初中语文课堂教学语言运用的有效性

在课堂教学中,教师准确、规范、幽默且具有启发性的语言可以集中学生的注意力,调动学生学习的主动性,在相同的时间里可以向学生传授更多的知识。因此,教师要注意语言的运用是否合理。尤其是语文作为一门以语言和文字教学为主的学科,在课堂语言运用上更要精简。笔者结合实际教学经验,简单地论述了语文课堂教学语言运用的有效性。     

浅谈小学语文互动教学中肢体语言运用的具体方法

小学阶段的学生,注意力不能够长时间集中,这就要求教师能够在教学的过程中,合理运用肢体语言,吸引学生的注意力,从而提高学生的学习效率。语文学科对于小学阶段的学生而言至关重要,教师更需要注重肢体语言的合理运用,从而加强学生和教师之间的互动交流,帮助学生在小学阶段打下坚实的语文基础。     

信息技术支持下的小学数学教学创新研究

数学是小学阶段的重要学科,有利于学生逻辑思维的培养,更高效率地吸收和理解数学知识,增强学生综合素质。数学学习,对于小学生的逻辑思维能、记忆力有较高的要求,因此在学习过程中有一定的难度,学生很难保持长久的注意力。为了使学生注意力集中在教学内容中,提高他们学习过程的趣味性,教师需要改进教学方法。而信息技术提供了这样的条件,有效推进小学数学教学创新。     

浅谈小学体育教学中的情感教育

在小学体育教学中,教师应着眼于培养学生积极的情感,通过教师亲切的讲解、生动的示范、引人入胜的启发,激发学生参与体育课堂的积极性,从而提高学生对体育学科乃至其他学科学习的认同感。情感教育是素质教育的一个重要方面。在小学体育教学中,创设良好的情感环境,满足学生的情感需求,可以使小学生在学习过程中注意力更集中、兴趣更浓厚、参与锻炼更加积极,     

数学课堂的教学语言原则

教学语言是每个教师必备的教学工具，数学这一学科逻辑性强，思维严密，更需要数学课教师运用语言技巧，充分调动学生的学习积极性，增强学生的领悟能力，培养学生的学习兴趣。     

小学英语教学中对肢体语言的运用

正一、引言小学英语教学活动需要借助到肢体语言教学,在素质教育背景下,本着学生为教学主体的思想,教师应该在英语教学中考虑到学生的感情,依托教师的肢体表达形式来吸引学生的注意力,以积极的课堂气氛引导学生的英语学习。而教师作为小学生的模仿对象,其肢体动作也是学生的模仿模板,良好的肢体语言能够起到激发学生学习热情,培养学生审美观的作用,更能为课堂营造欢快的学习氛围。二、通过肢体语言带动课堂氛围小学生比较好动,注意力很难集中,所以在课堂教学活动中,教师很难将学生的目光集中到自己身上,而肢体语言     

语言的漂亮外衣

语言是教师进行教学的最重要的工具,用好这个工具,对于教师来说,无疑是十分重要的,它是教师向学生传授文化科学知识,启迪学生心灵,开发学生智力,陶冶学生情操,进行思想教育的重要手段。教学语言需要有艺术性,艺术性的教学语言更需要教师的创造性,文无定法、语无定式,在教学中我们的教师语言要如行云流水,熠熠生辉,教师在日常的教育教学中应该给自己的语言挑选几件漂亮的外衣,会使教学实践产生意想不到的效果。     

历史教师的语言艺术探索

<正>在教学过程中,教师通过语言向学生传授知识、培养能力、传递思想,如果没有了语言这个媒介,教学工作根本就不可能正常开展。教师在讲课过程中所使用的语言与日常生活中的语言是有一定差别的。教学语言作为一种专业语言,往往具有一定的目的性和规范性,在教学语言中,需要满足的最基本的条件就是语言要具有"真善美"的特点,只有这样的教学语言才称得上是优秀的教学语言。每个学科的教学语言往往具有一定的共通性,同时,不同学科的教学语言又具有一些学     

谈数学课堂中语言的运用

数学的特点是思维的严谨性和语言的准确性,在整个教学过程中,语言是完成教学任务的主要手段。教师的教学语言直接影响到课堂教学效果,由于数学学科的抽象性和学科内容的形式化特征,数学教学对教师的课堂教学语言提出了更严格的要求,如何把繁复的数学定义、定理,用数学的思想、方法通俗易懂地教给学生,让学生比较容易地掌握数学的内涵和要义,是摆在数学教师面前的一个大问题。这些问题的解决,一定程度上依赖于语言表达能力的改善,依赖于语言艺术的提高,考虑到教育环境下受教育者的知识水平和认知水平等特点,教学中的语言表达显得尤为重要。     

运用心理活动规律 提高体育教学效果

如何运用心理活动规律以增强教育效果，这是每位教师不客忽视的问题。体育教学与其他学科教学不同，教学环境有室内也有室外。教学过程中身体活动和智力活动同步进行，教师与学生的接触也更直接、更频繁。因此，更应重视体育教学中心理规律的运用。体育课的教学是教师与学生、教与学的双边活动过程。这个过程不仅是进行各种身体练习的过程，也是思维训练的过程。既要通过体育活动增强学生体质，也要发展学生的智力，使学生掌握“三基”（基础知识、基本技术、基本技能）和科学锻炼身体的方法。我们知道：任何运动技能的形成。都需要有大脑皮层的兴奋的过程。因此，在教学中，不能只要求学生作机械的模仿练习，更重要的是要求教师掌握学生心理活动规律。启发和培养他们的正确学习动机、学习兴趣与注意力，启发他们积极思维，这样才能充分发挥他们的学习积极性。提高教学质量。体育教学可以从以下三个方面运用一些心理学的基本理论和规律。来提高学生的学习积极性。     

基于"互联网+"的初中英语教学与信息化教育深度融合研究

英语是初中阶段的一门重要学科,学生在没有语言环境的情况下,更需要借助互联网技术营造语言学习环境,更好地开展英语学习.     

