共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
3.
《陕西教育学院学报》2018,(6):22-28
关于学前儿童戏剧教育活动的定义有很多种,其中不乏许多误解,例如,把学前儿童戏剧教育活动片面地理解为角色扮演、表演游戏等。研究者通过实际观察,发现教师在学前儿童戏剧教育活动中扮演"无微不至"的导演、"不懂孩子"的编剧、"颠三倒四"的演员等这样一些错位角色,根据这些错位角色分析总结出在学前儿童戏剧教育活动中教师应该扮演掌控全局的"导演"、接地气的"编剧"、多角色的"演员"这些角色。为了使这些错位表现减少、应然表现增多,研究者总结出在学前儿童戏剧教育活动中教师应做一位明智的引导者、勇敢的探险者、谦虚的学习者,不断完善自己,明确自己的角色定位,尊重儿童的主体地位,让幼儿在学前教育戏剧教育活动中真正做到率真天性的解放、心灵智慧的启迪,真正体会到自由和快乐。 相似文献
4.
周广秀 《连云港师范高等专科学校学报》2002,(4):18-22
柳亚子进行戏剧理论研究及参加戏剧活动最初是为了宣传反清革命 ,后来是为了反对袁世凯 ,保卫辛亥革命的果实 ,再后来是为了抗日救国 ,争取民主。其理论的核心和活动的目的就是为民主革命和新民主主义革命服务 相似文献
5.
南京师范大学张金梅博士与她的团队在借鉴西方百年儿童戏剧教育经验的基础上,立足本土,尝试建构一种适合中国学前儿童的戏剧教育模式,内容包括学前儿童戏剧教育的内容、组织形式和教育策略等。本专辑主要介绍的是学前儿童戏剧教育的三种组织形式(主题式、渗透式和区域式)的内涵、特点以及具体实施策略,希望能对实践工作者有所启发。 相似文献
6.
幼儿戏剧是指适合于幼儿接受能力和欣赏趣味的戏剧,是戏剧的一个特殊分支,它具有多重的艺术审美特征。在早期阅读中引进幼儿戏剧,引导幼儿观赏戏剧内容和参与戏剧表演.以幼儿戏剧为早期阅读的内容和形式,将呈现一种新颖别致和生动活泼的阅读活动,能够更好地发挥戏剧活动的审美功能。有利于深入推进早期阅读,培养幼儿早期阅读的兴趣和能力,增进幼儿审美能力和自主阅读能力的发展。 相似文献
7.
8.
教育戏剧对改善高中美术教学中出现的问题有很好的效果。教师可以通过教育戏剧把课堂的主动权交给学生,教师只是起到制订目标和引导的作用,让学生做课堂的主角,在课堂中主动去探索,收获知识,达成教学目标。在以鉴赏为主的高中美术教学中,将教室转化为剧场,教师扮演导演,学生扮演主角和配角,能使枯燥的课堂变得生动有趣,让学生投入其中,在创设好的情境中得到全方位的提升。 相似文献
9.
陈世明 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2013,(6):884-889
中华传统文化是两岸戏剧共同的基础,闽南戏剧又是两岸结缘的重要纽带,因而闽南戏剧自然有着被传承与发展的重要价值。有效地构建儿童高甲戏、儿童歌仔戏、木偶戏等戏剧教育课程体系,对传承民族文化精华、增强民族文化认同感和民族凝聚力,建构一种全面的人文素质教育,起着极其重要的作用。不仅让孩子们了解闽南戏剧文化,满足他们的审美需求,而且能有机地整合各学科领域的教育内容,从不同角度促进儿童情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展,使闽南戏剧元素成为培养儿童想象力、创造力,促使儿童生命成长的重要媒介。同时,戏剧教育课程的建立也为我国各种剧种戏剧文化的传承与发展提供了有力的借鉴。 相似文献
10.
11.
12.
连幼平 《山西大学师范学院学报》2010,(2):80-82
莎士比亚戏剧活动在一种有利的经济环境中获得了发展。分析莎士比亚戏剧活动的经济环境可以从宏观和微观经济环境两个方面入手。其宏观戏剧世界的经济运行规则、经济投入主体,和微观戏剧世界里的观众群体、剧团经营,以及剧作家的自我经营,是研究莎士比亚戏剧活动的参考要素。戏剧作为一种经济消耗较大的社会上层建筑,离不开雄厚的经济基础;要对莎士比亚戏剧活动进行全面而深刻的认识,必须把握其时的经济环境。 相似文献
13.
