新课改中学数学课堂教学的几点反思

高中数学新课程改革任重而道远,新的课程理念正在逐渐更新着教师的教学观。在课堂教学中,教师要创设情境,充分挖掘学生的探索与创新潜能,使学生主动参与到有效的教学活动中,从而使学生掌握基本的数学技能与相应的数学思想及数学方法。     

对初中数学新课堂的几点反思

在新课程改革的前提下，我对自已过去十多年的教学思想和行为进行了反思，用新课程的理念，对曾经被视为经验的观念和做法进行了重新审视，现将在教学中反思得到的一些体会总结出来，供大家参考．     

新课程理念下初中数学课堂教学的反思

新课程理念下的教师既要重视课前设计,又要关注课后的反思。初中数学课堂教学的反思,是教师专业成长的一个十分有效的途径,做好课后反思可以帮助我们提高教学效率。作为教学一线的教师,应该时刻反思自己的教学实践,做到在实践中反思,在反思后实践。本文从如何进行课堂反思、新课程理念下的师生关系等方面,谈谈教学反思的一些做法及思考。     

对初中数学课堂教学中存在问题的几点反思

回顾几年来的课改实践．反思让我们清醒。在初中数学课堂教学中依然存在一些不容小觑的问题,对这些问题进行反思与研究．有利于提高数学课堂的教学效率．能够真正在四十分钟里解决问题、出质量．让数学课堂持续焕发出生机与活力。     

初中数学课堂教学的几点反思

新课程实施三年多,初中数学课堂教学发生了可喜的变化,如:学生主动地开展观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。在新课程改革实验中,自己产生了如下反思。一、新课程可喜变化1.学生更喜欢数学了。新课程比传统教材关注学生的兴趣与经验,更关注学生的现实世界,将教学目标转化为学生的"自我需求",     

对初中数学复习课教学的几点反思

复习是教师帮助学生对获取的信息进行梳理和强化的重要手段.但目前的复习课存在许多弊端,本文就是从复习课的弊端开始谈起,逐渐引出笔者对初中数学复习课教学的反思与复习策略.     

对初中数学学习评价的几点反思

初中数学课程改革是一个系统工程,初中学生数学学习评价改革是它的重要组成部分,它对整个初中数学课程改革进程与走向有指引作用。本文主要从初中数学学习评价的目的、评价对课改的重要性出发,重点反思了初中数学评价的一种方式。     

对初中数学新课程几个问题的反思

现代教育正从“知识中心”转向“人本中心”,它使教育更关注学生个性充分自由自主全面发展和教师本人的行为修养及其对学生的态度·在这种观念下,对当今初中数学新课程的目标定位,教材内容的编选,教与学的模式,师生关系定位等问题进行反思,提出了一些不同的观点和看法·     

对新课程下初中数学课堂教学的几点思考

新课程的实施,带来了全新的教学理念。教师要深刻"钻研"教材,转变角色,创设情境,开发学生的学习潜能,调动学生学习的积极性,充分发挥现代教育技术在教学中的辅助作用,提高课堂教学效率。     

初中数学课堂教学反思探讨

教学反思是教师教学理性观察和矫正.初中数学课堂教学反思内容众多,教师要树立教学反思意识,在教学的各个环节都展开教学反思,从而大幅度提升课堂教学效率.     

走进新课标，对数学教学的几点反思

随改革的深入，我们逐步走入了新课程。在我们走入新课程的这段时间，我对自己过去的教学思想和行为进行了反思，用新课程的理念，对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视，现将在反思中得到的体会总结出来，以求与同行共勉。     

关于初中数学教学反思的几点思考

数学是一门基础学科,也是贯穿学生基础教育始终的重要学科。学生数学素质的高低直接影响学生的升学和终身发展。反思是优化课堂教学,提升教学品位的重要手段。教师要养成每节课有反思的习惯,并从教学预设和生成、面向全体学生与关注学生个体差异、使用现代信息技术与教学手段等多方面对自己的教学进行反思。     

新课程数学课堂教学反思的内容及方法

反思学习影响创新意识和创新能力的培养,反思学习可以使学生巩固掌握好知识,突出对学生数学能力的培养,有利于提高学生的数学成绩,培养学生的自主学习能力,体现学生的主体地位。本文作者就引导学生反思的途径和反思性学习的实施谈了自己在教学中的做法。     

反思初中新课程数学教学存在的几点问题

教育部制定的全日制义务教育《数学课程标准》已正式颁布并实施.新课程着眼于学生的发展、创新,不局限于知识的传授,而交流、经历是新课程下的新名词.这时每个数学教师都有必要对自己过去的教学进行反思,用新课程的理念,对那些被视为经验的观点和做法,加以重新审视.     

初中数学新课程课堂教学中若干问题的反思

新课标的实施到现在已有好多年,在新与旧的比较中,充分显示出了新课程的优势。但是在实践教学中,也存在若干值得反思的问题,笔者现就这些问题谈谈自己的认识。     

初中数学教学的几点反思

笔者认为培养学生把解题后的反思应用到整个教学学习过程中,养成检验、反思的习惯,是提高学习效果、培养能力的行之有效的方法.     

初中数学课堂教学优化的几点思考

新课程标准提出：“数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”然而,在具体的初中数学教学实践中,有很多老师仍是只重知识技能而忽视对学生情感态度的培养,忽视过程与方法的指导。那么,如何响应新课标的要求,优化初中数学课堂教学,是每一位数学教师必须面对的研究课题。在此,我谈一下自己的几点思考。     

关于初中新课堂教学的几点反思

初中教学新课程改革已实施多年,学校的课堂教学已逐步走入了新课程的轨道。教师们更新课堂教学的理念,积极探索、勇于实验,课堂教学发生了可喜的变化,如学生主动地开展观察、实验、猜测、验证、推理与交流等教与学的活动。在新课程改革的实施过程中,一线教师作为课程的建设者、教学的研究者,在课堂教学探究活动中,面对学生的变化、课程内容的变化、教学形式的变化、考试模式的变化,有着太多的疑问、     

新课程下的初中数学课堂教学的反思

在新课程实施中,什么是一堂真正的好课,怎样才能上好一堂课,无疑是广大实验区教师们共同关注和努力解决的焦点问题。尽管这些问题有不同的答案,但笔者认为,在教学实践中多向自己发问,不断进行教学反思,并在反思中提高,这才是解决好上述问题的一个重要的前提。     

初中数学教学中的三点反思

教师学会了反思,才能使自己的教学艺术得到逐步完善,并且要将教学反思真正落到实处,才能实现教学相长、教学双赢,让教学开出美丽之花,结出丰硕成果。文章以初中数学教学为例,探讨了数学教师应如何反思自己的教学,进而促进课堂教学质量的提高。