初中数学新教材与信息技术整合在数学教学中的应用

由北京师范大学主持编写的初中数学新教材已经开始试用。东山区作为广州市新教材应用试点之一,也已从今年下半学年开始应用新教材进行教学。经过近一个学期的教学实践,本人认为这套教材深入浅出、图文并茂、内容丰富、布局合理,不仅对于培育学生的独立思考能力和建立扎实的数学基础非常适合,而且也有利于教师灵活运用各种方法和手段进行教学。以下就初中数学新教材及其如何与信息技术整合谈谈自己的一些看法和思路。一、初中数学新教材的基本特点本人认为,与旧版教材相比,初中数学新教材的基本特点表现在以下几个方面:侧重知识点与实践背景…     

中职数学新教材引发的困惑与思考

数学是中职学校的主要基础课程,教材是教学内容和方法的知识载体。教材的编写是否科学,是否适合中职学生的特点,必将对数学教学产生深远影响。本文从广教版与人教版教材的对比分析中引发出一些困惑与思考,指出了教材中的不足,以求为新教材的进一步完善出谋献策。     

对一年级数学新教材的实践与思考

从初涉课改的喜悦和激动到如今的理性和思考,我们在与新教材"亲密接触"的一年多时间里,发现新教材在教学目标、内容、呈现方式、编排的顺序、渗透数学思想方法等诸多方面都有了许多新的特色.     

浙教版初中数学新教材引发的困惑和思考

数学教材是数学教学内容和方法的载体.教材编写得是否科学,是否适合初中学生的认知特点,对数学教学有很大的影响.本文通过对浙教版数学新教材的研究,提出一些困惑与思考.     

对初中数学新教材若干问题的思考

新课程、新教材给我们的基础教育带来了耳目一新的感觉，同时在实施新课程、使用新教材的过程中，教师们也遇到了一些困惑。比如，有的教师认为，现在所使用的新教材采用混编的方式，将完整的知识体系割裂后重新组合，使知识结构变得凌乱松散，违反学生的认知规律，造成了学生学习上的障碍；对一些内容采取螺旋上升的处理方式，使学生每学期都学习不到完整的知识，反而每个学期学习的都是各领域中的一小部分知识，形成不了完整的知识体系；[第一段]     

信息技术与小学数学整合的思考

数学学科与信息技术的结合,使得数学在研究领域、研究方式、应用范畴等方面得到空前拓展。数学有其自身的规律和特点,但出发点是人的发展,将信息技术变成学生手中的认知工具,不仅会实现教学改革的进步,而且会提高学生终身学习的能力。     

数学新教材与学生学习兴趣的培养

初中阶段是学生智力发展的关键期．是智力“质变”的临界点，，但初中学生的学习行为受心理、生理的影响而表现得直观、具体。新的数学教材体系结构的设计中．既考虑到数学知识的内在关系．义特别关注学生的心理发展过程。教材的编写无论是从内容的呈现方式．还是页面的设置上都重视青少年已有的经验和兴趣特点．而提供的丰富的图片和有趣的卡通以及和青少年生活背景有关的素材．     

职业学校文化课教师专业成长的一些思考

教师专业成长是教师参加工作以后教育思想、知识结构和教育能力不断发展,不断提高的过程。教育具有动态性和拓展性,教育技能和素质在教育、教学实践中才能得以不断认识和提高。本文分析了职业学校文化课教师在＂就业导向＂下实施教学的工作、学习和参加培训的现状,以促进文化课教师的专业发展,从而实现学生、学校乃至职业教育的发展。     

怎样使用好初中数学新教材

在新课程标准下,我们如何使用好初中数学新教材,是每一位中学数学教师十分关注的问题。但是,目前教学中存在着许多不良倾向和不良状况,主要表现在:脱离生活实际,注重结论和考试,轻获取知识的过程,学生学习能力很差。面对这种现象,我们教师应该如何去教?通过研究现行的几套教材,发现每一课时内容都和以前差不多,但是注重了对知识的探索过程,这些看似简单的内容,却对提高我们的教学有很重要的作用。在新课标理念下,编者将数学知识形成的基本过程和基本方法贯穿始终,注重了对学生探究能力的培养。我们教师要转变教学观念,充分发掘出新教材的优势,培养学生交流合作与自主探究的能力,以适应今后学习的需要。     

