论定向运动的文化意蕴与发展前景

采用文献资料法和综合分析法,从文化学的视角,探讨了定向运动深层次的文化内涵,它有着中国传统文化的顺应自然、师法自然、与自然保护和谐一致的精神;同时又有西方古代奥运会“永远争第一,永远超过别人”的体育文化思想。分析了定向运动的发展前景。     

定向运动

G826从中两方文化比较看定向运动的发展[刊,中,A]/何晓知(长沙理工大学体育部)∥山东体育学院学院.-2003,19(4).-37-38参6(SJ)定向运动∥体育文化∥中西方 以中西方文化思想为切入点,探讨了定向运动的发展。定向运动既是西方"永远争第一,永远超过别人"体育文化思想的体现,又顺应了中国"天人合一"的体育文化观,具有广阔的发展空间。     

论定向运动对学校体育的促进作用

本文运用文献资料法对定向运动进行了论述,分析了定向运动纳入学校体育课程之后对学校体育发展的促进作用。结论定向运动的开展有利于学校体育课程的开发与利用,有助于学校以“健康第一”的思想指导体育教学,有利于发展体育教学模式。     

浅析中西方文化差异对我国网球运动发展的影响

立足于中国传统化与西方体育化的差异，辩证地论述了中西方化对现代网球运动发展的内在影响，从而窥视出中国网球发展与世界网球发展差距的化成因，并提出相关建设性的意见。     

论中国体育文化的输出

经过一个多世纪的发展,中国近代体育已从"全盘西化"到了向世界输出中国体育文化的阶段.中国体育文化的输出,不仅包括运动技术、战术组合等对运动项目的本质规律的认识,还应包括在西方"永远争取第一,争取超过别人"的竞争精神基础上,融入"天人合一、身心一元"的中国哲学思想,融入"仁、义、礼、智、信"等核心价值体系,从而实现全面创新的中国体育思想.     

定向运动“课程化”的教学实验研究

运用文献资料法、实验法、数理统计法等研究方法,围绕定向运动“课程化”问题。从理论上对其可行性、影响因素、课程设计等进行分析,结合调查结果,立足于我校体育课程设置的实际情况,在所有的体育民修课中开设定向运动项目,提出了“嵌入式”课程设置模式,并应用于教学实践。结果表明。定向运动课程的开设采取“嵌入式”模式,极大地推动了定向运动在我校的推广普及,提高了学生的对其认识程度,为体育课实现竞技化到休闲化的转变提供参考依据。     

“文化自信”背景下武术近代发展与竞技体育勃论

目的分析中国武术与西方体育的差异,提高中国武术在国际上的话语权,并为其后续发展提供可行性思路。方法采用文献资料法、逻辑分析法对中国武术近代的发展进行分析。结果与结论武术发展受竞技体育的影响发生变化,分为"伪化""异化""全盘西化"3个步骤,逐步走向西方的技术体系;中国武术与西方竞技体育的区别在于地理位置引发运动态度的不同,文化理论引发运动观念的不同,伦理观念引发运动形式不同。     

世界体育环境的西方化倾向的初步研究

体育是世界文化的重要组成部分,其中体育西方化成为当今体育全球化的重要特征。西方化的直接结果是导致了西方体育在国际体育中的霸权地位,而这种霸权地位阻滞了其他国家民族体育文化的发展,特别是第三世界国家。为此,其他国家既要主动地抵抗西方体育霸权,更要在保持本民族体育特色独立的基础上,积极融入到全球体育大家庭中。本文对体育西方化倾向进行了初步研究,为非西方国家体育发展提供了参考。     

湖南省推广普及定向运动的可行性分析

定向运动作为新兴体育运动项目越来越受到人们的关注，尤其是近两年来，教育主管部门加大了对定向运动的推广普及力度。探讨了定向运动在湖南省学校体育和社会体育中推广和普及的可行性。通过广大定向人的努力，定向运动将在湖南省得到蓬勃的发展。     

论高校校园运动文化与素质教育的有机结合

反映了石家庄铁道学院体育改革的一个侧面,即校园运动化建设与素质教育的有机结合。论述了校园运动化建设的思想基础和发展模式,以及与素质教育相结合的实践方法和经验,对进一步深化高校体育改革有重要的指导意义。     

东西方体育文化交流的历史阶段和特征

东西方体育一开始就在各自的化圈中形成了不同的化特征和体育形态，在它们其后的发展过程中，都包含着对外来化的吸收。这个过程可分为三个历史阶段，逐渐从表层次的项目交流深入到理论层次的全面交流，对现代体育和未来体育的发展都将产生重要的影响。     

谈竞技运动体育手段化

作为人类历史长河中经过长期实践和锤炼形成的文化，竞技运动有着悠久的历史和广泛的群众基础，已经发展得比较成熟和完善。体育在发展的初期，照搬和借鉴竞技运动本是无可厚非的。但在进入80年代后，由于竞技运动的发展甚至异化和体育对“增强体质”这一根本目的的回归，使得体育手段再原封不动地照搬竞技运动项目越来越不适应体育目标的完成，在“全民健身计划”方兴未艾之时，对竞技运动进行改造，使其体育手段化，从而为“增强体质”服务，已经被提上了议事日程。本文就竞技运动体育手段化的可行性、必要性以及基本方法和途径等问题进行探讨。     

