光合作用与呼吸作用识图计算题例析

光合作用与呼吸作用是历年高考命题的重点、难点,图文转换、识图计算题可考察学生的识图分析能力、综合运用能力。本文就光合作用与呼吸作用识图计算题的斛题方法,进行归纳总结。     

高中生物光合作用与呼吸作用中代谢考点的分析

新陈代谢是生物生命活动的基本特征,包括物质代谢和能量代谢两方面.对于绿色植物而言,新陈代谢主要包括光合作用和呼吸作用.绿色植物的光合作用与呼吸作用不仅是高中生物教学的重点与难点,而且也是历年生物高考出题的重点.本文就高中生物光合作用与呼吸作用中气体代谢特点和代谢相对强度的表示方式作专题分析.     

例谈光合作用与呼吸作用

很多同学在碰到有关光合作用与呼吸作用的题时总是失分率很高,原因主要有两个：一个是基础知识不扎实,没有理解光合作用与呼吸作用的关系,另一个就是审题不清,总是分不清净量与总量。本文就几道易错题进行分析,希望对大家有所帮助。     

高中生物呼吸作用与光合作用解题技巧分析

作为生命活动的主要特征之一,新陈代谢对所有生命体至关重要,对绿色植物而言,其新陈代谢的主要形式为呼吸作用与光合作用。从教学实践来看,高中生普遍反映该部分内容比较难学。笔者在本文中对此进行研究和探讨。     

有关光合作用和呼吸作用的综合计算题

以光合作用和呼吸作用知识为背景的试题历来是生物高考命题的重点和热点，分析近几年的高考生物试题（上海、广东、江苏卷），有关光合作用和呼吸作用的综合计算题经常出现。同学们在做这类题时，常因概念分析不透，文字、图表、曲线等信息处理不清而出错。本文通过知识再现和典例精析谈谈这类题的复习策略。     

例谈光合作用与呼吸作用的复习

光合作用与呼吸作用是生物学习中的重点、难点,同时也是各类考试命题的热点。本文结合近几年的一些典型考题来帮助同学们复习。一、考查光合作用与呼吸作用的场所、过程和产物例1.下图是光合作用过程实验图解,请分析实验结果:     

高中生物呼吸作用和光合作用解题技巧分析

在我国教育事业不断发展中,生物科目一直以来都是高中教学中较为重要的组成部分,并且受到教师以及学生家长的重视。在人教版高中生物教学中讲到绿色植物的新陈代谢主要形式是利用呼吸作用和光合作用,因此生物体生命活动的主要特征也是依靠新陈代谢。目前呼吸作用和光合作用已经成为高中生物教学中较为困难的知识点,学生在解答该类型题目时,常常会感到困惑,本文主要针对高中生物呼吸作用和光合作用的解题技巧进行分析。     

光合作用与呼吸作用综合习题的解答技巧

光合作用和呼吸作用是植物体两个重要的生理过程，是相互独立，又彼此联系的两个生理过程。光合作用的产物氧和葡萄糖可作为呼吸作用的原料。呼吸作用的产物二氧化碳和水也可作为光合作用的原料。因此有关光合作用和呼吸作用的综合习题既有利于学生理解光合作用和呼吸作用的关系。建立普遍联系的观点，又有利于学生分析综合能力的提高。     

高考热点二：光合作用和呼吸作用

【考点聚焦】 近年来理科综合高考试题主要考查了以下知识点：叶绿素的合成和功能；光合作用过程中改变环境条件对C3、C5含量变化的影响；种子呼吸作用的类型与反应式；种子萌发过程中干重的变化；呼吸作用的场所；呼吸作用中的能量变化。     

正确解读图表破解光合作用和呼吸作用关系的难题

光合作用和呼吸作用是高中生物教学的重点,也是高考设题考查的热点,在高考中常常以图表曲线的形式出现,重在考查学生对光合作用和呼吸作用的关系的理解,学生解答有一定难度。     