小学数学新教材的变化及特色

随着信息时代的到来，计算机的普及和应用，学生接受信息的能力和接受信息的容量大幅度递增。传统教材中的机械、重复的大数目运算限制了学生创新发展的时间和空间。把学生从大数目的运算中解放出来，已是大势所趋。新教材在第七册中正式介绍了计算器的使用方法，在第九册中有选择地让学生用计算器计算、验证、比较、寻找规律，极大地调动了学生的学习积极性，培养了学生探索精神和创新意识。例如：     

数学新教材“过程数学”的实践与思考

华东版初中数学实验教材体现了表述过程化的特色，再现了数学知识产生的背景、形成、发展及应用的过程。有利于教师和学生理解和掌握数学思想方法，落实教学过程中的“双主体”地位。从数学过程教学产生的背景、依据、意义和作用入手，阐释过程教学的原则，提出数学过程教学课堂设计及实施的一些基本思路和方法。     

浅析新教材背景下中职数学教学的有效实施

为推动实施《教育部中等职业教育创新行动计划(2010—2012)》,江苏省教育厅委托江苏省教育科学研究院等单位组织开发了江苏省职业学校文化课教材,新教材于2011年秋季学期开始统一在全省中等职业学校使用并实施.本文对新教材的特点进行了分析研究,并结合自身教学实践反映出新教材在实际教学过程中的成效和一点体会.     

数学教学与生活世界的整合

1当今数学教学面临的困境斯托利亚尔认为,数学活动可分为三个阶段:经验材料的数学组织化、数学材料的逻辑组织化、数学理论的应用.相应的,学生的数学学习也应经历这三个阶段,让学生体验数学产生过程的原生性的一面.然而在当今的数学教学中,却存在着种种误区与不足.在教学目标上     

教育技术与初中数学整合的思考

互联网+教育的快速推进,使教育技术在激发学生数学学习兴趣、培养学生思维能力方面的优势越发明显,但在部分教师的课堂教学中,还存在着多媒体手段使用过多、过滥而冲淡了授课主题的情况,只有合理而恰当地将教育多媒体技术运用于课堂教学之中,才能构建和谐高效的数学课堂。     

初中数学新教材的特点

初中数学是义务教育中的一门主要课程,它包含了数学中最基本的内容,是培养公民素质的基础课程。新教材合理地提供了现实的、有趣的、富有挑战性的学习内容,以引导学生投入数学活动,体会数学思想。新教材还呈现出形式多样的信息,体现了数学课程的新理念。因而,如何利用好新教材,提高和改     

用活初中数学新教材初探

新教材要求建立一种新的教学方式。如何用活新教材,让学生更多地参与到教学过程中,激发学生的学习积极性,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想方法,获得广泛的数学活动经验,值得我们深入探讨。     

关于对原铁路职业学校铁路特有专业进行整合的思考

截止到2005年底，原来隶属于铁道部的几十所中等及高等职业学校（院）都已转为地方政府所属及管理。这些学校产生于铁路．成长于铁路．几十年来基本上是单一地为铁路服务。     

初高中数学新教材教学衔接的几点建议

一、新课程高中数学教学的现状分析升入高一的学生有着旺盛的求知欲和把高中数学学好的强烈愿望,然而经过一段时间的学习之后,不少同学便普遍感到高一数学是那么抽象和晦涩,甚至难以听懂在解题应用时又总是磕磕碰碰,总不那么得心应手。相当     

信息技术与小学数学课堂教学整合的思考

小学数学新课程标准提出:"要大力推进信息技术在数学教学过程中的应用,促进信息技术与学科教学的整合,发挥信息技术在数学教学过程中的优势作用,为学生的发展提供丰富多彩的教学形式和手段,提高教学实效性。"下面笔者结合具体教学实践,详细阐述信息技术与小学数学课堂教学整合的具体体会。