浅谈课堂教学中“师生互动”的设计与选择

新世纪呼唤新的教育理念和新的教育行为."现在教师已经越来越少地传递知识,而越来越多地激励思考;教师必须集中更多的时间和精力从事那些有效果的和有创造性的活动.要适应这种转变,教师应由传递者转化为促进者,由管理者转化为引导者."笔者结合生物教学的实际,谈谈课题教学中师生积极互动、共同发展的体会和认识以及对师生互动点的设计与选择.     

高中师生对课堂教学交往的看法

高中师生对课堂教学交往有着共同的愿望,但由于角色和地位不同,高中师生对开展课堂教学交往的担心事项、教学交往现状及其效果有着不同的感觉。     

如何走向师生互动的课堂教学

长期以来，我们习惯了关注教师的“动”，对学生“动”的关注只是流于形式。教师在课堂上滔滔不绝地讲说，繁琐分析以至肢解课文，学生在课堂里默默聆听，机械被动地接受知识，致使语文教学陷入“少慢差费”的困境，造成忽视了学生的主体地位，限制了学生主观能动性和独立创造性的发挥，压抑了学生个性的发展。对此，如何走向师生互动的课堂教学，我有几点体会。[第一段]     

如何在高中物理课堂教学中实现师生互动

教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。做好师生之间的互动,有利于营造民主和谐的课堂环境,营造良好文明的课堂氛围,促进师生关系的良性发展,充分调动学生的主动性和创造性。如何在高中物理教学中实现有效的师生互动？我认为要做好以下几点。一、加强师生情感交流,营造积极的互动氛围。1.营造民主的课堂教学氛围。民主的、和平的课堂氛围有利于师生展开互动。情感的交融需要老师对学生的热爱     

浅析课堂教学的师生互动

数学教学是教师与学生的集体活动 ,包括师生间的讨论与交流 .这种交流活动是指师生之间的互动———教师与学生在教学活动中产生的心理、行为等方面的交流 .虽然在课堂教学中教师也颇为重视互动 ,但是却没有实现真正意义的互动 .真正意义上的互动应是教师帮助学生有意义地学习     

高中信息技术课堂教学中的师生互动

现代社会对于信息技术的应用已经非常普遍,在超市、学校、医院以及其他单位都有着广泛的应用,因此信息技术的学习非常重要,本文主要分析在高中阶段提高信息技术的教学效率以及促进师生互动的重要性。     

高中师生对课堂教学交往的看法

高中师生对课堂教学交往有着共同的愿望,但由于角色和地位不同,高中师生对开展课堂教学交往的担心事项、教学交往现状及其效果有着不同的感觉。     

课堂教学中如何体现学生的主体地位

素质教育是当前教改的主流。生物学科的课堂教学要适应素质教育的要求,关键是要处理好教师的主导作用和学生的主体地位之间的关系,培养学生的主体精神和参与意识。笔者谈谈粗浅的做法。１让学生多想一想 “教为主导,学为主体”这是一条重要的教学原则。然而教师演戏,学生看戏,依旧是课堂教学较普遍的现象。不少教师总想以自己的主导作用,来代替学生的主体作用,结果是教师讲得口干舌燥,学生仍不得要领。因此,教师在课堂教学中,应注意创设问题情景,巧妙设疑,并及时地引导学生质疑、设疑、释疑,从而点燃学生思维的火花。如讲述种…     

论课堂教学中的师生沟通

师生沟通主要是指师生之间相互交流信息、思想、感情并共享信息的活动。课堂教学中教师对学生施教的过程也是与学生进行沟通的过程，这种沟通既是联结教与学的中间环节，也是实现教学目标的重要手段。现代教育学虽有教育民主化和教育平等一类的提法和论述，但并没有将教学过程中的沟     

高中生物课堂教学中如何实施快乐教学

快乐教学是指教师在教学过程中通过自己精心设计课堂教学，用幽默风趣的语言激发学生学习的乐趣，变枯燥乏味的学习过程为快乐的学习过程，帮助学生树立学习信心，从而提高教学质量的教学方式。高中生物学科实施快乐教学有助于学生减轻压力、发挥潜能、提高兴趣，从而提高学习质量。     