透过游戏的儿童审美能力培养 总被引:3,自引:0,他引:3
游戏是一种极为古老、极为普遍的活动,它与艺术、仪式、宗教、战争、日常生活等各个方面都有着密切的深层的联系。自从康德把游戏带入理论思维视野之后,席勒、斯宾塞、格鲁斯等人先后从各个不同的角度对游戏进行了研究,其中之一便是心理学—教育学角度。在这一方面的研究中,又可据其侧重点不同划分为三个方向。其一是重物件在儿童游戏中的使用及游戏与探索之间的关系,如皮亚杰学派;其二是关注情感如何从游戏中表现出来,以及如何用游戏来进行心理治疗,如心理分析学派;其三是关注游戏被用来做什么、怎样做,而不是儿童何以游戏。从另… 相似文献
14.
15.
曾陈蓉 《成都教育学院学报》2000,14(5):77-78
我校重视开展“现代课堂教学”理论学习及学科实践。我们从激、导、练、演、评等几个环节的音乐活动教学中,以培养人为核心,提倡以学生为主体的活动式教学,尽量做到玩中学、乐中学,在活动教学中,培养学生自学能力,发展创造能力,提高心理素质,使儿童健康地成长。 相似文献
16.
本期的“美术欣赏教育研究专辑”是南京师范大学孔起英副教授组织的。南师大的艺术教育研究基础雄厚,研究深入。《学前儿童美术欣赏心理及其教育指导》一文对幼儿美术欣赏心理发展阶段和各阶段指导要点的分析都是很见功力的。同样,参与这一课题研究的幼儿园教师的文章也反映出研究的广度和深度,所涉及的美术作品样式,可说是中外兼收、古今并蓄、雅俗共赏。本研究成果较准确地反映了幼儿美术欣赏教育的规律,相信读者会从中受到启发。 相似文献
17.
曹玉峰 《中学语文(读写新空间)》2022,(20):86-87
审美人格的理解和塑造是高中语文美育的重要内容之一。戏剧题材的阅读教学对于塑造学生的审美人格来说具有独特的教学优势。在实际教学中,教师需通过概念性教学,帮助学生正确认知审美人格的内涵,在概念性认知的基础上创设戏剧教学活动,落实审美人格的培养。本文以优化高中语文戏剧教学为研讨目的,以新人教版高中语文教材为基础案例,采用戏剧鉴赏、合作交流、活动实践、品格剖析等方式开展审美人格的培养教学,旨在促进学生语文核心素养的培养与发展。 相似文献
18.
在教学论学科中,活动理论有其独特的发展历史。欧洲艺复兴时期的人主义、卢梭、裴斯泰洛齐、福禄倍尔、杜威、前苏联教育学以及我国教学论工作都对此问题做过探究。根据时间顺序和研究水平,笔将活动教学理论的发展历史划分为萌芽、生长、形成和发展四个阶段。 相似文献
19.
作文教学需要创新,巧妙开展儿童教育戏剧,让学生在语言交流场景中以戏剧角色的身份去看、去听、去说、去感受,这尤其符合儿童学习发展的需要。表演能使活动主题更加明确,也能让各种细节变得丰富、生动、详细,培养学生观察、分析事物的能力,让学生习作时有话可说,促使学生写作能力的提高。 相似文献
20.
晚明吴越风俗与戏剧活动 总被引:1,自引:0,他引:1
戴健 《江苏广播电视大学学报》2002,13(4):45-49
晚明吴越地区的戏剧演出与戏曲创作一样 ,都因文人的参与而呈现出繁盛景象。这一地区的市民文人 ,在民俗节日的娱乐活动中展开戏剧传播 ,扩大了戏剧的影响。他们面向民众组织戏剧演出 ,展示艺术才情 ,影响戏曲的创作、表演和欣赏 ,进而使文人戏剧成为风俗娱乐的重要组成部分 相似文献