为作文教学插上腾飞的翅膀

全文主要论述了多媒体技术应用于作文教学,给作文课带来的生机和活力。引言部分分析现状,引入论述主题。主体部分从四个方面展开论述：利用多媒体,辅助学生阅读;利用多媒体,获取感性表象;利用多媒体,提高评改质量;利用多媒体,培养学生能力。结语部分总结全文,进一步指出多媒体作为教学活动的一种辅助手段,为学生的作文引来了活水,为作文教学插上了腾飞的翅膀。     

多媒体给音乐教学插上腾飞的“翅膀”

音乐学科教学与多媒体技术的整合,从理论到实践,都拥有了很多研究成果,本文借实践中的几个教学案例和平时的学习,认为多媒体技术与音乐课堂教学的整合是现代教育发展与音乐教学改革的需要,利用多媒体信息技术可以激发学生对音乐教学学习的兴趣,拉近学生与所谓＂副科＂之间的距离;改变学生在音乐教学中被动接受的位置,成为自主学习、主动探究的课堂主体;最大限度地提供学习空间和最大限度地提高教学效果。     

给作文教学插上创新的翅膀

为了培养学生的创新意识,教师应深入贯彻新课标理念,准确把握其中关于写作教学的要求,对作文教学目标、作文教学过程、作文教学评改等进行创新实践,以提高作文教学效率,提升学生的习作水平。     

让网络环境给作文教学插上腾飞的翅膀

作文课堂教学要以教师创造性的“教”为主导,以学生探索性的“学”为主体,以发展为主线,在教学中要为学生提供观察、实践和独立思考的环境。     

让音乐为作文教学插上腾飞的翅膀

作文是高中语文课堂教学的半壁江山,是语文知识输出的环节,是对学生的语文综合素养和能力进行衡量的重要标准和参考。但是在以往的作文教学中,受到多种因素的制约,致使高中阶段学生的写作兴趣和积极性比较低、写作质量不佳等多种问题相继出现。面对这一现状,高中语文教师必须要立足于当前作文写作教学的现状,充分借助音乐这一途径,融合到作文写作教学中,全面提升作文写作的教学效果。     

创设情境让作文插上腾飞的翅膀

作文教学一直是个难题,学生怕写作文,不愿写作文,写不好作文。为此我们教师做了一些尝试和实践,创设作文情境,激发学生创新思维,让学生爱上写作,学会写作。     

给作文教学插上创新的翅膀

作文是客观生活在作者头脑中的反映,作文教学是语文教学中最具创造性的一个板块,它能提高学生的综合素质,能培养学生的创新精神。创造力和创新精神是21世纪人才的核心品质,美国的一位大学校长认为：“一个人是否具有创造力,是一流人才和三流人才的分水岭。”因此,语文教师应以作文教学为突破口,从以下几个方面来培养学生的创新素质。     

给作文教学插上“双翅”

在传统的作文教学中,学生普遍感到作文难,怕写作文。面对单一的材料,统一的要求,学生的思维受到限制,作文内容千篇一律,不但别人读了索然无味,就连自己读来也觉得意兴全无。究其原因,都是由于受到应试教育的制约。　　现在,素质教育对教学领域进行了“环境净化”,解放教学思想、转变教育观念的“春风”吹拂着每一个师生的心田。作文教学也应探索新的教学模式,以适应新时代的要求。　　一、转变传统教学观念,创新指导方法　　叶圣陶先生明确指出：“作文就为的是写出自己想说的话,此乃作文教学的本意。”由于学生认识水平不同,…     

给作文教学插上创新的翅膀

江泽民同志精辟地指出:创新是一个民族进步的灵魂。因此,作为承载着提升国民素质重任的现代教育,也就势必面临这一历史重任:发展创新教育,培养人的创新精神。作文教学又该如何顺应这一历史趋势,开发学生的创新性思     

