浅谈高中生物新课标下学生综合能力的培养

现行生物科高考试题的命题材料十分丰富,题型的综合性、多样性、复杂性尤为突出。单一的学科的知识和能力已不再适应改革的潮流,它更多的是要求学生具有综合能力。因此,学生的综合能力强弱已成为高考成败的关键。那么什么是综合能力？培养学生综合能力有何意义？高中生物新课标下又该如何培养学生综合能力呢？     

浅谈高中生物新课标下学生综合能力的培养

现生物科高考试题的命题材料十分丰富,题型的综合性、多样性、复杂性尤为突出.单一的学科的知识和能力已不再适应改革的潮流,它更多的是要求学生具有综合能力.因此,学生的综合能力强弱已成为高考成败的关键.那么什么是综合能力?培养学生综合能力有何意义?高中生物新课标下又该如何培养学生综合能力呢?     

高中英语阅读能力的培养

通过近几年高考英语阅读理解的特点,以及《新课标》的要求,结合高中英语阅读教学的现状,提出了如何提高高中英语阅读能力的具体措施。     

基础夯实方能提升能力——2015届高考理科综合生物试题特点及新高三备考建议

高考是一个系统工程,对高考命题规律的研究是这一系统工程不可或缺的组成部分。在复习中严格按照考试大纲要求,仔细揣摩高考命题特点和规律,把握考试方向,从中体现高考考试说明要求,则更能提高学生在高考考场上的灵活应变能力。本文意在通过对2015年新课标全国生物卷II的试题特点分析,为2016届高考生物学科复习备考提供参考。     

基于语篇分析理论的高中英语阅读教学调查与研究

英语语篇阅读教学是高中英语教学的一项重要内容。有效的阅读理解可以帮助学生积累英语知识,同时也有助于学生全面提高英语综合能力。近年来,随着高考英语语篇阅读理解难度的增加,以及《英语能力等级量表》和《新课标》的正式发布,英语语篇教学的相关要求也越来越严格。本文通过研究英语阅读能力量表,结合问卷数据,对高中英语阅读教学在基于语篇分析下进行探索。     

新课标下的历史高考命题趋势及对策

2005年,江苏省开始实施新课程标准,根据新课程标准的要求,采用了各学科新教材。2008年,我们将迎来新课标下的第一次高考。新课标下的历史科高考命题趋势如何,将有哪些新特点,我们应怎样备考,未雨绸缪,这些问题直接牵动着无数师生的神经,笔者不揣浅陋,根据教改趋势谈谈自己的一些看法。一、新课标下的历史科高考命题趋势根据新课程改革的理念和要求,我们可以比较明晰的估计新课标下高考命题的一些基本趋势及特点。这些新趋势和特点其实正是新课程理念的具体化而已。笔者认为,新的高考命题趋势大概有以下几个基本方面。(一)注重创新。今后高考…     

用心备考 智慧教学——湖北高考《英语考纲》浅析

透彻理解高考各题型的考查目的,把握高考命题特点,在课堂教学中充分利用和结合教材与训练卷,针对性地培养学生把握高考重点的能力,提高学生综合应用语言的水平,达到提升高考成绩的目的。     

证明数列不等式的若干方法

数列不等式已经成为当今高考试题的一大热点，它不但可以考查研究证明不等式和数列的各种方法，而且还可以综合考查其它各种数学思想方法，充分体现了能力立意的高考命题原则。因此研究这类高考试题的解法，对于培养提高学生的能力具有重要意义。     

浅谈改进高中英语课文教学

本文列举了目前高中英语课文教学中出现的一系列问题,并结合新课标对高中英语阅读教学的目标定位和近年来高考英语阅读能力的考查,提出了一些高中英语课文阅读教学的改进方法。     

浅谈改进高中英语课文教学

本文列举了目前高中英语课文教学中出现的一系列问题,并结合新课标对高中英语阅读教学的目标定位和近年来高考英语阅读能力的考查,提出了一些高中英语课文阅读教学的改进方法.     