综合光合作用和呼吸作用的识图题分析

光合作用和呼吸作用是植物新陈代谢中两大重要生理过程 ,两者之间关系密切 ,正确理解在不同条件下两者的发生情况 ,有助于全面准确地解题 .【例 1】　右图是在一定的CO2 浓度和温度条件下 ,某阳性植物和阴性植物叶受光强度和光合作用合成量(用CO2 的吸收量表示 )的关系图 .请据图回答 :( 1 )曲线B所表示的是植物的受光强度和光合作用合成量的关系 .( 2 )a、b点表示 .( 3 )叶面积为 2 5cm2 的阳性植物叶片在光强度为Y时 ,每小时的光合作用合成量为mg .( 4 )将该阳性植物叶片先在光强度为 X 的条件下放置若干时间 ,然后放于暗处 (光强度为…     

"植物光合作用和呼吸作用关系"的探究实验教学

学会探究实验的方法，改变现存的验证性实验，强调知识的综合性、应用性、突出技能领域和情感领域目标。在技能领域目标中着重培养学生问题意识，信息意识和创新意识。结合学生在实验中亲自感悟的有关知识，营造思维情景，用一系列活动把它串联起来，让教材内容更直观地呈现在学生面前。与此同时，树立正确的科学观，能尊重事实，服从真理，严谨对待每次实验，培养良好的情感。     

关于总光合作用、净光合作用和呼吸作用的计算

光合作用和呼吸作用在高考复习大纲中都属于Ⅱ类要求。其中光合作用和呼吸作用的计算更是高中生物学的重难点,又由于光合作用和呼吸作用之间存在着物质联系,所以此类问题多数是综合性较强的,导致学生做此类问题时比较吃力,本文通过对相关词语的辨析和三种题型的剖析,希望对学生解决此类问题有所帮助。     

新教材“植物的呼吸作用”教学活动实录

去年,我在山东省新教材备课研讨会上执教了《植物的呼吸作用》一节课,这是我们实验区使用的江苏教育出版社出版的生物新教材中的一节课,在这里我和大家谈一谈我在这一节课中的教学设计实录以及感想。新教材的教学理念是:面向全体学生;提高生物科学素养;倡导探究性学习。在教学过程中要让学生由要我学转变为我要学,问题是思维的起点,为了激发学生的思维,     

有关光合作用和呼吸作用曲线图的延伸

通过分析一昼夜中光合作用和呼吸作用的变化曲线图的形成过程和原因,讨论有关有机物、CO_2含量、O_2含量、线粒体和叶绿体、三碳化合物和五碳化合物含量等问题。     

“光合作用与呼吸作用”相关计算题解法探究

植物的新陈代谢历年来都是高考的“主角”,而以光合作用和呼吸作用知识为背景的试题历来是高考生物命题的重点和热点。在近几年的高考生物试题中,尤其是上海、广东、江苏等地的试题中,有关光合作用和呼吸作用的综合计算题经常出现。这类试题涉及植物的光合作用和呼吸作用两大生理过程,同时还与化学知识相结合,是综合性较强的热点试题。不少考生在解答此类试题时常常感到困惑,甚至不知如何分析。本文将通过知识整理和典例精析的形式,帮助考生掌握这类计算题的解题方法和技巧。     

2005年高考生物专题训练——选题一植物的光合作用和呼吸作用

植物的光合作用和呼吸作用是植物体新陈代谢的两个重要方面，分别属于植物的同化作用和异化作用。植物呼吸作用分解的有机物恰是光合作用制造的有机物，植物光合作用释放的氧气可用于呼吸作用，而呼吸作用释放的二氧化碳可用于光合作用，所以植物的光合作用和呼吸作用有着紧密的联系，是学科内知识综合的一个重要题材。另外，     

浅谈光合作用和呼吸作用解题思路

光合作用和呼吸作用的过程、相关知识点及两者之间的关系常以综合题的形式考查．不仅是历届高考的热点还是高考的难点。从历届高考试题来看,此类试题占有较大的分值,但失分率较高。因此．在平时的复习过程我们应该重点分析光合作用和呼吸作用的关系．如何分析两者之间的综合题型。结合日常的教学经验我将从以下几个方面进行分析：