世界观。然而,现在的思想品德课堂教学模式还属于传统的教学模式,很大程度上阻碍了学生学习的兴趣,如何改变这一模式,提高学生学习的兴趣,是每一个初中思想品德教师的目标和任务。而有效地实施学案教学法是改变这一模式的有效途径和方法,它能很好地激发学生学习的兴趣,提高他们自主学习的能力。     

在初中思想品德课教学中如何激发学生的学习兴趣

初中思想品德课是学生不喜欢上的课程．只要一提起这门课．学生就会表现出痛苦的表情。这样就导致思想政治课教学效果差,学生学习成绩不高。因此,思想政治教师要想提高学生的学习成绩．提高教学效率．首先要解决的问题就是激发学生的学习兴趣．使学生能够积极主动地学习这门课程。笔者根据自己的教学经验总结了一些提高学生学习兴趣的方法。     

微课在初中思想品德课中的运用

随着新课程改革的深入,微课技术在初中教学中的应用越来越广,不仅激发了学生的学习兴趣,还拓宽了学生的视野,尤其是在初中思想品德课教学中运用微课技术更具有独特的优势。如何以微课增强初中思想品德课教学的实效性,如何改变初中生被动学习的现状,就成为了初中思想品德教师应该思考的问题。探究微课在初中思想品德课教学中的运用可以提高初中生的学习效率。     

政治教学中如何创设情境,培养学生学习兴趣

初中思想品德课是一门知识性、科学性很强的学科。在教学中创设恰当的情境,培养和提高学生学习思想品德课的兴趣,激发学生探求知识的热情和欲望,促使学生积极思考和大胆探索,提高学习的实效性,使学习变成一种渴望、一种享受。     

增进初中思想品德课教学实效性的若干思考

初中思想品德课教师在教学中创新教学方法,开展探讨式教学,注重情境教学,采用现代化教学手段,运用体验式教学,等等,不仅可以提高讲课的效率,激发学生学习思想品德课的兴趣,而且有助于提高学生的思想品德修养。     

思想品德课激趣六招

思想品德课教师最苦恼的莫过于学生因学起思想品德来枯燥无味、抽象空洞,而缺乏学习兴趣。其实,思想品德课是一门内容丰富多彩、生动有趣的课程,教学也易见成效。思想品德课教师只要善于运用多种形式激发学生学习兴趣,促使学生自主参与、获取知识能力,丰富情感体验,发展个性品质,实现综合素质的提高。在初中思想品德课程的教学中,我进行了以下的尝试与探索。     

浅谈思想品德课学生学习兴趣的激发

小学思想品德课是学校向学生进行品德教育的一门课程,但在教学中,教师又不能将思想品德课看成一门单纯的"道德知识课",应针对学生的年龄特征和认知特点,采用灵活多样的教学方式,激发学生的学习兴趣.     

浅谈思想品德课学生学习兴趣的激发

小学思想品德课是学校向学生进行品德教育的一门课程，但在教学中，教师又不能将思想品德课看成一门单纯的“道德知识课”，应针对学生的年龄特征和认知特点，采用灵活多样的教学方式，激发学生的学习兴趣。     

寓教于乐,激发兴趣,增强思品课的有效性

正假如随意的找一位初中生让他谈谈对思品课的看法,至少有三分之二的学生会这样评价这门课程:枯燥、乏味、空洞、说教、死记硬背、提不起兴致。这就为思品课老师提出了一个研究课题-----如何提高思想品德课教学的趣味性,培养和激发学生的学习兴趣,让学生想学、爱学,提高教学效果。那么,在初中思想品德课上,究竟怎样才能寓教于乐,激发兴趣,增强思品课教学的有效性呢?我认为应该做到以     

如何让初中生在“快乐”中学习思想品德课

对于现在的初中生而言,他们的天性都是好玩、爱动的,在任何一门学科的教学过程中,如果让他们在一中快乐的氛围中求学,将是最佳的学习效果。快乐的感受是更好地学习的情感基础。因此,对于初中思想品德课来说,在教学中,就必须为孩子创设快乐的学习环境,激发浓厚的学习兴趣,以兴趣促进学生乐学。     

案例教学法的应用探究

初中《思想品德》教材具有生活性、实效性和导向性的特点,如何在思想品德课教学中,激发学生学习兴趣和提高学生的思想觉悟,是每一位思想品德教师必须积极思考和探索的问题。在课改实践中,案例教学已受到越来越多的思想品德教师的青睐,笔者就此问题谈一点浅见。一、精心选择案例是案例教学法的基石     

初中体育教学中兴趣教学法的运用

在新课程改革的要求下,初中体育教学以提高学生身体素养、培养学生综合能力为目标。因此,在初中体育教学中,初中体育课课程内容设计应该激发学生的兴趣爱好,合理运用兴趣教学法,充分激发学生学习体育运动的兴趣。兴趣教学法就是在激发学生学习兴趣的基础上,使学生在快乐中收获知识与能力的教学方法。本文旨在讨论初中体育教学中运用兴趣教学法存在的问题以及运用策略。     

思想品德课激趣引学初探

浓厚的兴趣是学习的动力源泉,小学思想品德课的教学如何能激发学生的学习兴趣呢？作为思品课的教师,我认为,在教学中首先要善于抓住学生的好奇心、求知欲,抓住思想品德课本身所固有的特点,在教学的各个环节、各层次中采取各种灵活有效的手段,以激发学生的学习兴趣。 一、巧设导语启发兴趣 导语是指一堂课开始讲的话。它有诱发兴趣,引起注意,开启思维,承上启下,架桥过渡的作用。所以,设计好一节课的导语,对于激发学生的学习兴趣,实现本节课整体艺术是关键的一步。 例如,教师在教《集体力量大》一课时,上课伊始,先让学生做游…     

提高初中思想品德课教学成效的几点尝试

初中思想品德课凶其内容抽象与理论性强．往往令不少学生学习积极性不高,主动性不够,有时甚至产生厌学情绪。这同然有课程本身的问题,但与我们教师教学思维与教学方式有很大关系。概括起来就是课堂上不注意根据学生身心特点激发学习积极性,并采取恰当方式增强教学效果。基于这一点,笔者在教学中作了一些大胆尝试,以提高教学成效。一、创新教学形式,激发学习兴趣     

运用情境教学法 提高中学思想品德课教学有效性

正思想品德课是初中的一门重要学科,肩负着提高学生道德修养的重要职责。初中思想品德课理论知识较为抽象、系统,知识点众多,如果教师只是就知识本身进行讲述,容易陷入空洞的说教,教学枯燥无味,学生学习兴趣不浓,教学效果不佳。如何让学生乐学、爱学,实现有效教学这是广大教师共同关注的课题。采用情境教学法可以改变枯燥的知识讲述,将抽象枯燥的知识寓于熟悉的生活实例与真实的活动场景中,可以将学     

案例教学法在初中思想品德课教学中的运用

案例教学法是初中思想品德课教学中经常运用的教学方法。案例教学法把真实而典型的问题展现在学生面前,让他们设身处地地去思考、分析、讨论,对于激发学生的学习兴趣,培养创造能力及分析、解决问题的能力大有帮助,体现了新课改的的要求,