给学生插上“隐形的翅膀”——初中作文教学的几点尝试

从一九九二年踏上讲台从事初中语文教学以来,我就发现作文教学成了困扰广大语文老师和学生的一大难题。很多学生怕上作文课,写出的作文错别字多,词汇贫乏,言不及义。很多作文无论从审题立意、选材组材还是布局谋篇上,都显得不得章法。每次批阅学生作文,往往一个班级也挑不出几篇出彩的好文章。今年我担任八年级的语文教学,作文课上学生“咬笔杆”、“挤牙膏”的现象重新出现,针对这种情况,我下决心动动脑筋,想想法子,来改变这种局面。     

给作文教学插上创新的翅膀

江泽民同志精辟地指出：＂创新是一个民族进步的灵魂。＂因此,作为承载着提升国民素质重任的现代教育,也就势必面临这一历史重任：发展创新教育,培养人的创新精神。作文教学又该如何顺应这一历史趋势,开发学生的创新性思维,培养学生创新作文能力？本文试着就此作一粗浅探讨。     

给个性化作文插上体验的翅膀

当前小学作文教学中,曾一度呈现出这一现象：老师刻意追求立意标准、格式标准、写法标准,因而在立意、格式和写法上出现了千人一面、千人一腔的现象,致使学生思想的火花受到了严重的束缚,想象力受到一定程度的限制．个性的发展或多或少的受到压抑。那么,如何使得个性化作文必然成为小学作文教学改革的发展趋势呢？     

给学生作文插上自由的翅膀

写作一直是语文教学重点,也是难点.<高中语文教学大纲>对高中作文教学提出了这样的要求:"提倡自由作文,根据个人特长和兴趣写作,力求有个性、有创意地表达."也就是加大自由作文的练习,努力使学生成为写作的主人,把更大的自由让给学生.     

给作文插上飞翔的翅膀

写作能力是评价学生语文素养的重要方面。在作文教学中,培养学生的写作能力是一项极其重要的教学任务。然而,学生怕写作文是当前作文教学中令人尴尬的现象。从小学到中学,许多学生＂谈作文而色变＂。学语文难,难在写作文。作文难道就真的这么令人害怕吗？答案是否定的。作为语文教师,有必要研究作文教学,让学生想写作、     

给写作教学插上腾飞的翅膀

写作教学是语文教学中极其重要的组成部分,但写作教学的现状并不乐观,笔者从培养写作兴趣、用心观察生活、专于博览群书、运用教学方法、科学点评习作五个方面分析总结了写作教学方面须重点把握的关键问题,为解决写作教学中的难点和弊端提供了有效依据和策略方法。     

让作文教学插上专业特色的“翅膀”

职高作文教学要结合专业，结合职高学生的学习特点，要考虑到学生就业的需要进行教学。抓住时机，充分利用职高学生所学专业知识指导学生作文，使学生认识到作文与专业就业的关系，由“要我写”变为“我要写”。     

让作文教学插上体验的翅膀

在作文教学中,教师应当瞄准新课程习作教学目标,紧扣“激趣、思辩、想象、延伸”这些教学环节,运用恰当的教学策略,巧妙唤起学生丰富而独特的情感体验,让学生在习作中插上情感体验的翅膀,促使学生实现成功创作、快乐创作,乃至在作文中表达自己的真情实感,从而有效提高学生的习作能力。     

给作文插上文化的翅膀

从近几年各省高考自主命题来看,考卷的语料选取均体现出对人文性、文化味的追求,尤其是作文命题更能说明坚持了这一方向.纵观2008年20个高考作文题虽然"花团锦簇不一般,远近高低皆不同",但都突出人文素养,考查考生阅读的量度、广度和深度,考查考生的文化积累和思想积累,换言之,都具有较浓的文化味.     

给心灵插上翅膀——浅说初中语文作文教学

目前,在我们的语文教学过程中,作文教学可以说是个老大难。俗话说：滴水穿石非一日之功,集腋成裘非一朝之力。写作能力的提高是个“细水长流”的活,急于求成可能只会弄得一筹莫展。所以,鉴于它的漫长性和艰巨性,有的师生会产生一定的畏难情绪．学生怕写作文,老师怕教作文。     

情怀 语言 细节——活动给作文插上腾飞的翅膀

情怀、语言、细节是活动作文的特色。活动更利于涵养学生的情怀,活动更利于指导学生选词炼句,活动更利于指导学生打磨细节。