对中学历史中“第二条战线作用“的认识

抗日战争胜利后,我国历史进入解放战争时期,这个时期是我国两种命运、两个前途的决战时期,在我党领导下,国民党统治区掀起了以学生为先锋的爱国民主运动.毛泽东同志曾称它是陷国民党反动派于全民包围之中的“第二条战线“. 　　……     

解放战争时期的“第二条战线”

解放战争时期,在我党领导下,国民党统治区的爱国学生运动,规模之大,时间之久,作用之深,都是空前的。学生运动促进了蒋管区整个人民民主运动的高涨,使国民党反动派陷于全民包围之中,从而有力地配合了人民解放战争的胜利进行。毛泽东同志在1947年5月发表的《蒋介石政府已处在全民的包围中》说:“中国境内已有了两条战线。蒋介石进犯军和人民解放军的战争,这是第一条战线。现在又出现了第二条战线,这就是伟大的正义的学生运动和蒋介石反动政府之间的尖锐斗争。……学生运动是整个人民运动的一部分。学生运动的高涨,不可避免地要促进整个人民运动的高涨。”这是毛泽东同志高度评价第二条战线对解放全中国的伟大战略意义。一、第二条战线的由来。     

南通惨案在第二条战线形成中的作用

第三次国内革命战争时期,中国共产党领导下的中国人民在同国民党反动派的两种命运两个前途的殊死搏斗中,既有威武雄壮的第一条战线的军事斗争,又有波澜壮阔的第二条战线的伟大斗争。第二条战线是国民党统治区内以学生为主体,有广大工人、农民教员、职员、爱国民主人士参加的和平民主运动和反动政府之间的尖锐斗争。国统区人民运动的这股不可抗拒的洪流与第一条起决定作用的主要战线相配合,为埋葬蒋家王朝,建立人民政权的伟大历史任务作出了杰出的贡献。如果说从昆明“一二·一”事件到的南京“五·二○”血案是第二条战线形成阶段的     

对中学历史教学与“多媒体”应用的认识

随着科学技术的飞速发展，计算机多媒体教学已成为课堂教学改革的趋势。这种新的教学手段，把多媒体计算机软件与课程教学有机的结合起来，发挥多媒体的集成功能，把历史留下来的字、实物图片有机的结合在一起，运用多媒体技术，让学生从视觉、听觉等方面去直接感受历史潮流，提高了历史课堂的效率，为学生喜闻乐见。     

对中学历史新教材的认识

教材改革,是教学改革的重要组成部分。自1987年国家教委颁发新的中学历史教学大纲以来,新的中学历史教材陆续出版使用。目前,中国历史第一册、第二册已经开始使用。本文谈谈我对新教材的看法。教材变化的原因 1、适应形势的需要。我们使用的教材是1978年编写的,1982年修订了一次。1978年至今,已有十年,形势发生了巨大变化。加强基础教育,加强社会主义精神文明建设,迫切要求各学科,尤其是历史学科的教材,革除那些陈旧的同社会主义现代化建设不相适应的内容。比如清除“左”的影响,就是教材变化的重要原因之一。     

对中学历史教学中唯物史观的一些认识

<正>唯物史观是高中历史学习中学生应养成的五大核心素养之首。教学要求学生了解唯物史观的基本观点和方法,理解唯物史观是科学的历史观;能够正确认识人类历史发展的总趋势;能够将唯物史观运用于历史的学习与探究中,并将唯物史观作为认识和解决现实问题的指导思想。只有了解其形成过程,清楚其基本内容,方能在教学实践中落实此素养的达成。一、唯物史观形成与发展的基本过程     

论第二条反蒋战线的形成

二战结束后,国统区第二条战线的形成原因及影响。重点对第二条战线的含义和主力作了探究。     

对中学历史研究性学习“体验”的几点认识

《历史教学》自2003年以来连续刊载了中学历史学科研究性学习的课堂教学案例和专家点评,涉及了当前历史学科研究性学习中颇感棘手的一个问题,即:“如何将研究性学习渗透到平时的基础性教学中去?”[1]这些案例集中展现了基于新课程理念的研究性学习的基本特性之一——它应该是重     

