开放教育与人才培养模式改革的探讨

人才培养模式的改革实质是教育模式的改革。基于开放教育的实践与发展和现代人才培养的实际要求,实现两者之间的有机结合和紧密联系,是“人才培养模式改革和开放教育试点”取得成效的必然过程。结合当前“人才培养模式的改革和开放教育试点”的实际情况,应正确认识人才培养模式的改革和开放教育的内涵,注重“人才培养模式的改革和开放教育试点”项目研究的实践,充分运用现代信息技术、网络技术和多媒体技术在教学活动中的融合和创新,创建出新的教学模式。     

教学模式改革是人才培养模式改革的重要保证

“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”旨在探索并构建现代远程开放教育条件下专科教育和本科教育人才培养模式的基本框架以及相应的教学模式、管理模式和运行机制。人才培养模式改革是本次试点所     

试论湖南电大系统开展现代远程开放教育试点的进展及成效

湖南电大参加“中央电大人才培养模式教学和开放教育试点,6年来取得了显著的成效。从试点规模看,湖南电大开展的现代远程开放教育试点发展迅速,占到了全省成人高等教育的较大比重,成为湖南高等教育大格局中的一支重要力量。从试点的内涵发展看,湖南电大构建了基于网络平台的现代远程开放教育教学模式和教学管理模式,并整合形成了具有湖南特色的现代远程开放教育人才培养模式的基本框架和实践模型,在坚持人才培养模式改革方面取得了实质性进展。从试点的产品输出看,湖南电大开展的试点,人才培养质量得到了社会的认可和肯定,取得了良好的办学效益。     

创新人才培养模式服务经济与社会发展——宁波电大开放教育试点的探索与实践

"中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点"项目研究工作即将结题,本文通过对宁波电大六年来试点实践的总结,介绍了宁波电大人才培养模式改革的基本思路与实践模型,以期对开放教育背景下人才培养模式的构建提供可借鉴经验.     

现代远程开放教育教与学模式研究

教与学过程模式的研究是中央广播电视大学启动的“人才培养模式改革和开放教育试点研究”课题的重要内容之一。人才培养模式改革和开放教育试点是全国广播电视大学系统改革和发展中一项具有全局性和方向性的重点工作。所谓人才培养模式,指的是在一定的教育理论指导下,以一定的培养目标为依据,在人才培养过程中体现人才培养规     

电大发展的又一次机遇──中央电大副校长孙绿怡谈“人才培养模式改革和开放教育试点”

４月５日,教育部正式下发了《关于开展“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究工作的通知》,全国电大系统对此极为重视,并积极做好准备工作。为此,本刊记者就“试点”对电大未来发展的影响、试点单位确定的条件、申办试点需做好哪些方面的准备等采访了中央电大副校长孙绿恰。记者：请您谈谈人才培养模式改革和开放教育试点对电大未来发展将产生怎样的影响？孙绿怡：由教育部批准实施的“人才培养模式改革和开放教育试点”项目是国家现代远程教育工程的重要组成部分,也是高等教育人才培养模式改革的重要部分,因此…     

开放教育教学工作的新构架──中央电大教务处处长李林曙答记者问

电大系统“人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究工作实施在即,作为我国高等教育人才培养模式改革的组成部分,电大积极投入现代远程教育工程建设,发展现代远程教育的重要实验,它更强调远程开放教育的理论研究与实践探索的紧密结合。围绕项目研究的指导思想和原则,本刊特请中央电大教务处长李林曙谈谈具体运作中有关观念、实施方案等问题,以便项目研究工作顺利开展。记者：中央电大对人才培养模式改革和开放教育试点工作有何行动？李林曙：中央电大对人才培养模式改革和开放教育试点非常重视。首先学校领导班子成员对试点专业有明…     

开放教育毕业生追踪调查测量及统计分析工具的实践与探索

“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究工作自1999年试点以来,受到了广大求学者和用人单位的欢迎,累计至2005年10月,云南电大开放教育试点本、专科共招生达12万余人。因此,从社会用人单位和毕业生的视角,对开放教育试点人才培养模式及其质量进行调查、审视和评价成为一件十分必要和重要的工作。     

现代远程开放教育的新起点——在吉林广播电视大学现代远程开放教育试点首期学员春季开学典礼上的书面讲话(2001年3月4日)

老师们、同学们、同志们:在我国高等教育深化改革、现代远程教育蓬勃发展的大好形势下,你们加入到“中央电大人才培养模式改革和开放教育试点”单位的行列,和全国电大系统共同开展教育部批准的“中央电大人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究工作,并于今天举行开学典礼,这是吉林电大步入现代远程开放教育的崭新起点,也是“中央电大人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究工作在全国电大系统全面铺开的重要标志。在此,我代表中央     

对电大法学专业课程设置的调查与分析

开放教育法学专业试点已经多年,取得了丰富的办学经验,为积极贯彻落实国家教育发展纲要,办好国家开放大学,法学专业将积极进行人才培养模式的改革,探索开放大学的人才培养模式。     

