学习型组织与学校学习型组织的构建

学习型组织的思想融合了当代终身教育思想及视学习为组织生命源泉等观念,成为管理思想的典范。从教育思想和学校未来发展来看,构建学校学习型组织,学校领导者应转变角色,改变传统的领导方式与领导行为,加强学习型组织的修炼,努力把学校办成学习型组织,以面对知识经济和市场机制的挑战。     

关于塑造学习型现代领导者的理论思考

重视学习、善于学习是中国共产党的光荣传统。党的十六大提出建设全民学习、终身学习的学习型社会,这对于一个现代领导者来讲就显得更为迫切和必要,也为全面打造学习型的现代领导者营造了浓郁的政治氛围。塑造学习型现代领导者,是新世纪全面提高领导者队伍素质,大力推进领导工作,全新演绎领导人才的一项崭新而又重大的课题。本文对塑造学习型现代领导者的必然性和重要性以及如何塑造学习型的现代领导者,作了初步探讨。     

对学习型组织如何学习的几种关系的思考

学习关系着学习型组织的有无和兴衰成败,关系着员工能否活出生命的意义,但现在我国还有不少学习型组织没有取得学习实效。为了改变这一状况,在学习中,学习型组织应该处理好五种关系:学习实效和学习型组织的流行热、广义学习和狭义学习、持久性学习和阶段性学习、整体学习成效和个体对学习的需要、对组织学习的领导和学习型组织领导者的新角色。     

谈如何提升研究型管理

面对新经济时代的挑战,国有企业如何在激烈的市场竞争中实现新的发展,是每一位企业领导者都必须考虑的现实问题。在大力推行人本管理、学习型组织和对提高企业管理素质倍受关注的今天,对于如何提升研究型管理,应成为企业领导者和全体管理人员的共同追求。要提升研究型管理,首要     

学习型组织理论与高职院校园文化建设

学习型组织理论是随着知识经济的到来,在管理实践中形成和发展起来的一种全新的管理理论.构建学习型组织是世界性的发展潮流,社会各种组织发展的方向.通过对学习型组织理论的阐述,分析了学习型组织理论与高职院校园文化建设之间的关系,进而提出了学习型组织理论对高职院校园文化建设具有的现实意义.     

建立学习型图书馆的几点思考

利用学习型组织理论建立图书馆的管理理念,运用学习型组织的基本观点对图书馆组织结构进行了改造,建立了一种适应时代要求的图书馆全新组织模式。     

学习型学校校长领导的含义及其实现策略

一、学习型学校校长领导的含义1.学习型学校中校长的新角色早在《第五项修炼》一书中,圣吉就对学习型组织中领导者的新角色进行了阐述,他认为在学习型组织中,新的领导者所专注的是更奥妙和更为重要的工作,他们是组织的设计师、愿景的仆人和组织成员的“教师”。按照圣吉的观点,我们认为学习型学校中的校长同样具有学校组织的设计者、愿景的仆人、学校组织成员的教师三种新的角色。校长作为学校组织的设计者,所要做的工作是整合,包括整合学校内成员的愿景、价值观,设计组织和它的政策,设计学习过程,使学校中所有人都能有效地处理他们所面对的…     

论企业领导者素质

企业领导者是企业的领头羊,是企业荣辱兴亡的关键人物,领导者的素质直接关系到一个企业的兴衰。随着我国入世后企业所面临的挑战,提高领导者的素质显得尤为重要。本文提出企业领导者应具备战略眼光、自信心、创新意识和学习意识等基本素质,强调应从个性培养、适当授权、学习型组织建立和加强沟通等途径全面提高企业领导者素质。     

试析学习型企业的基本特征

一、学习型企业的领导者必须是能够融会贯通五项修炼的学习型人才 传统的企业领导者所专注的是给予员工明确的方向,率领大家一起追求共同目标。而彼得·圣吉认为,在学习型组织中,领导者所专注的是更奥妙及更重要的工作——担当设计师、仆人和教师。他们负责建立一种组织,能够让其它人不断增进了解、理清愿景和改善共同心智模式的能力,也就是说他们要对组织的学习负责。这就意味着学习型组织的领导者必须成为能够融会贯通五项修炼的学习型人才。     

打造学习型组织 建设先进校园文化

学习型组织理论是随着知识经济的到来，在管理实践中形成和发展起来的一种全新的管理理论。构建学习型组织是世纪性和世界性的发展潮流，社会诸组织发展的方向。通过对学习型组织理论本质的阐述，分析了“学习型组织”理论与校园文化建设之间的关系，进而提出了打造学习型组织以建设先进校园文化的方法，具有现实意义。     