优化课堂教学环节 提高英语写作能力

1引言 随着新课标对写作能力要求的提高,高考写作在高考试卷中所占分值也在逐步增加。许多高中英语教师也意识到了高中英语写作的重要性,并且对如何提高学生的写作水平做了一些尝试,但是我们必须承认高中英语写作教学还相对滞后,对学生的写作水平的提高效果甚微。学生习作中存在着众多问题,主要集中于以下几个方面：     

在高中英语教学中渗透新课标的尝试

新课标规定,高中英语课强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上,着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力,特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力,形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际的能力。为此,高中英语教学要鼓励学生通过积极尝试、自我探究、自我发现和主动实践等学习方式,形成具有高中生特点的英语学习的过程和方法,培养学生各方面的能力。     

高中英语课堂教学新解

新课标下的高中英语遵循"以人为本"的思想,强调以学生为教学中心,以学生的发展为本,注重学生的全面发展和个性统一,注重培养学生的自主学习能力和语言的综合运用能力。教学目标的调整必定伴随着教学方式的改革,在教学中我们要注重学生的基础知识积累,注重课堂的互动和教学情境的创建,注重培养学生的学习兴趣,创建新型的课堂教学。     

在高中英语教学中渗透新课标的尝试

新课标规定，高中英语课强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力，形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际的能力。为此，高中英语教学要鼓励学生通过积极尝试、自我探究、自我发现和主动实践等学习方式，形成具有高中生特点的英语学习的过程和方法，培养学生各方面的能力。     

新课标高考英语“任务型读写”题型及教学策略探索

本文介绍并分析了新课标高考英语＂任务型读写＂新题型设计的依据、题型特点及命题规律。针对新题型,笔者采取了一些教学策略,旨在促进学生尽快适应新变化,全面提高教学效率。     

提升高中学生英语书面表达能力的策略

英语书面表达是一个最能真实全面地反映学生的英语基础和综合能力的题型.随着近几年高考对考生英语写作能力的要求逐步提高,学生的写作能力逐渐变得重要起来.然而,英语写作一直以来就是英语教学的一个薄弱环节,一个长期困扰师生的问题.有效地提高学生的写作能力已经成为了高中英语教学当中一项紧迫而又必须完成好的任务.新课标要求全面提高学生的英语素质同时也对英语教师的教学能力和效果提出了更高的要求.本文旨在研讨提升高中生英语写作能力的教学策略     

以人为本——谈高中英语分层教学实施策略

高中英语的学习对培养学生的跨文化交际意识,提高语言综合运用能力和人文素养发挥着重要的作用。在新课标理念下,英语教学更加注重以人为本,全面关注每一位学生,根据学生的知识基础和接受能力进行分层教学,满足不同学生的需要,更好的实现因材施教。高中英语的分层教学并不仅仅局限在课堂教学过程中,而是要贯穿在课前准备、课堂教学、布置作业、课后评价等各个环节。所以本文主要是从进行高效备课,丰富教学方法,作业布置分层等方面来研究高中英语以人为本分层教学的实施策略。     

探究式教学的一个课例——三角函数与其他知识的整合

实施探究式教学,不断地培养学生进行探究的能力和习惯。调动学生的积极性、主动性和创造性,使学生主动参与到探究新知识的活动中。跨章节的学科综合题目是高考命题的热点和重点。如何解三角函数与高考热点的函数、导函数以及平面向量知识交汇的综合题目。     

新课标下校本教材的研发与探讨

1英语新课标的目标要求英语新课标采用国际通用的目标分级体系,以学生的综合语言运用能力的发展和语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识作为目标内容,将基础教育阶段从小学到高中英语课程的目标设计为九个级别。高中毕业时,要求达到第七级,这也是高中     

2006年英语高考后的反思

近几年来,高考试题在编制上不断改革,主要体现在越来越注重语言能力的考查.因此以能力为立意的高考命题思想要求高三学生在复习中注意能力的增减时语言知识考查的语境化要求复习时注意知识的联系性、灵活性和得体性.