那里长满云

离太阳最近的地方长满了茂盛的云。她们在蔚蓝而肥沃的土地里生长。她们会越长越大。云朵总是被吹散了又聚拢，飘走了又游来，反反复复，越来越远。她们将去另一片天空和另外的一些云再聚拢，再吹散。再飘走，再游来……     

心里的花开了

曲落阳握住了落落的手。我转身看着轩辕笙深情的目光，心里的花儿不觉开了。[编者按]     

长满笑声的树

在学校的树林里,明天会发现—株奇怪的树：它的叶尖长满了笑声。不信？那你明天亲自去试试,轻捏一下这棵树的任何一片叶尖,它们都会发出笑声,而且每一片叶尖发出的笑声是不一样的,     

教育，让信念“回家”

刚刚入园的儿童被老师带进幼儿园的图书馆,很随便地坐在地毯上,接受他们的人生第一课。图书馆的一位老师微笑着走上来,她的背后是整架整架的图书。“孩子们,我来给你们讲个故事好不好?”“好!”孩子们答道。于是,老师从书架上抽下一本书,讲了一个很浅显的童话。“孩子们,”老师     

“大礼不辞小让”的“让”究竟当作何解？

《鸿门宴》中有这样一句：“大行不顾细谨，大礼不辞小让”。其中“大礼不辞小让”一般解释为大的礼节不讲究小的辞让，“让”解释为辞让，一种礼节。笔者认为这个解释是值得商榷的。     

钱学森的“争”与“让”

如果用两个字来概括钱学森的精神,那就是“争”和“让”。钱学森的“争”．是争先的争。争光的争．争的是国家和民族的荣誉和地位。     

让我们的心柔软

最近,妻子对我说了一句话：“儿子让你成长了!”     

“苍白”的记忆

我的第一堂公开课,始于二十多年前。那是一堂“白色”的公开课：没有丰富的色彩,没有繁复的架构,没有震撼人心的情感……甚至,没有给今天的回忆留下曲折起伏的故事。     

庄稼的启示

一个老农种了两片庄稼地：一片在东南，一片在西北，相距甚远。     

藏在心里的三匹马

从前,有一个车夫养了三匹马,名字分别叫遗憾、忧虑、信念。每天,他都带着这三匹马去拉货。后来,他发现这三匹马越系越不中用了,不但拉的货越来越少,而且越走越慢。车夫想不通这究竟是为什么,于是便去请教已经退休的师傅。     

风景 我的“菜园”独好

我的生命注定在耕耘中成长，忙忙碌碌中我经营着两个“菜园”，一个是事业的乐园，一个是温馨的家园。     

庄稼的耳朵

夏日的中午 庄稼的耳朵 挂在几棵茂密的树上 听 知了的叫声     

让泥土站立起来

我们的周围,有些事物因为我们每一天的熟视无睹,而常常被我们忽视。     

看看心里的邮箱装上了没

好吧，看看我心里的邮箱装上了没？ 你在那儿山上，撅起无措的嘴巴 小红叶们跟着大树先生当商人去了 它们风尘仆仆，说不出你要给我的诗     

我们的“图书漂流袋”

“图书漂流”，是一段文明、美丽、奇妙的旅程。它起源于上世纪六七十年代的欧洲，其过程是读书人将自己读完的书随意放在公共场所，如公园的长凳上，拾获这本书的人可取走阅读，读完后再将其放回公共场所，让下一位爱书人阅读，下一位爱书人读完后再将书放回公共场所，一直循环。这种方式不用借书证，不需付押金，也没有借阅期限。这种好书共享的...     

“让”出生活化的数学课堂

数学源于生活,根植于生活.数学教学就要从学生的生活经验和已有的知识出发,联系生活讲数学,把生活经验数学化,数学问题生活化.激发学生学习数学的兴趣,让学生深刻体会到生活离不开数学,数学是解决生活问题的钥匙,从而增强学习数学的趣味性.我认为要在课堂中体现生活中的数学,应从以下“四个让”着手:一、让学生体会到身边有数学数学教学中,要善于引导学生观察生活中的实际问题,感受数学与生活的密切联系.在学习第一单元《快乐的校园》     

让我们一起做“驴友”

春回大地,天气逐渐变暖,正是一个适合出游的时节。我们不妨作个全年出游计划,让心灵在新的一年里得到放松。     

让温暖跨越时空

听一听 妈妈给我两块蛋糕, 我悄悄地留下了一个。 你别问,这是为了什么？ 爸爸给我穿上棉衣,     

别让太阳流泪

儿子是悬挂在我心灵天空的那轮太阳,他的阴晴是我的悲喜。我的太阳流泪了——都是考试惹的祸!     

“三好”老师

但凡我教过的学生,都知道我是个＂三好＂老师。只听说过＂三好＂学生,怎么又冒出个＂三好＂老师呢？别误会,此＂三好＂非彼＂三好＂也!我所谓的三好是＂眼好、耳好、鼻子好＂。