学习型组织的学校领导模式解读

现代背景下的学校领导模式正如现代企业领导模式一样，面临着挑战与变革。导致这种挑战与变革的直接原因，是内在的学习型组织的形成。     

学习型组织理论对我国成人教育管理的启示

学习型组织理论是20世纪九十年代以来兴起的新型管理学理论,作为一种开放、全新以及普遍适用的管理理念,它也适应于成人教育管理。本文通过对学习型组织的内涵进行解读,并从“学习型组织”的角度探析我国目前成人教育管理中存在的问题,同时提出相应的对策。     

“一把手工程”打造学习型力诺

把学习型组织的创建工作 纳入一把手工程 学习型组织是一种全新的宏观管理理论,把新的管理模式引入企业,意味着企业的管理变革,如果没有企业一把手的直接参与和支持,这种变革将无法实施。力诺集团总裁在创建学习型组织的整个过程中,就像经营整个企业一样,总是站得更高,看得更远,想得更多,考虑得更深,行动也最快,并亲自挂帅,规划和领导"创建学习型组织"工作,为集团所属三十多家企业一万三千名员工投身学习型组织建设提供十分有利的环境。力诺集团所有管理人员都记得,2001年11月初每人都收到了集团总裁一本管理类的书,在书里夹着一张附页,上面的内容     

构建“立体互动”型的学习型企业

"学习型"组织理论是一种全新的、成熟的管理科学,对于促进我国企业管理方式的转变和管理水平的提高,对于迫切寻找改革思路和方法的企业意义重大而深远。特别是对于处于改制转型时期的企业来说,更加迫切地需要通过创建"学习型"企业来强化企业管理、提升企业管理层次和水平、提高企业发展的后劲,确保企业的持续、快速、健康发展。实践证明:未来企业最好的领导不是那些最资深、最德高望重、最能干的领导,而是那些最愿意学习、最善于学习的领导。正是基于这种认识,铁十四局电务公司的一把手和班子成员对创建"学习型"企业迅速     

学习型教研组建设：激发教师发展活力的密码

以北京市三所学校的79个教研组作为研究对象,从组织行为学角度,采用社会网络分析法呈现教研组建设的现实图景。研究发现：教研组在实践运转中呈现出网状协作型、分散疏离型和条状互惠型三种组织生态,教研组长的专业领导素养对组织的良性发展起到核心引领作用,多教师领导者的存在有益于学习型教研组的建设。通过深入访谈,提炼出学习型教研组建设的关键要素：一是创设共建共生的组织评价机制与氛围,二是赋能并培育潜在的教师领导者,三是推动教研活动从研究“教”转向研究“学”,四是提升教研组长的专业领导素养。     

学习型组织与现代中小学领导

学习型组织理论是美国管理大师彼得·圣吉(Peter M.Senge)在九十年代初提出的。现在,学习型组织作为一种全新的概念与重大趋势,在世界管理界与实践界引起了     

论学习型组织理论在高校管理中的应用

高校管理面临很大的机遇和挑战,如何提高高校管理的效率和质量具有意义重大,本文对学习型组织在高校管理中推行重要性以及对策进行了分析和探讨.     

我国高校“学习型组织”建设的思考

学习型组织理论是在理论与实践中发展起来的一种全新的管理理念,构建学习型组织已成为当今社会各组织发展的方向。随着世界经济一体化的发展,人们逐步意识到树立终身学习的理念,不断创新、与时俱进,对一个民族的发展壮大有着重要的意义和作用。高等学校是一种典型的知识密集型的组织,高校学习型组织的建立可促进知识创新和创造性人才的培养,提升高校的核心竞争力。     

如何建设学习型学校

<正>建设学习型学校是中小学校长在专业发展过程中面临的一个现实问题。与传统的学校相比,学习型学校强调民主管理,强调为每名成员提供一个民主的、平等的、相互交流的学习氛围。作为学校组织的设计师,校长在构建学习型学校过程中要承担起领导者的重任,要对自己的角色作调适和定位,设计并推动学习型学校的建设。     

学习型组织与领导者新角色

21世纪是强调。把人作为发展的中心”的世纪，人的发展需要学习型组织。那么，如何建立一种具有全新领导力的学习型组织。让组织成员持续地学习，以适应环境的变化，实现“共同愿景”?本将从学习型组织的层面问题上，对领导的新角色作一探讨。