高校体育文化对学生终身体育意识的影响

在丰富多彩的校园化中，“校园体育化”是其重要组成部分，也是体育化在大学校园这一特定环境中存在和发展的形式，是师生员工在学校体育工作、体育教学、体育学习、体育活动等过程中所形成并保存的所有内容的总和。现代教育理念的不断进步，对学校体育也提出了更高的要求，要求培养学生的终身体育意识，“校园体育化”则是学生形成终身体育意识的重要途径。     

学校体育过程结构变革初探

<正> 学校体育过程结构的变革是当今深化学校体育改革中的一个重要课题。而从对近代的、现代的学校体育过程结构的反思入手,会有助于构建一个新的、更趋于科学的学校体育过程结构。一、近现代学校体育过程结构十八世纪后叶以来,西欧的学校体育一直未能完全摆脱自然主义教育思想的束缚。“洋”体育传入我国,西方自然主义体育的运动“铸型化”、“要素化”便随之与中国传统儒家文化的实用理性相融合。构成了中国近代的重形艺轻体质、重实用轻过程的功     

刍议中学体育课开展定向运动的教材化方略

在素质教育和学校体育改革的背景下,定向运动这一新兴的体育项目,已经逐渐进入了中学的体育课教学内容.但由于受到诸多因素制约,这一新兴体育项目进入中学体育课程的进程缓慢.在查阅大量文献的基础上,将定向运动的知识结构与竞技运动教材化的理论相结合,提出了在中学体育课程中开展定向运动的教材化方略,以期为中学更好地开展定向运动教学提供参考.     

身体活动的健康运动阈与健康体质运动阈的比较及启示

通过对“健康”与“健康体质””和“健康运动阈””与“健康体质运动阈”概念及研究状况的比较分析表明，在新世纪体育工作以“增强体质“为目的的这种提法不仅没有过时，而且还对体育工作提出了更高的要求。它将是指导我们体育工作永远不变的航向。     

浅谈高校定向运动“课程思政”元素

体育蕴含着丰富的思政元素,是重要的思政教育载体。体育能弘扬社会主义核心价值观,培养学生爱国主义、集体主义、社会主义精神和奋发向上、顽强拼搏的意志品质,实现以体育智、以体育心的独特功能[2]。本文通过分析高校定向运动“课程思政”元素对学生人文、智育、德育等课程学习发展优势,对高校定向运动“课程思政”功能开发存在的问题进行了分析,并提出了高校定向运动“课程思政”元素开发的对策,旨在提高体育教师的思政教育意识和能力,提升学生综合素质和树立正确的人生观、价值观和世界观。     

几种体育教学思想的比较研究(下)

上述两种对快乐体育的理解不完全一致 ,特别表现在目标追求上有较大的差异。前者把传授运动技术 ,传播体育文化作为自己的目标之一。因此 ,有的学者认为“快乐体育”思想本质上是一种强调运动技术学习的思想。而后者则没有这一点。但他们也有一致的地方 ,即都强调“尊重儿童的兴趣和需要” ;“体验运动中的内在乐趣和丰富情感既是手段也是目的” ;“通过体验运动中的内在乐趣 ,促进体育兴趣的形成 ,促进学生身心全面发展”。应该说上述两种“快乐体育”目前在我国的影响较大。它们构成了我国目前“快乐体育”思想的基本观点。近年来 ,“快乐…     

体育全球化的文化反思

体育全球化的实质是欧美化。奥林匹克是当今体育思想、组织制度、内容形式的集大成者，欧美中心主义表现得淋漓尽致．其特征是“输出”意识强烈、排他性、强化认同。欧美中心主义的体育全球化与人类的理想是相冲突的。在新的世纪，体育全球化是不可阻挡的潮流，但体育全球化必须以文化的差异为基点，充分认识世界体育发展主体的多元性。中西方体育文化的融合是体育发展的选择。     

当代东西方文化融合对我国传统体育文化核心价值观的影响研究

我国传统体育文化是以传统体育为载体,以传统文化为内涵的体育智慧结晶.自现代社会以来,西方文化的全球化发展不仅导致了东西方文化的融合,同时也对我国传统体育文化的核心价值观造成了较大影响.本文采用文献资料等研究方法,基于文化全球化和体育文化融合的视角,解析西方现代体育文化对我国民族传统体育及其核心价值观的影响,研究得出:大众体育活动的全盘西化、体育思想的一元竞技化和东西方体育运动发展的不均衡,致使我国传统体育及其文化的传承出现了危机.为此,本文提出广泛开展大众性民族传统体育活动、培养广大学生的民族传统体育文化素养、优化传统体育产业结构为其传承和发展提供物质保障等对策,旨在促进我国传统体育文化的发展.