2013年海南省高考数学试题分析暨2014年高考数学试题预测

2013年海南高考数学试卷,采用国家考试中心命制的全国新课标版B卷,试题稳中求新,试题贴近中学教学实际,试卷在全面考查中学数学基本知识的同时,更加注重了对数学能力、数学思想和方法以及数学素养的考查,以主干知识为核心构建试题的主体,关注新课程新增内容和传统内容的有效结合。从难度水平上来看,整体难度适中,对难、中、易的题目比例分配较为恰当,区分度明显,兼顾了海南省考生总体的实际水平,有利于中学数学课程改革的顺利推进,有利于高校选拔新生。     

2007年安徽省高考数学试题分析

2007年安徽省高考数学试题是安徽省第二年自主命题的试题,试题遵循了《考试说明》的要求,坚持了“基础与能力并重”、“多点想、少点算”、“在知识的交汇处设计问题”等命题的基本思想,突出表现在“创新”上,逐步形成安徽省命题的地方特色.1总体情况1.1常规与创新2007年安徽省     

2006年湖南高考数学试题分析

2006年普通高等学校招生统一考试（湖南）试卷难易较适度，区分度较好，基本符合实际，试卷重在求稳、不苛刻求新，突出重点，有利于高校选拔人才，有利于中学数学教学，是一套较好的高考数学试卷。她既不象2003年高考叫苦连天，又不似2004年高考春风满面，更不象2005年高考有苦难言，2006年湖南高考是这三年的“中庸”体现。     

2011年海南省高考数学试题分析

2011年海南省数学高考试题延续了课改区(新课标区)的特色,继续保持了海南课改区超量命题,限量答题的特点,继续保持了各主干知识和新增内容的大致比率,保持了考察的风格。关于这份高考数学试题,试题效度令人满意,试卷结构合理,有必要的信度和区分度,试题效果令人满意,试卷结构合理,难易程度适中,既有利于考生正常发挥应有的水平,也有利于高校选拔人才。     

2006年湖南高考数学试题分析

2006年普通高等学校招生统一考试(湖南)试卷难易较适度,区分度较好,基本符合实际,试卷重在求稳、不苛刻求新,突出重点,有利于高校选拔人才,有利于中学数学教学,是一套较好的高考数学试卷.她既不象2003年高考叫苦连天,又不似2004年高考春风满面,更不象2005年高考有苦难言,2006年     

2006年高考数学试题分析及启示

一、试题的特征2006年湖南省文理高考数学仍实行了自主命题,这是我省自主命题的第三个年头,两份试卷皆保持了优化的格局,呈现了“稳中求变,变中创新”的理念,完全遵循了《考试说明》和《补充说明》,整体上符合数学的学科特点。试卷在对数学基础知识全面考查的同时,并未刻意去追求知识的全面,特别强调了“少考一点算,多考一点想”的命题理念,突出了对支撑数学学科知识体系的重点知识进行重点考查。1.主要考查知识点分布2006年数学试题知识点分布分析:2.对试题的具体分析(1)进一步加强对基础知识、基本技能和基本思想方法的考查。在选择题和填…     

河北省2014年高考理科数学试题分析

纵观2014年河北省高考数学试卷总体难度稍有上升,中等题比例下降,更加注重创新。试卷结构稳定,更加重视教材;中等题目减少,强调通性通法;注重能力立意,更加注重创新;难度区分合理,有利于高考选拔;试卷中体现出的诸多特点与变化,值得考生多注意和思考。     

2001年高考数学试题评价与分析

一年一度的广西高考评卷工作已经结束了 ,为了及时总结经验 ,发扬成绩 ,找出差距 ,使教学与考试更好地结合 ,现就数学科的试题命题、广西考生的答题情况及评卷情况 ,作一个肤浅的分析。　　一、对数学试题的评价与分析　　从总体分析 ,2 0 0 1年全国普通高考数学科命题工作 ,是严格以国家教育部颁发的《教学大纲》和《考试说明》为依据 ,没有超纲题 ,覆盖面广而有深度 ,朝着“三个有助于”努力。试卷设计体现《考试说明》的要求 ,题型、题量、结构保持连续性、稳定性 ,题型比例配置适当。命题稳中求改 ,锐意创新 ,非常注重对考生能力和素质…     

