网络协作学习存在的问题及对策初探

随着网络教育的蓬勃发展,越来越多的人通过网络进行学习,引入即时通讯工具可以优化网络协作学习.本文通过阐述即时通讯工具优化网络环境协作学习中的策略,应用即时通讯工具在网络协作学习中实现师生之间、学生之间及学生教师和网络环境之间的交互,实现教师、学生之间的协同,提高网络学习质量.     

网络信息资源在生态环境类专业教学中的应用

网络信息资源在生态环境类专业教学中应用是教育教学改革和学生创新能力培养及信息素养提升的必然选择。可供该类专业教学中运用的网络信息资源包括网络媒体库及网络学习资源、网络实时信息资源、文献数据库及电子期刊资源、网络搜索引擎资源和学术论坛及社区资源等五大类。教师可通过信息共享、形象演示、师生交互和主题探究等教学模式指导学生运用这些网络信息资源。     

利用教师网络平台实现课前、课堂和课后的互动

现代教育的发展和信息技术的普及,社会教育环境发生了很大的改变,网络在教学实践中的利用频率大大升高。将教育与信息技术相结合,开展教师网络平台,利用教师网络平台实现与学生在课前、课堂中和课后的交流互动,创造新的教学环境和方式,是现代教育的发展趋势。本文将针对利用教师网络平台实现师生互动的问题,探究现代社会中通过教师网络平台实现师生互动的基础条件,再根据教学时段分四点提出实现教师网络平台师生互动的具体途径,最后探究利用教师网络平台实现师生互动教学方式的特点。希望通过本文的研究,能为教学方式的改进带来帮助,促进信息技术与教学活动的融合。     

论网络环境下生物学科的自主性学习

进行网络环境下指导生物学科自主学习要取得成功,应该注意创设良好的网络学习环境;要树立和贯彻“学生为主体、教师为主导”的教学观,正确把握师生角色关系;优化网络环境下生物学科指导自主学习的课型课堂教学模式。     

教育信息化环境下高校网络信息安全存在的问题及防护对策

<正>随着教育信息化程度的不断深入,各高校信息化水平已经取得了较大的成绩,但鉴于教育信息化开放、共享、交互、协作的基本特征和数字化、网络化、智能化及多媒化的技术特点,高校网络信息安全也存在着不少隐患,网络信息安全事故时有发生,千里之堤毁于蚁穴,一次看似不起眼的网络信息安全可能会造成极大的信息损失和舆情影响。高校网络信息主要分为师生个人网络信息和学校业务(事业)网络信息。师生个人网络信息包括教师与学生的个人隐私,如基本信息、照片、视频,     

浅论高校网络文化中的德育工作

网络已成为大学生精神生活的一个重要组成部分。在学生中构筑起了一种全新的生活方式和道德观念,而道德教育仍然在全面发展教育中居于核心地位,教育工作者可以从四个方面来利用网络为德育工作服务:第一,坚持课堂教学的主渠道作用;第二,营造健康向上校园网络文化氛围;第三,开设师生主页,加强师生沟通;最后,教师要和学生一起了解接受网络文化,深入学生的精神世界。     

借助网络实现学生自主学习

随着教育信息化、教育网络化的广泛应用,传统的课程理念、教学方法等正在产生深刻变革,一种新型的以学生为中心的教育理念应运而生。网络环境有利于学生自主的、个性化的学习,有利于学生创新意识和创新能力的培养。本文结合课堂教学实例从教师要不断学习提高自身信息能力、利用媒体创设情境,引导学生主动参与、关注师生之间的情感交流,促进学生自主学习、让学生自主搜集并及时反馈等几个方面,阐述了如何借助网络实现学生自主学习。     

网络环境下数学课堂教学模式的实践策略

本文从当前我国教育教学改革的实际——数学教育如何培养学生的创新思维和创新能力出发,以研究性学习为课堂教学模式构建的理论依据和基础,以把握时代特征、立足课堂教学、发挥网络优势、突出师生地位为课堂教学模式构建的指导思想,论述了基于网络环境的数学课堂教学模式的教师、学生、网络三者之关系,提出了基于网络环境的数学课堂教学模式,最后阐述了基于网络环境的数学课堂教学模式三个阶段。     

多维度观察信息技术课堂

网络教室和各种电子教室软件的普及使用,给信息技术教师演示教学和机房管理带来了便利。在这种教学环境中,由于教师和学生面对的都是显示器,使得师生之间的眼神、肢体语言等交流逐步减少。离开了面对面的交流,教师通过观察获取反馈信息的手段被逐步淡化。因此,网络没有拉近师生的距离,反而在师生之间筑起了一道无形的墙,其直接后果就是教师更关注于把精心设计的教学内容顺利展现出来,却无法即时与学生进行沟通和反馈,无法对课堂上瞬息万变的事件快速地做出回应。可见,先进的技术在带来各种便利的同时,也衍生出了不少副作用。针对这一现象,立足于教师的自我课堂观察,笔者进行了相关研究,期望广大信息技术教师关注课堂观察,实现有效教学。     

重视情感因素提高口语能力

教师要了解学生,建立良好的师生感情,重视外语教学的情感性,创造一个良好的心理与认识环境,引发学生对语言学习的兴趣,充分发挥学生学习口语的积极性和主动性.     

