高中物理教学中学生自主创新学习能力培养的研究

学习可分为维持性学习与创新性学习。创新性学习着重培养的是使学生具有对未来社会的应变能力,力求使学生具有独立思考,大胆求索的精神。物理教学中要充分调动学生学习的动力系统,使学生爱学习,主动学习;以创新的方式开展维持性学习;让学生参与到教学中,培养学生的参与意识与合作意识;鼓励学生对物理专题进行研究,培养学生的独创性学习的能力;将问题意识、探索意识贯穿于课堂教学的始终,鼓励学生创新地学习;提高学生的自主创新学习能力。     

浅论物理情感教学的培育功能与实施

学习可分为维持性学习与创新性学习。创新性学习着重培养的是使学生具有对未采社会的应变能力．力求使学生具有独立思考．大胆求索的精神。物理教学中要充分调动学生学习的动力系统，使学生爱学习．主动学习；以创新的方式开展维持性学习；让学生参与到教学中，培养学生的参与意识与合作意识；鼓励学生对物理专题进行研究．培养学生的独创性学习的能力；将问题意识、探索意识贯穿于课堂教学的始终．鼓励学生创新地学习；提高学生的自主创新学习能力。     

在物理教学中培养学生自主创新学习能力的思考

物理教学中要充分调动学生学习的动力，使学生爱学习，主动学习；要以创新的方式开展维持性学习，让学生参与到教学中，培养学生的参与意识与合作意识；鼓励学生对物理专题进行研究，培养学生的独创性学习的能力；将问题意识、探索意识贯穿于课堂教学的始终，鼓励学生创新地学习，提高学生的自主创新学习能力。     

论体育教学中民主教育的渗透

在体育教学中,教师要为学生营造宽松、和谐、愉悦的学习环境,充分发挥学生的主体性,尊重学生,使教学民主化意识贯穿于教学全过程,这样才能优化课堂教学,提高教学效率。     

数学教学要重视学生应用意识的培养

《教学课程标准》指出:数学课堂教学要培养学生的应用意识和能力。教师要结合教学内容和学生的实际,使数学教学更贴近学生的生活,使学生的数学学习变成他们的生活实践活动,从而增强他们学习数学的兴趣和信心,有效的培养了学生学数学、用数学的意识和能力。     

要着力培养五种学习意识

学生学习的角色和功能在《新课程标准》中被赋予了新的内涵,因此,新课程计划的实施必将从根本上动摇和改变学生原来那种被动接受知识的角色定位和他们的学习方式,而将自主意识、过程意识、探究意识、合作意识和创新意识贯穿于学习的全过程。为此,我们必须着力培养和强化这五种意识。一、自主意识传统的学生学习角色和学习方式的定位,使得学生基本上是以一种“无我”的姿态出现在学习的全过程中,教师引领教学,学生被动接受,已经成为学生一种最基本的学习状态和学习方式。而现代教学论指出:教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程,教学…     

分层合作教学在初中生物分组实验教学中的实践解析

分层合作教学相比较于传统教学,更加面向全体学生,根据学生之间存在的个体差异,将学生分为不同层次开展合作学习,这样可以使各层次学生能力得到有效提高。分层合作教学彻底打破了传统的教学模式,使学生由被动接受知识转为主动学习,有利于培养学生自主学习能力、团队合作意识,有效提高学生综合素质,使学生更加适应社会的发展,满足社会对人才的需求。     

自主合作教学模式在初中政治课教学中的运用

自主合作教学模式能够使学生在学习中发挥主体性,提高学生自主学习的积极性,培养学生自主与合作的学习意识。教师应在教学中做到以下几点:指引学生转换角色,提高学生学习政治的兴趣;确定教学主题,科学设计教学问题;开展分组探讨,提高学生在学习中的自主创新本领;采用科学评价方法,肯定学生自主合作的学习能力。     

探究性学习在语文教学中的渗透

运用探究性学习方式,能使教学过程中教学内容、环境、模式及学生思维具有更大的开放性,可让学生更快捷有效地掌握自主学习的方法,增强学生的实践能力和创新意识。如何让探究性学习有机地渗透于小学语文教学中呢？以下是本人在小学语文教学中渗透探究性学习的几点做法。     

高中语文教学如何培养学生的问题意识

新课程强调学生是学习的主体,《普通高中语文新课程标准》提出了全面提高学生语文素养、在语文教学中进行探究性学习的理念。要全面提高学生语文素养,就要重视学生思维能力的培养,而创造性思维的基石是问题意识。探究发端于问题,要学生进行探究性学习就要求我们平时应注重培养学生的问题意识。培养学生的问题意识能使学生主动发现问题、思考问题、解决问题,他们在这一富有     

浅谈合作学习在初中体育教学中的运用

当前大部分初中学生来自于独生子女家庭,在日常生活中由于没有合作机会,所以并没有形成合作理念。这样就很容易使学生形成孤僻任性的不良性格,所以在教学中教师需要注意可以让学生自主参与到集体活动中,提高合作意识,由于初中体育教学在户外进行,学生可以拥有更加广阔的活动范围,所以这就决定了体育教学成为了培养学生合作意识的关键科目。教师需要在教学中灵活的利用小组合作学习来调动学生的学习兴趣,让学生在掌握体育知识的同时,培养团队意识。本文通过研究合作学习在初中体育教学中的应用方法,针对当前体育教学提出改革意见,力求提高初中体育教学质量。     