2006年高考数学试题分析及启示

2006年湖南省文理高考数学仍实行了自主命题，这是我省自主命题的第三个年头，两份试卷皆保持了优化的格局，呈现了“稳中求变，变中创新”的理念，完全遵循了《考试说明》和《补充说明》，整体上符合数学的学科特点。试卷在对数学基础知识全面考查的同时，并未刻意去追求知识的全面，特别强调了“少考一点算，多考一点想”的命题理念，突出了对支撑数学学科知识体系的重点知识进行重点考查。     

2003年高考数学试题分析与启示

国家相关部门对高考命题的要求是遵循“有助于高等学校选拔人才,有助于中学实施素质教育,有助于扩大高等学校的自主办学权”的命题原则,而2003年高考试题就较好地体现了这一意图。     

三年高考四川卷数学试题分析

四川省高考自主命题已过三年,其数学试题重视教材考基础,克服题海战术;强化数学本质的考查;突出高中数学主干知识的考查;注意考查考生进一步学习数学的潜能;文理科差距加大且合理.这些试题体现了科学性、公平性、准确性、规范性.     

2000年全国普通高考数学试题分析

《考试说明》是命题的依据,2000年数学科《考试说明》与1999年《考试说明》相比,增加了四段内容,使高考命题改革的方向更明确、更具体了。增加的第一段是讲高考对知识的考查既要全面又要突出重点,对重点知识的考查要保持较高的比例和必要的深度;增加的第二段是讲要考查数学思想方法,并指出对能力的考查是以数学思想方法为载体的;增加的第三段里提出了高考要以思维能力为核心,全面考查各种能力;增加的第四段提出试题的内容与要求要注意多层次、综合性,要合理调控难     

2005年浙江高考数学试题

一、选择题(本大题共10个小题,每小题5分,共50分,在每小题给出的4个选项中,只有一项是符合题目要求的)1.limn→∞1+2+3+…+nn2=()(A)2(B)1(C)21(D)02.点(1,-1)到直线x-y+1=0的距离是()(A)12(B)23(C)22(D)3223.设f(x)=|x-1|-2,|x|≤1,11+x2,|x|>1.则f f12=()(A)21(B)143(C)-59(D)42154.在复平面内,复数1i+i+(1+3i)2对应的点位于()(A)第一象限(B)第二象限(C)第三象限(D)第四象限5.在(1-x)5+(1-x)6+(1-x)7+(1-x)8的展开式中,含x3的项的系数是()(A)74(B)121(C)-74(D)-1216.设α、β为两个不同的平面,l、m为两条不同的直线,且lα,mβ,有…     

2008年江苏省高考数学试题

<正>~~     

谈谈一九九一年高考历史试卷

今年历史高考试题,就整体而言我们认为是比较好的,仍试行分卷考试,题型稳定,比分没变,大小题目50个,标准答案有124个得分点,答案字数918字。中国史占61％,世界史占39％。试题中外比例恰当。命题做到基本不超纲不超本,没有偏难怪的题目,以课本为依据,既全面考查学生的基础知识,又注重对学生能力的考查,既有利于中学历史教学,又有利于高校选拔合格的新生。我们认为今年高考历史试题的主要特点有: 1.提高能力要求:与去年相比,感到去年虽对能力有较高的要求,采取了增加多项选择,材料解析的比分,加大问答题的难度、跨度,加强比较性和综合性,但是做法唐突,能力和知识结合生硬、牵强,今年在广泛考查基础知识的前提下,注重了对考生的思维分析、综合概括等能力的考查。如:选择题15题问19世纪在非洲     

2001年高考数学试题评价

对2001年高考数学试卷,专家组认为,符合高中数学的教学水平,贯彻了高考命题的指导思想和原则,试卷整体平和、清新,达到了考基础、考能力、考素质、考潜能的考试目标.     

2000年高考数学试题评析

20 0 0年高考数学试题 ,在整体保持稳定的前提下继续加大改革力度 ,锐意创新 ,更加注重对考生能力和素质的考查 ,加强对思维品质的考查。全卷在如何考能力方面进行了有益的探索 ,新修订的 2 0 0 0年版《考试说明》中所增加的“对知识和能力的考查注意如下几点”的有关阐述和规定在试题中有所体现与落实。试题给中学数学教学以鲜明的导向 ,有利于推进素质教育 ,以下结合广西考生答题质量分析 ,对试卷作评析 ,并提出我们的思考与建议 ,供有关部门参考。　　一、试题的特点与导向　　 1 以“三基”为基础 ,侧重考查“三基”的掌握与运用　　有…     

2007年江苏高考数学试题

<正>一、选择题(本大题共10小题,每小题5分,共50分.在每小题给出的4个选项中,恰有一项是符合题目要求的)