从德福勒互动模式探讨原生广告的传播要素

原生广告从诞生开始就吸引了国内外不少学者的关注,现存的研究文章多从营销学角度来探讨原生广告存在的商业价值。从传播学角度来看,原生广告也遵循一定的传播活动规律。本文从德弗勒互动过程模式入手,分析其的传播要素,并归纳总结了每个要素的特点和现状。针对其中三个要素存在的问题,提出了对于现代广告代理公司运营的建议,对于原生广告传播内容失范的个人分析,对于接受器数据运用的方法。     

探究计算机教学中的“互动教学”模式

随着社会的进步,国际互联网的蓬勃发展,计算机已经成为人们工作和生活中必不可少的重要工具,很多院校也配备了先进的多媒体教室。在教学工作中,兴趣一直是学生学习的催化剂,通过多媒体教学,不但能够增加学生的学习兴趣,还能锻炼学生的操作能力。因此,在当前形势下,通过多媒体教学已经成为重要的教学手段,得到了教育界的肯定,而互动教学就是基于多媒体教学环境下的一种新的教学模式。     

信息流诸要素之间的互动对采访工作的影响

探讨了信息流诸要素在网络时代的互及其对图书馆采访工作的影响，并提出相应的对策和建议。     

探析主体教学理论中初中英语教学互动

在主体教学理论,教师和学生是教育活动的重要主体。初中英语课堂中,师生互动更成为教学研究的重点环节,以下是笔者总结教学经验,围绕主体教学理论下;初中英语教学互动的建议。     

试论小学语文教学中的互动教学

创设好基本事实情境,并启发学生感悟基本原理,为学生的主体参与提供机会,留出空间。组织必要的讨论,对重点、难点进行适时点拔。进行学法指导,在学生遇到困难时,引导学生将注意力和思维活动指向问题求解的过程。设计好练习,指导实践运用,启发创新意识。     

现场报道中时空要素的运用

本文从时空要素的运用入手,分析现场报道的叙事顺序以及对现场的空间解读等问题,探讨现场报道应该具备的一些基本环节,为解决现场报道说什么和怎么说的问题提供一些思路.     

浅析高中生物中的有效互动教学

随着新课程改革的不断开展,开放互动的教学方式与合作探究的学习方式受到普遍关注,新课程标准中强调指出教学过程是“师生交往、共同发展的互动过程”。在生物教学中,开展互动教学为教师和学生提供平等对话,相互交流与沟通的平台,有助于构建积极、和谐的师生关系,促进师生的共同发展,是实现生物课程改革目标的重要途径。     

谈高中体育的互动教学

学生主体参与教学实质上是在教学中解放学生,使他们在一定的自主性活动中获得主体性的发展。学生主体参与教学是实施新课程教学中的一个热点问题。在新体育课程教学上应充分关注学生的需求并重视学生的情感体验,加强学生的主体地位。在体育教学的各个环节,始终将学习主动、全面发展放在首位,始终重视学生的主体地位,注重激发学生的学习兴趣、在以学生为主体的参与过程中学会学习。     

高校趣味互动图书馆交互设计研究

互动图书馆逐渐引起人们的重视,有研究者以"创建趣味、智能互动图书馆"为主题,坚持"以人为本"的理念,结合数字媒体与交互技术,提出了"屏幕与读者的智能互动装置"和"循环动态标识"两个优质的创意交互设计方案,为图书馆发展提供了新的方向。第一设计方案突破了人们以往登记读者到馆人数的习惯,营造出独特的"以花计数"的体验空间,为读者创造出更加自由、宽松、舒适的交互体验环境。第二设计方案是在书库中呈现循环动态标识,让读者在静态书库中发现、认识标识,为读者找书提供了醒目的指示牌。     

浅谈小学语文教学中的互动教学

现行的课堂教学过程中,教师不再是单一的说教者,还要调动学生的积极性,让学生在教学过程中互动地学习。“师生互动,共同发展”是新课程对课堂教学的定位,也是教师课堂教学新的价值取向。     

