顶撞父母的孩子——对一例亲子冲突的辅导案例报告

对一例因青春期亲子冲突而来访的学生提供相应的心理咨询.在建立良好的咨询关系之后,通过认知领悟使来访者能够接纳自己的某些看似特别实则正常的青春期心理感受,通过角色扮演和空椅子练习改善亲子关系,并通过亲子盟约使亲子双方明确、调整各自的心理界限,收到了良好的咨询效果.     

我真的好想爷爷 ——一例小学生对亲人离世内疚心理的案例分析

一个小学四年级女生因为爷爷的过世,陷入了强烈的内疚、思念、后悔和不安的情绪之中,影响了正常的生活和人际交往.辅导教师运用认知调整,引导其驳斥不合理信念;师生共读绘本故事,进行阅读治疗,帮助她建立合理的认知;运用空椅子技术,进行行为训练,与爷爷告别.最终,帮助她回归正常的生活.     

我只是姐姐，不是妈妈——家庭角色错位听障高中女生的辅导案例

由于生长环境特殊,某听障高中女生在幼年时就感受到母亲的不易,随着妹妹年龄的增长,她自觉担起了管妹妹的责任,扮演着妈妈的角色,这种角色错位给她带来极大的困扰。心理教师运用空椅子、角色扮演、感知第三立场等技术,并借用视频录像的形式,让她作为旁观者去观察、对比自己和妈妈的做法,找到问题的根源。之后,运用家庭系统排列的方法,帮助她认识到家庭角色错位带来的影响;通过多轮角色扮演,引导她换位思考,体验妹妹的情绪,习得新的沟通模式,效果较好。     

生命的跪拜——将萨提亚模式用于家庭治疗的案例报告

一位七年级女生进入初中后因理科成绩下滑而做出了划手腕等自伤行为。心理教师在辅导时发现该生父亲存在禁止子女哭泣的不当教育行为,后通过萨提亚模式展开家庭治疗,孩子父亲说出孩子奶奶意外去世带来的内心创伤,心理教师采用空椅子技术对其进行了疗愈。接着运用CBT认知调整、家庭教育指导等多种方式调整亲子间的相处模式,最终改善了父女的心理状况,这个家庭也开启了新的人生旅程。     

一例一般心理问题的咨询案例分析

本案例中,来访者因为网恋受骗而形成了创伤,沉浸于对男朋友的憎恨之中,又因为自身性格及身边的环境而未能获得很好的疏导,从而沉浸于压抑的情感中不能自拔,严重影响了生活和工作。在咨询过程中,咨询师根据来访者的主诉及对她的观察判断,将其诊断为重大生活事件应激方面的问题。在咨询中,咨询师在精神分析理论的基础上,使用认知领悟疗法以及空椅技术、释梦等技术针对来访者进行了有效的咨询,使来访者解决了面临的问题。     

一例有偷窃行为学生的干预报告

正一、问题概述小林(化名)是小学三年级学生。父母在外工作,早出晚归,对小林的关心甚少,很少主动了解小林心里的想法。他从小喜欢吃零食,经常趁爸爸妈妈不在时,拿几块爸爸妈妈放在衣袋或抽屉里的零钱去买自己喜欢吃的零食。家长发现小林拿了自己的钱时,逼着小林跪地板、写检讨书,不问小林为什么有这种随便拿钱的想法,盲目恶打,直至小林求饶为止。夏秋季节,经常结伴去钓龙虾,因好胜心强,常常会拿同伴的龙虾,     

生命中无法承受之重——一例大学生哀伤心理咨询案例报告

报告了一例哀伤心理咨询的案例。一位大三男生在经历丧亲事件后,表现出情绪低落、极度痛苦、失眠、多梦、食欲不振、难以集中注意力、学习效率下降等问题,持续时间为一个多月。咨询师采用空椅子技术、合理情绪疗法,帮助求助者宣泄对已故亲人的哀伤情绪,增加其丧失的现实感,调整其不合理的认知,减轻其内疚感,重新建立起新的生活模式。经过8...     

爱的呼唤——一例聋生自残的案例报告

一名聋生出现逃课和自残现象,辅导教师通过了解该生的家庭情况,分析了造成其问题的原因,通过空椅子技术、意象对话、家庭系统排列等方法,帮助学生接纳自我,与亲人对话,唤醒其自我成长的动机.     

我是一个不幸的人——一则高三学生危机干预辅导案例

一、案例概况王某,女,18岁。重点高中高三学生,身体健康,发育良好,家族无精神病史。她善良,待人热情,乐于助人,直率,特别重感情,学习成绩较好,同学关系较好。她是家里的骄傲,也是村里的骄傲。     

流血事件之后 ——?一例轻度创伤后应激障碍的辅导

来访者为中职一年级女生,目睹同伴手部流血受伤,出现情绪失控和退缩行为,后期产生失眠、头脑发昏、胸口发闷等躯体反应,无法正常在教室学习.咨询师运用倾听、共情释放该生压抑的情绪,运用放松疗法帮助该生缓解躯体紧张状态,使用认知疗法和空椅子技术让该生缓解过度的自责、愧疚心理,减轻对躯体不良影响.在老师和同学的共同帮助下,该生感受到真诚的爱和关心,能够积极转化消沉心态,勇敢面对自己的内心,获得成长.     

