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合作性教学是素质教育的主体性原则对教学过程的内在要求,是师生两方面积极性和新型的师生、生生关系在现代教学过程中的本质表现。心理学研究认为,课堂上有三种学习情境,即合作、竞争和个人学习,其中最佳情境就是合作的学习情境。著名合作学习理论家约翰逊也指出:“合作学习是这三种学习上最重要的一种学习情境,但目前却是运用得最少的一种学习情境……”。从研究成果看,合作教学应是课堂教学活动的主流,它能开发学生的潜能,促进学生素质的提高,帮助学生达到乐于学习的情境。合作教学包括师生合作、生生合作,师生合作是合作性教学的主要方面,而生生合作则是它的必要补充。那么,在生物学课堂教学中如何才能成功地实施合作性教学呢? 相似文献
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小组合作学习是在课堂中小组成员参与、合作的一种创新学习的形式,它体现现代教学强调的以人为本、发展学生的主动性的教学思想,坚持以学习为主体,教师为主导的教学原则。那么,如何开展小组合作学习,使学生在合作中不仅学会知识,更重要的是学会方法,从而提高数学学习的效率? 相似文献
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合作学习是新课程倡导的学习方式,而小组合作学习则是合作学习中采用得较多的组织形式。在实际教学中,小组合作学习是课堂教学中一种常见的形式。然而,我们发现,很多时候小组合作学习只是流于一种形式,并没有达到合作学习的目的。 相似文献
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合作学习是一种以生生间合作为主要形式来进行教学和学习的新型教学理论与策略体系。本文就合作学习模式的基本概念、目标定位、教学评价等问题做了初步的探讨,并对其教学的实践情况做了简要介绍。 相似文献
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在传统的英语教学中,英语写作教学一直是遭遇冷落的、枯燥的。而合作学习法是一种极富创意与实效的教学法理论与策略体系。用合作学习法改革英语写作教学中传统的教学形式的实践与探讨表明,在写作教学中应用合作学习法大大激发了学生的学习兴趣,为课堂创造了一种相互支持和充满热情的气氛,等于营造了一个十分有利的学习环境。 相似文献
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合作学习指的是以小组为单位的学习方式。作为一种新的学习方式和教学观念,合作学习的主要活动是小组成员的合作学习活动,它首先要制定一个小组学习目标,然后通过合作学习活动对小组总体表现进行评价。合作学习的展开,往往是在自学的基础上进行小组合作学习、小组内讨论的,合作学习的另一种型式是在小组合作学习的基础上进行全 相似文献
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合作学习是兴起于美国的一种富有创意和实效的教学理论和策略,合作学习被教育界认为是近几十年最重要和最成功的教学变革。合作学习模式不仅改善了学生的学习方法,而且改变了学生的人生态度。在实施体育教学时,教会学生如何与他人进行良好的合作是教学中急需解决的问题之一。体育学科是学校教育中十分重要的一个方面,它为学生提供了独有的、开阔的合作学习环境, 相似文献
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语文合作学习是以“不求人人成功,但求人人进步”作为教学所追求的一种境界。在语文合作学习中,教师的角色真正是一个指导者、组织者和参与者。语文合作学习是一种将传统教学与师生之间单向或双向交流改变为师生、生生之间的多向交流合作学习方式。 相似文献
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合作学习是指学生在小组或团队中为了共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。它对促进学生良好认知、激发学习内驱力、培养健全人格大有裨益。新一轮课改倡导“自主、合作、探究”的学习方式。当前,合作学习以“不求人人成功,但求人人进步”作为教学所追求的一种境界而成为课堂教学的主流。历史教学亦如此,在宽松、民主、和谐的教学氛围中学生积极、主动参与教学全过程,体会、感悟合作学习带来的乐趣和成功。 相似文献
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合作教学是以合作学习小组为基本形式,系统利用教学中动态因素之间的互动,促进学生的学习,以团体成绩为评价标准,共同达成教学目标的教学活动。而情感因素是教学中各种动态因素的一个极重要的因素,它直接影响教学过程中学生的智力活跃程度、对小组活动的参与程度、同伴之间的合作互助程度以及小组活动的有效性。因此,重视情感因素的作用,不仅是调控合作学习过程的需要,也是提高合作教学效果的重要手段之一。 相似文献
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小组合作学习是一种内涵丰富,有利于学生主动参与的多样化的教学组织形式。有效的小组合作学习可以在小组成员间形成开放的学习氛围,使小组成员间相互激励、相互促进,提高学生的学习效率,培养学生的合作精神,激励学生的学习兴趣,有利于创新意识和实践能力的培养。因此,合作学习成为了课程改革积极倡导的学习方式之一。但是,部分教师由于缺乏对 相似文献
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要实现高效课堂教学,离不开学生的有效合作。下面笔者结合教学实践谈一谈如何通过小组合作学习打造高效课堂。
一、合作学习的定义
1.合作学习的概念。
“合作学习是以合作学习小组为基本形式,系统利用教学中动态因素之间的互动,促进学生的学习,以团体成绩为评价标准,共同达到教学目标的教学活动。”从合作学习的定义可以看出,构建合作学习小组是进行合作学习的组织前提, 相似文献
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“自主、合作、探究”是语文新课程基本理念之一,也是适应时代要求和语文教学的一种学习方式。因此,倡导合作学习,培养合作精神、合作意识、合作兴趣,是每位中学语文教师的教学目标之一。[第一段] 相似文献
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一、“合作——达标”教学模式的理论依据
“合作——达标”教学模式,就是在师生合作、生生合作中有计划、有任务、有目的地让学生进行多项交流,获取认识.形成能力,实现教学目标的一种新型教学模式。这一模式把目标教学与合作学习有机地、科学地结合起来,在目标教学的框架中渗透合作学习的内涵。 相似文献
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陈桔钦 《教学月刊(中学下旬版)》2008,(2):13-14
合作学习是新课程倡导的学习方式。随着课程改革的逐步深入,如何提高合作学习有效性的问题,不得不引起每一位教师的深刻思考。当前,教师们已经普遍意识到:不一定每节课都要搞小组合作学习,并非所有的教学任务都要通过小组合作活动才能完成,也并非所有的教学目标只有通过小组合作才能达到。那么,究竞什么时候比较适宜采用合作学习的方式呢? 相似文献