中学历史教学中“幽默”的运用及作用

幽默是人类的高级智慧,在人际关系的处理中能够化难为易,给人们带来轻松和欢笑,带来想象和启发。在中学历史教学中,适当、合理地巧用成语,、借用诗词、漫画等方式展现幽默,可以起到活跃课堂、和谐师生关系等作用。文章探讨了＂幽默＂的运用形式,阐述了＂幽默＂在课堂教学中的作用,并提出了＂幽默＂运用中应注意的问题。     

对当代中学历史教育的认识

当代中学历史教育虽然被人们看作是小科,但是让人们了解历史并运用它来为当今社会服务却是非常必要的,它在培养公民的素质、加强国耻教育等方面起到的作用都对当代社会的发展意义重大。     

对“读中学写”的认识

在阅读中学习、吸收作者观察事物、分析事物的方法 学生年龄小、刚涉入社会,许多事物对于他们都是陌生的,需要学习、借鉴。如《翠鸟》,作者是从翠鸟的外形特点和生活习性两方面进行观察的。先讲外形特点,按从下到上的顺序写了翠鸟红色的小爪,鲜艳的羽毛,灵活的眼睛,细长的嘴;再讲生活习性:“鸣声清脆”、“爱贴着水面疾飞”,捕食小鱼迅速、敏捷,栖息于陡峭石洞。学生通过阅读,既要学习作者观察翠鸟由外形到活动,由颜色到声音,从静态到动态的方     

对中学历史教学的看法与认识

<正>1.教师要充分利用网络资源,充实教学内容,提高课堂教学效率。网络本身包含丰富的资源,特别是多媒体资源。网络上专门提供中学历史教学资源的网站也不在少数。例如中学历史教学园地、历史风云网、中学历史教学参考、中学学科网,等等。随着多媒体信息平台进入中学,多媒体教学越来越普遍。如果能够在课堂中穿插一些精彩的图片、音乐或视频,则能够为课堂增光添彩。2.利用网络资源,开阔学生视野,培养学生自学能力。     

谈谈对当前中学历史教学改革的认识

中学历史教学是基础教育教学的组成部分之一,它在我国未来人才培养和国家的全面建设和发展进程中,起着不可替代的重要作用。随着基础教育改革的不断发展,中学历史教学的改革也在逐渐深入,并越来越受到人们的关注。谨就如下问题谈些看法。一、对历史教学中贯彻和落实素质教育的认识     

对全日制中学历史教学大纲的一点认识

《全日制中学历史教学大纲》已由全国中小学教材审定委员会审定通过。在九年制义务教育历史教学大纲制定出来之前,它作为过渡大纲在全国实行。新修订的历史教学大纲除“教学目的和要求”、“处理教学内容若干原则”等几个问题作了一些必要的修改外,对“教材的安排”作了两点大的调整。第一,在初中二年级下学期增加了世界历史课;第二,中国现代史和世界现代史的下限时间延伸到本世纪八十年代初。具体地讲,初中的中国现代史增加了1949年10月新中国成立后社会主义社     

中学历史课本“一条鞭法”内容质疑

中学《中国历史》第二册80年8月版的试用本和这次改编的82年6月的新版关于明代“一条鞭法”的内容都是这样表述的: “一五八一年,明政府为了增加财政收入,把原来的田赋、徭役和杂税合并起来,折成银两,分摊在田亩上,按田亩多少收税,叫做‘一条鞭法’。” 八一年高考“简要解释名词”题的标准答案中,对“一条鞭法”的解释肯定了课本的这一表述。 毫无疑问,中学课本对问题的论述只能简明扼要,不可能面面俱到。而且课本对这一问题的概括介绍也不无根据。象“一条鞭法”这样的中国赋役制度史上的     

谈谈对当前中学历史教学改革中几个热点问题的认识

中学历史教学是基础教育教学的组成部分之一，它在我国未来人才培养和国家的全面建设和发展进程中，起着不可替代的重要作用。随着基础教育改革的不断发展，中学历史教学的改革也在逐渐深入，并越来越受到人们的关注。人们在广泛探讨各种问题时，格外注重并集中展开对一些问题的研究，从而形成了一些“热点”。这些“热点”，大都是关系中学历史教学改革能否取得进展的关键所在。因此，对这些热点问题的认识是否科学、正确，就是制定、设计合理的历史教学改革对策和途径的必要前提和可靠保证。     

对中学历史育人作用的思考

历史教学,说到底就是人的教育.无论是历史教学目标所提倡的知识教育,还是能力教育,最终的归宿,也只能是人的教育.……