开放教育试点工作的实践与探索

人才培养模式改革和开放教育试点代表着广播电视大学的改革和发展方向，关系着电大发展的全局。作为全省首期试点学校的盐城电大，注意强化开放教育意识，加强教学组织和管理，建立健全教学支持服务体系，积极投身开放教育理论研究，在人才培养模式改革和开放教育试点过程中，作了一些成功的实践和探索。     

人才培养如何持续创新——教育部"试点项目"总结性评估带来的思考之二

本文是"教育部'试点项目'总结性评估带来的思考"三部曲之二.人才培养模式改革是教育部批准的中央电大"人才培养模式改革和开放教育试点"项目中的核心内容.本文结合试点项目总结性评估,针对开放教育条件下人才培养模式的改革和创新,试图围绕人才培养的目标(即培养什么人)、人才培养的资源(即用什么培养人)以及人才培养的途径(即怎样培养人)开展比较广泛的研讨,并提出了系列深化、实化和活化的主张.     

着眼终身教育构建开放式人才培养模式——访中央广播电视大学校长葛道凯

“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目(以下简称“开放教育试点”)是教育部1999年4月决定,同年6月正式启动实施的。在教育部的领导和地方教育行政部门的支持下,中央电大负责设计和组织,全国电大共同实施,同时合作高校和行业部委等相关单位积极配合,几年来,取得了丰硕的成果。总结成绩,剖析经验,我们不难看到:开放教育试点确实促进了电大的改革和发展,其中重要的成果即形成了体现中国远程开放大学特色的人才培养模式、教学模式、管理模式及运行机制,“对我国现代远程教育工程的实施,产生了重大影响”;在构建我国终身教育体系、推进学习型社会的建设中,“三个模式、一个机制”的构建,亦为有益的探索。目前,“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目已进入总结性评估阶段。中央电大总结试点实践经验,综合相关课题研究成果,对开放教育试点人才培养模式等进行了归纳和提炼,在全校开展专题研讨。近日,本刊记者着重就开放教育试点人才培养模式和与之紧密联系的教学模式、管理模式和运行机制等有关问题,对中央广播电视大学校长葛道凯进行了专访。     

现代远程开放教育--实施人才培养的新模式

本文从分析现代远程开放教育的特征入手，阐述人才培养模式与开放教育、素质教育、课程教学、实践教学的相互关系，提出了“人才培养模式改革和开放教育试点”的若干思考。     

精心组织 扎实工作 深入研究 搞好试点

根据教育部《关于确定“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究试点单位的通知》精神,我省电大今年被列为首批项目研究试点单位。作为一种国家立项、电大承办、高校参与、分级实施的新型开放教育形式,教育部高教司、中央电大对这项工作极为重视：成立了项目试点领导小组;下发了各专业的实施方案,以及关于远程开放教育人才培养模式的初步设计;制定了试点专业的教学计划。总的来看,开展“人才培养模式改革和开放教育试点”,在电大历史上实现了三个方面的突破：一是实践探索和理论研究紧密结合;二是首次大范围实施…     

教学评估应以观念评估为导向

广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究中期评估工作对电大的生存与发展具有十分重要的意义,通过对探索途经、摆脱束缚、创造模式三个方面的论述,认识到广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点”中期评估旨在强调教育观念的转变。     

基于“开放教育二元制”的现代职业教育人才培养模式研究与实践——以福建广播电视大学为例

"开放教育二元制"是将开放教育理念引入"二元制"职业教育,是将普通高校"二元制"延伸到成人教育的一项创新性工作。分析"开放教育二元制"人才培养模式的背景、内涵、意义和试点基础,以福建广播电视大学开展的"开放教育二元制"人才培养模式试点项目应用实践为依据,对这种新型的人才培养模式进行了探索和实践,逐步形成了"学用一致、工学联动、协同育人"的人才培养模式,即四个提升模式、理论结合实践模式、学分银行模式、过程与终结性评价二元评价模式和多元导学与自主学习模式,并在此基础上,提出完善对策,借以进一步规范"开放教育二元制"项目教育教学管理工作。     

人才培养模式改革和开放教育试点刍议

1999年8月中旬,教育部下发了[1999]4号文件,即“关于印发《‘中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点’项目研究工作实施意见(试行)》的通知”。自此以来,由教育部开展的“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究(以下简称试点)工作已进入了实质性的操作阶段。     

网络多媒体面授辅导实践探索

"中央电大人才培养模式改革和开放教育试点"项目的核心是"人才培养模式改革",教学模式的改革是其重要内容.而"基于网络的多媒体优化组合课堂教学模式"具体设计操作程序,在各试点分校开放教育各专业中着手开展"多媒体面授"的课题实验研究,以此推动自学导学环节教学任务的落实.     

深化教学模式改革 努力探索开放教育试点的新路子

“中央电大人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究，自1999年试点项目实施以来．在教育部高教司和中央电大的正确指导和帮助下，遵循现代远程教育理论和基本规律，紧紧围绕地方经济建设和社会发展对人才需求的实际，牢牢把握“人才培养模式改革和开放教育试点”项目的重点和难点，按照