语境与英语教学

语境指的是情和境的统一。英语语境教学法是指在一定的教学理论的指导下,教师利用真实的场景或者人为创设出的语境,为完成教学目标和适应中学生学习英语的需要而作出的教学谋划和采取的教学措施。教师利用语言动作,实物或模型、角色表演创设出生动、形象、有趣的情境,学生根据语境活用语言,进行有意义的交际。与传统的教学法相比,它更能激发学生学习英语的兴趣,培养学生的创新意识和创造性运用语言的能力,从而使学生在真实的语境中能学以致用,交流思想感情。     

培养小学英语听说能力的实践与思考

<正>英语是一门语言实践性很强的学科。听说能力的培养,对于学生英语素质的提高、教师英语教学水平的提升起到重要作用。如何在教学中重视英语交际功能,培养学生的听说能力,笔者在此方面作了一定的实践思考。一、营造听说氛围,扩大学习渠道实践表明,语言学习需要一定的语言环境,只有在良好的语言环境中,学生的语言学习才会又快又好。因此,要想真正提高学生的英语听说能力,给学生营造良好的听说英语的氛     

精彩语言 灵动课堂——小学语文课堂教学中教学语言探究

<正>在课堂教学中,需要依靠教学语言传递知识与信息,实现师生互动与交流。而在运用教学语言时,教师需考虑教学对象的年龄特点、认知水平等因素,以打造出灵动精彩课堂。尤其是在小学语文教学中,教学对象是天真可爱但知识与能力较低的儿童,教师更需要讲究语言艺术,以吸引学生课堂注意力,帮助学生理解知识,逐步拓宽学生思维。一、巧用趣味性语言,打造生动课堂对于小学生而言,他们一般喜欢故事,因为故事具有生动、趣味的语言,曲折的情节,符合学生形象思维特点。同样,在小学     

小学语文教学语言特点新探

小学语文课堂上,教师教学语言要讲究科学性、规范性等,小学阶段学生具有好奇心强、活泼好动,注意力很难长时间集中等问题,因此小学语文教师需要采用风趣、幽默的语言吸引学生注意力,激发学生学习欲望,同时保障教学严谨性与科学性,进而提高教学效率及质量。本文针对小学语文语言特点进行分析研究。     

教学中数学语言问题的现状分析

数学教学是数学语言的教学。数学教学中的语言问题其实就是教师的数学观和数学教学观的具体反映,教学中从学生的实际出发加强数学语言练习是学生数学语言的发展关键,数学交流是数学语言实践的重要平台。正确、熟练地运用数学语言教学除了需要教师的学科教学知识外,还需要教师有丰厚的学科知识作支撑。     

把生活教育带入小学英语教育教学中来

学习语言就是为了在生活中运用。英语,是一种活的语言,它是人们在生活中用来交流和表达的。它源自生活,又回归生活。英语这门学科实践性很强,小学阶段,针对学生的年龄和心理特征,教师教师更需要让英语教学与生活教育相结合,这样更利于学生形成初步用英语进行简单日常交流的能力。     

初中语文教学中创新能力的培养与思考

社会进步需要创新,教育进步更需要创新。语文学科是所有学科的基础学科,它不仅是工具性的学科,更是培养学生语言素养的教育。因此,要想让初中语文教学更加富有成效,更需要创新教学。本文主要是从如何将创新能力融入初中语文教学中进行论述,分别从教师层面,培养学生意识、思维以及实践活动等方面进行分析,将创新意识有效的融入语文教学中,旨在让语文课堂充分活力。     

培养口语表达能 力激发学生学习兴趣

一、创设情境,培养学生的口语表达能力语言学习需要一定的环境,缺少语言环境的外语学习,对于抽象能力较弱的小学生来说具有一定得难度。小学生具有注意力集中时间短、贪玩、爱动、表现欲强的心理特点。因此,简单、重复、机械性的口语训练,会让学生产生枯燥乏味的感受,学习效率自然很低。要使小学生能更有效地学习英语、学好英语,我们的英语课堂教学应多创设具体的情境,使学生积极地参与到真实的或模拟的活动中。     

试论小学语文课堂教学的有效引入策略

小学语文教学是以中国语言为主的学科教学,而语言是学生在以后的学习生活中必不可少的元素之一,因此语文教学就显得尤其重要和关键.教师应该重视语文教学的质量,要尽自己最大的努力为语文知识的学习创设良好的学习氛围和环境,让学生自愿主动地参与到语文知识学习之中,提升自己对汉语知识的理解和自己的表达能力.在课堂教学中,轻松愉悦的教学氛围能够让学生快乐地学习,而这种良好学习环境的营造需要从新课程的引入就开始,以新颖有趣的引入方式吸引学生眼球,给学生眼前一亮的感觉,并将学生的注意力全部都凝聚在教师设计的教学环节当中.这样就能够顺利地将学生置身于接下来的教学中,也就能够帮助教师达到事半功倍的教学效果.为此,教师一定要不断地探索和创新自己的新课引入手段,达到高效率的教学效果.笔者凭借自己多年的教学经验,对课堂教学中如何有效地引入语文新知做出详细的分析并提出一些自己的见解,希望能够为广大教师在以后的教学中提供更多的借鉴.