借助网络实现学生自主学习

随着教育信息化、教育网络化的广泛应用,传统的课程理念、教学方法等正在产生深刻变革,一种新型的＂以学生为中心＂的教育理念应运而生。网络环境有利于学生自主的、个性化的学习,有利于学生创新意识和创新能力的培养。本文结合课堂教学实例从＂教师要不断学习提高自身信息能力＂、＂利用媒体创设情境,引导学生主动参与＂、＂关注师生之间的情感交流,促进学生自主学习＂、＂让学生自主搜集并及时反馈＂等几个方面,阐述了如何借助网络实现学生自主学习。     

论网络信息环境下高校教师信息素质的培养

随着计算机网络的发展和普及 ,强调学生自主学习将成为重要的人才培养方式 ,教师的功能也将发生实质性的变革。因而 ,在网络信息环境下 ,高等教育的目标不再仅是面向学生传授专业知识、培养专业技能 ,还应包括引导学生掌握网络与信息知识、具备相应的信息素质 ,使其成为信息化社会的合格建设人才 ;而要想提高学生的信息素质 ,增强其知识与信息获取能力 ,首先应加强教师信息素质的教育与培养 ,并推动高校信息化环境的建设。　　 1　高等教育信息化与教师信息素质提高　　高等教育信息化是高教改革的一项基本措施 ,是国家信息化的重要环节 ,也…     

英语课堂教学中师生互动的意义及方法探讨

随着社会的发展,特别是网络所带来的丰富教育信息资源,使得教师的"权威"地位、"主角"角色受到冲击,从"控制者"向"参与者"转变,师生间的良性互动成为必需,教师、学生互为主体,相互作用,缺一不可.本文探讨了英语课堂上师生互动的意义和方法,对于现代化英语教学有一定的指导意义.     

小学语文教学师生互动中的话语沟通探析

良好的师生互动有助于教师更好地了解学生,进而及时调整教学计划,提升教学的有效性,也有助于学生更好地了解教师和课程特征,更加积极主动地投入到学习当中。语言交流是师生互动的基础,教师应该掌握与学生沟通的技巧。     

网络环境下中学语文教师如何指导学生的阅读与写作

目前,网络信息技术与课程整合的实践和研究,已经拉开帷幕。中学语文教师必须身体力行,积极探索基于网络环境下的新型教学模式,正视网络环境下阅读和写作方式的变革;应当尽快认识网络,熟悉网络环境,充分调动网络教学资源为我所用;应当以同步提高学生语文能力和信息素养为己任,以网络环境下的阅读和写作指导为突破口,教会学生高效学习。     

教师应具备的五种情绪

教育是推动社会进步的基础,而教师又在教育工作中扮演着主导的角色。新世纪的教育也是一种变向的服务,所以教师与学生需要沟通,需要了解,爱心就是师生之间微妙情感的催化剂,它是人类最美丽的语言,也是万能的语言,是架在师生之间的彩虹桥,传递着师生之间的信息;是春天融融的阳光,会把学生对教师冰封的情感融化。教师只有掌握了这门语言,才找到了开启教育大门的钥匙。     

网络环境下《函数的图像和性质》课堂教学的探讨

讲授函数这部分,函数的图像以及图像变换是重点内容,关于函数图像的传统画法,是通过师生列表,描点,连线而得,这些工作烦,静止孤立,间断的点和线。教师要自制每一节的课件难度大。互联网的出现,教育模式将有革命性的变化,基于网络环境下的教学已成为当今教学改革的核心,也更能够体现新课程标准精神。基于网络环境下的数学教学,有助于突破难点,真正实现分屡教学和因材施教,从而提高教学效益。基于网络环境下的数学教学应处理好网络与学生的和谐关系,网络与教师的美系,教师与学生的关系。     

网络环境下信息技术课引导学生有效利用网络的实践探究

信息化时代已经到来,社会对信息人才的需求量逐年增加,只有不断创新信息技术课的教学理念与方式,才能提升学生的综合素养。尤其是在当前网络环境中,为信息技术课教学提供了丰富的资源,这也成了课程改革的主要推动力。教师也应该认识到信息技术课在网络环境中的新特点,根据学生的实际需求制定完善的教学计划,促进教学质量的逐步提升。本文将对网络环境下信息技术课的特点进行分析,探索网络环境下信息技术课引导学生有效利用网络的实践策略,为教师提供参考。     

基于“人人通”平台的“优学”科学课堂实践

在我国当前经济飞速发展的大环境下,信息技术发展日新月异,"云环境"在学校教育中将会逐步发挥它不可替代的作用。网络学习空间"人人通"是一个新型的云计算平台。它能实现师生网络化互动、生生网络化交流,家长通过网络了解学校、教师当前情况,实现了"互联网+教学资源"的先进体系构造,也对教育方式创新、深入课后教育、知识点有力补充等方面具有重大促进作用,使得学生在学、思、行方面得以全面发展。本文阐述了小学科学教学利用"人人通"平台,实现了教师优教、学生优学的效果。     

网络信息素质与英语专业本科教学

缺乏真实语言环境的英语专业本科教学在相当程度上影响了教学效果。整合信息素质理论和英语教学理论,培养和发展学生在网络环境中的信息素质,构建虚拟的真实语言环境,建设教师主导和学生自主的学习模式,通过获取、评价、整理和利用相关信息完成学习任务。这对于成功进行专业英语教学,培养学生的终身学习能力具有重要的理论和现实意义。