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本文从教师自身致力于语文教学改革的角度,认为“胸有成竹”的高素质教师,是其成功的基石;教师高瞻远瞩地明确教学目标,是其首要任务;教师整体优化影响教学质量提高的主要因素,是达到教学科学优质高效的必要途径。 相似文献
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“语文教学之提高,与教师水平关系至巨。”“任教教师之不断提高,实为真正致效的主要途径。”叶老的这些话告诉我们:语文教师的基本功的高低将直接决定语文教学质量的高低,只有不断提高语文教师的基本功,才是提高语文教学质量的主要途径。 相似文献
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《全日制义务教育语课程标准(实验稿)》(以下简称语课程标准)已于2001年7月由北京师范大学出版社出版。根据这部新的语课程标准编写的语教科书也已经于2001年秋在全国38个实验区投入使用,并将逐步推广!语课程标准是新时期语教学的指导性件,对语教师的教学工作具有重要的指导意义。因此,学习语课程标准,研究语课程标准,把握语课程标准的精神实质,是我们每一位语教育工作的重要任务。 相似文献
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20世纪90年代以来,经济全球化、信息网络化、社会知识化的浪潮,正深刻地改变着人类的生存环境和生存方式,以计算机、互联网、生物克隆、人类基因等为代表的现代科学技术进步已经与人类的命运息息相关。科学与社会生活、与公民生活的联系将更加紧密;个体的健康发展将在很大程度上依赖于科学精神的弘扬和科学素养的提高。然而,基础教育阶段的科学教育显得非常薄弱,这对培养具有高素质和创造能力的人才极为不利。如何在语文教学中渗透科学教育,提高学生科学素养,笔者认为有以下几点:一、语文教学应丰富科学教育内容随着科学技术的… 相似文献
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美育又称审美教育,是关于审美感受和审美能力的教育。审美教育是一种形象教育、情感教育,具有以情动人、以美感人、潜移默化的特点,对人的品质和性格的影响是深入的、全面的、持久的。它是素质教育的重要组成部分,是实现素质教育的中心环节。“美育不仅能陶冶情操、提高素质,而且有助于开发智力,对于促进学生全面发展具有不可替代的作用。”而审美教育的价值得以实现,有赖于从事美育活动的教师个体的审美素质和审美能力,教师的审美素质直接影响着学生审美能力的培养。 相似文献
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长期以来,我们中小学语文教育被指"误尽天下苍生",原因之一是我们中小学语文教师一直以来甘当"教书匠"而不想或没有能力做"学者型"教师。作为广大农村中小学教师更是有不可推卸的责任。目前,我国中小学语文教育课程改革正在全方位展开,迈入新世纪的农村中小学语文教育面临着前所未有的发展机遇和挑战。我们农村中小学语文教师要抓住机遇,迅速发展,努力提高自己的语文素养。 相似文献
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语文是从事学习和工作的基础工具。在语文教学过程中,除了知识教育外,还要开拓学生的视野,发展学生的智力。培养学生的道德情操、健康的审美观念和爱国主义精神。语文教学的复杂性和语文教学目的的丰富性,决定了语文教师不同于其他学科教师的独特性。语文教师除需要丰富的科学文化知识外,要以美的教学基本功贯穿于授课活动中。通过美的教学形式,把教学关系变为师生之间平等的互相交流的关系,以调动学生丰富的记忆和内在情感,使学生在和谐协调的气氛中得到愉悦的感受,激发学生兴趣,增强教学效果。因此,语文教师在教学活动中具有多种美的因素。 相似文献
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田玉凤 《北京教育(高教版)》2009,(11):54-56
“学为人师,行为世范”是母校北京师范大学的校训,也是我的座右铭。从事高中化学教学27年来,我一直在追求做一个学者型的教师。多年来,我积极参加教育科学课题研究,致力于促进学生探究学习的教学模式形成和评价研究;积极倡导以科研促进教研,搞好教研组建设,以科研促进教师自身素质的提高, 相似文献