培养小学生英语自学能力打造创新型人才

正目前小学英语教学改革的核心就是把以教师为中心的教学模式转变为以学生为中心的模式,让学生成为学习的主体。教师在教学中应发展学生自主学习的能力,培养学生的创新意识,使其成为创新型人才。而要培养学生创新意识,使其成为创新型人才,最重要的一环就是指导学生学会学习。笔者在教学实践中体验到:以形成性评价为切入点,以任务型学习为手段,强化课前预习和课后复习巩固,提高课堂教学的实效性,是让学生在学习过程中得到全面发展的有效途径。     

浅谈如何在小学数学课堂中培养学生的问题意识

在传统的教学中,数学教学更多的是在灌输知识,使学生处在被动学习中。而学习数学需要学生拥有良好的创新意识和逻辑思维,需要学生有敢于质疑、勇于探索的意识。在学习中培养学生敢于发问的意识,让学生敢于质疑,学会思考解决问题,提高综合能力。本文论述了培养问题意识的必要性以及提高学生问题意识的建议。     

浅谈小学数学课堂教学中学生自主学习能力的培养

数学新课程标准倡导:在数学教学中重视学习方式的变革,突出学生学习的自主性,培养学生的自主学习能力.本文笔者结合自己的教学实践,谈了在课堂教学中培养学生自主学习能力的三点做法:创设和谐的教学氛围,培养自主学习的意识和习惯;循序渐进搞自主学习;分层设计练习,使全体学生都有自主学习的空间.     

创设问题情境 培养自主意识

心理学研究表明:"思维来自于疑问,意向产生于恰当的问题情境."[1]创设问题情境是指教师精心设计一定的客观条件,引发学生的认知冲突,诱发质疑猜想,唤醒强烈的问题意识,从而使其发现和提出数学问题并解决数学问题.在教学中要培养学生的主体意识,真正体现学生的主体性,就必须使认知过程成为一个再创造的过程,使学生在自觉、主动、深层次的参与过程中,学会学习,具备在未来的工作中,科学地提出问题、探索问题、创造性地解决问题的能力.而创设问题情境,是唤起学生自觉的学习活动,培养学生自主意识的条件和关键;是激.发思维、开发智力和培养问题意识与创新精神的重要方式.     

试论高中英语教学中跨文化意识的渗透和培养

在世界各国中,语言和文化都存在紧密的联系,在高中英语教学中,教师只有将其他国家的文化渗透到学生学习中,培养学生跨文化意识,才能使学生更好的学习英语知识。在英语教学过程中,高中教师应该了解跨文化意识的渗透于培养的必要性,可以有效提高教师的教学效率、学生的学习效率、阅读能力等,只有这样,教师才能提升对英语教学的重视程度,在教学过程中,增加教学力度,保证高中学生能够成长为社会需要的英语人才。     

关于培养学生自学能力的反思

在实际教学中,要想培养学生自主独立学习的意识,使其养成良好的自学习惯,最重要的是教师首先应该具备培养学生自学能力的意识。这些意识包括:首先,教师要有重视基础知识教学的意识;其次,教师要有让学生预习的意识;第三,教师要有让学生动起来的意识;第四,教师要有让学生独立、安静、深入思考的意识。     

实施合作学习 全面提高学习质量

随着新一轮基础教育课程改革的深入开展,合作学习已成为一种新的学习方式,越来越多地运用于各科教学中。合作学习的优点在于可以最大限度地发挥学生的主体作用,有利于培养学生的参与意识、合作意识和竞争意识,使学生学会知识,又使学生会学知识,同时又可以促使学生的知识、能力、情感、态度和价值观的健康发展。不论是在平时的教学过程中,还是在听课时,我们都会发现总是有一部分学生游离于小组之外,扮演着观众和听众的角色,不发表自己的观点,对他人的观点不质疑,听得含含糊糊,这样就影响了学生整体素质的提高。     

问题教学在初中物理教学中的应用浅析

学生是物理学习的主体,初中物理教学是学生学习物理的开端,在初中物理教学中实施问题教学法,培养学生的创新意识,使学生在课堂上积极主动地寻求物理知识,对于学生的物理学习具有十分重要的帮助。本文将从培养学生问题意识、解决问题的方法等方面入手,阐述问题教学在初中物理教学中的应用。     

初中生自主体育锻炼能力的培养方法

健康的体质是学生高效学习和健康发展的基础,因此培养学生的终身体育意识和能力是体育教学改革的方向之一。但是很多初中生因为课业压力较大,平时缺乏体育锻炼。还有些学生在课余时间醉心于网络和游戏,种种因素的影响导致学生缺乏体育锻炼意识。为了使学生有健康的体质来应对繁重的学习,在初中体育教学中,教师应当注重培养学生的自主体育锻炼意识和能力,使他们养成良好的体育锻炼习惯,进而促进他们的身心健康发展。