高中英语课堂互动教学探究

互动教学就是以教师为主导、以学生为主体,教学中在教师的启发下引导学生去发现,从而使学生获得发现,教师受到启发,师生密切配合,在和谐、愉快的情境中实现教与学的共振。成功的英语教学要致力于形成一种新的双边教学关系,使得两个最重要的要素的作用得到和谐而充分的发挥。以教师为中心的传统课堂教学模式已不能适应高中英语教学的要求。本文从高中英语课堂互动教学现状、制约课堂互动的因素、构建有效的课堂歪动教学模式三个方面做了简要探讨。     

构建英语互动教学模式优化初中英语教学

英语是初中学习的基础学科,在中考中具有举足轻重的作用。本文就初中英语教学中构建英语互动教学模式进行探讨。本文认为初中英语教学中的互动包括：师生互动、生生互助。合作式的学习以及任务型的教学模式进行探讨,以期能够给当前的初中英语教学带来一定理论上的支持。     

媒介经营管理课程互动教学探索

媒介经营管理课程进入大学课堂是近十年间的事情,作为新闻传播学课程体系中的新兴课程,其教学理念、教学内容、教学策略与教学方法都没有固定的程式可循。在近年的媒介经营管理课程教学中,我们采用了对话式互动的教学模式,从教师、学生的反馈以及学生的结课成绩来看,效果好于传统的教学方式。     

论英语翻译教学过程中的二个跨文化要素

本文通过对语言与文化两者之间紧密关系的阐述,以词汇选择、句子表达这两个最基本的翻译环节为切入点,详细论述了在汉英两种不同文化背景基础上跨文化要素在翻译教学过程中的重要性。     

加强师生互动，提高体育教学有效性

良好的师生互动能力是左右体育教学效果的关键因素,良好的课堂教学不仅仅可以保障学生学习效率的提升,同时也是有利于新课程的拓展与实施。在整个教学过程中,师生之间应该保持互相沟通与学习,彼此促进与提升的关系。学习是一个动态的过程,在互动的教学理念下以及信息技术异常发达的今天,学生与教师在地位上应该具有平等性,只有真正实现平等交流与尊重,才有利于保障教学效果的提升。     

跨专业教学一体互动移动新媒体平台构建研究

移动传播的快速发展,已经改变一切,但教育方式却仍然与千年之前并无二致,大学学术氛围、师生互动却日渐衰微。本文在阐述新媒体时代对于传播方式的改变基础上,从第二专业教学与评价机制的移动化即时化、学术暨社交功能于一体的社区形成、跨专业跨校甚至国际合作等方面,对创新型互动移动新媒体平台做出分析和探讨。     

高中化学新型互动教学观的含义及实践

本文从“互动教学”理论的发展入手,剖析传统化学教学中存在轻视“互动”的弊端。在对高中化学课程标准中所倡导的教育理念进行深入理解的情况下,结合建构主义学习理论,阐述了新课标下高中化学新型互动教学观的含义及实践形式,对体现。新课程改革教育理念,实现化学学科的有效教学,培养学生自主意识及创新精神具有一定的积极作用。     

英语语法教学与互动课堂之我见

语法是学习、掌握和运用语言不可缺少的条件,在大学专业英语中如何把互动课堂和英语语法教学有机地结合起来,以弥补当前语法教学中的不足,提高教学质量和效果,是值得探讨的问题。本文从语法的重要性、教学目的、教学方法和学生的互动性为基础,尝试对当前语法教学进行改革,促进学生的语法知识向语言实际运用能力的转化。     

多媒体互动杂志的互动设计研究

本文将围绕多媒体互动杂志的互动特征,对多媒体互动杂志的互动设计进行分析研究.希望通过本文的研究,更全面、更系统地了解人性化互动设计的作用,以及如何体现多媒体互动杂志的艺术性.