走出“不幸童年”的阴影——一例高三女生偷窃行为的辅导

一、来访者背景 高三某班宿舍和班级经常丢失财物,半年内前后累计高达三千多元．心育处和学校安全办介入,经过调查,是本班一女生所为。班主任让该女生来心理工作窄寻求帮助。该女生前来求助时,她的偷窃行为已经被揭露并且进入了接受学校处分的程序序。     

我想做个“坏女孩”——帮助高三女生摆脱自我隔离的个案辅导

一名高三女生因“学习压力很大,几乎睡不着”前来辅导,心理教师了解了其内心困扰和成长经历后,通过空椅子技术、角色扮演技术、果断性训练、意象对话等,帮助来访学生摆脱自我隔离,勇敢地表达自己,加强人际觉察,重构良好的亲子关系、同伴关系及自我关系,使来访学生的问题和困扰得以解决,回归正常的学习和生活。     

一例高中生心理咨询案例报告

本案例报告求助者为男性,高三学生,因挫折感和耻辱感导致出现同性恋倾向和长期强迫症状,进入高三后,因高考压力较大但学业不佳与家人发生冲突,从而产生了心理上的压力和情绪困扰被母亲带来求助。心理咨询师运用认知行为改变技术对其进行辅导咨询和治疗,在达到具体目标与近期目标的基础上,逐渐改变其不合理的认知模式,促进了该求助者心理的健康发展及人格的完善。     

一例大学生社交问题的咨询案例报告

本文是对一位大学生社交心理问题进行咨询的案例报告。通过对来访者相关资料的整理,对其进行鉴别诊断,在咨询中帮助来访者认识到自己,进而使用合理情绪疗法和角色扮演等帮助来访者,取得了较好的咨询效果。     

先处理情绪 再解决问题——一则纾解高中女生负面情绪的咨询报告

一、咨询缘起小惠(化名),高一学生,女,因与同桌小珍(化名)产生矛盾,前来咨询。小惠来心理咨询室时,脸上的表情淡淡的。她告诉我,她和同桌小珍之间发生了矛盾,这几天情绪很低落。原来三天前,小惠和小珍讨论一道数学题目,小珍不认可小惠的思路。当时,旁边还站着几个同学附和小珍。小珍得到了大家的支持,讲话声音越来越大,对小惠的辩解更     

一例大学生交际问题的咨询案例报告

本文的求助者是一位在校大学生,由于与好朋友闹矛盾而出现焦虑烦躁情绪,影响了其学习和生活,咨询师主要运用了合理情绪疗法和角色扮演,帮其了解到不良情绪的原因,对其进行咨询,最终使其不良情绪状态得到改善。     

一例大学生宿舍人际关系问题的团体咨询案例报告

文章是一位在校生感到宿舍人际关系出现问题,主动要求心理咨询而引出的团体咨询案例。对宿舍人际关系问题,较为成熟、有效的处理方法就是团体辅导,经咨询宿舍中全体成员的同意,采用团体辅导的方式。依据团体动力学理论,运用心理测验、面谈、角色扮演、建立契约等技术,经过四个阶段,建立起良好的宿舍氛围。     

妈妈，我不是有意的——短暂性抽动障碍儿童家校共育案例

一名四年级小学生上课听讲时挤眉弄眼,写字时不停地甩笔甩手,课下爱发脾气,常和同学发生矛盾;因为带零食到学校被同学揭发,情绪反应异常激烈,几近崩溃,对同学大吼大叫,老师管教她,她还顶撞老师。心理教师通过观察、了解、分析该生的基本情况,初步判断为短暂性儿童抽动障碍,之后用消退法、角色扮演法等消除她的不良情绪和行为,引导她和家人、同学和谐相处,回归正常生活。     

一例人际关系焦虑的案例报告

人际关系焦虑是因人际交往紧张引起的一种情绪状态。主要表现在对现实或想象的人际交往情境感到过分担心、紧张、焦虑,甚至抑郁,还伴有失眠、植物神经功能失调等,并对社会功能产生影响。在本案例中,求助者和同学、老师交往时感到困难,害怕交往,甚至和同学产生矛盾,出现焦虑烦躁情绪,影响了学习。心理咨询师根据对求助者临床资料的评估,结合心理测验,做出一般心理问题的诊断,采用认知行为疗法,并辅以合理情绪疗法,达到了的预期的咨询目标。