高中体育课堂教学师生互动模式探讨

教育教学活动的开展需要师生之间的互动及配合,师生之间的互动不仅可以缓和师生关系,还能够极大提升教学效率。高中体育教学中教师从学生实际出发,充分认识学生主体地位,为学生创设自主、民主的课堂氛围,最大程度上提升教学效果。高中体育课堂教学中通过师生互动方式能够在一定程度上缓解师生关系,更好的提升教学效果,可以更好的促进学生全面发展。     

浅谈化学课堂教学中的师生互动教学

教学互动是当前课程改革中的常用语词.在课堂教学中,让课堂气氛“活”起来的做法就是——师生互动.心理学认为:教学是师生传意互动的过程.不同的传意互动方式,其效果不同.单向传意,效果最差;双向传意,效果较好;多向传意,效果最佳.只有师生充分动起来,才会让学生对教学内容感兴趣,互动过程的同时,既提高了课堂教学质量,又挖掘出学生身上的潜能,能提高学生主动参与自主学习的积极性,提高教师的文化素质和教学水平.     

简析高中信息技术课堂教学中的师生互动实践

随着社会进步,科学信息技术发展,信息技术在人类社会中发挥重要作用。现代社会,信息技术的应用非常普遍,不仅在超市、学校,而且在医院和单位中广泛应用,对信息技术学习非常重要,本文主要分析了高中信息技术教学过程中提高教学效率,促进师生互动的教学方法,以供参考。     

浅谈课堂教学的师生互动

自课程改革以来,课堂的授课形式和授课内容发生了很多变化,很多教育工作者根据改革形式制订了一套又一套提升课堂教学成效的策略。但是事实情况仅仅拘泥于课堂气氛的设置,企图在热闹的教学环境中赢得课堂教学的胜利。显然,这种教学方式对于整个体系的教学质量的提高只是杯水车薪。笔者认为,提升课堂听课效率的关键就是将学生在课堂的地位进行转变,认识到学生在课堂的主体地位,从师生互动方面入手深入了解知识体系构建状况,这样才能有针对性进行课堂教学。     

高中信息技术课堂教学中的师生互动策略探究

众所周知,课堂教学是师生进行双向互动的过程。就传统的高中信息技术教学而言,其之所以教学质量低下,最主要的原因是,教师所应用的传统教学方式,没有给予学生互动机会,导致学生被剥夺自主学习权利的过程中,难以有效参与课堂。面对此情况,我在高中信息技术教学活动开展中,立足新课改要求,积极探寻如何实现师生互动的策略,以期提高课堂教学质量。     

课堂教学如何实现师生和谐互动

课堂教学是教师教、学生学、师生共同参与互相配合的一个双边脑力劳动过程,应力求和谐互动.只有师生和谐互动,才可提高教学效率,获取最佳教学效益.可以说,施教者与受教者的和谐互动,是教学的最佳境界.师生互动是一种交互作用和相互影响的过程,师生互动不是教师对学生或学生对教师的单向、线性的影响,而是师生之间的双向、交互的影响.     

如何实现课堂教学师生互动

在新课程标准的精神指导下,师生互动成为研究课堂教学过程的热点话题。笔者认为,要实现课堂教学师生互动,首先应建立师生互动的教学环境,创设师生互动的教学情境,形成师生互动的教学方式。     

改善师生交往状态 提高课堂教学效益

师生交往,是教育过程中最主要、最基本的人际交往。师生之间的关系与交往状态如何,在一定程度上左右教与学的双边关系,影响教育教学的质量。在教学过程中,师生关系是由浅入深不断变化和发展的,因此既可能向好的纵深方面发展,形成浓厚的师生情谊;也可能发生逆转,形成对立情绪。基于教育目标是由教师主导完成的,同时基于学生在受教育过程中的主观能动性,所以古往今来许多教育家、心理学家对师生关系均十分关注。 前苏联著名教育家、心理学家苏霍姆林斯基认为：学校内许许多多的冲突,其根源在于教师不善于与学生交往,课堂教学中的…