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周静 《小学生导刊(中年级)》2005,(5)
最近,大眼兔和问号狗对树木着了迷。这不,他们两个又去森林里探索树木的秘密了。树木需要水分树林里,问号狗和大眼兔正站在一棵白杨树下。问号狗爬上树,剪下3根长约30厘米的枝条。他们拿着枝条回家,把末端大约1厘米的枝条剪去。大眼兔找来一个半截的透明塑料瓶,往里面加上水。问号狗将3根枝条插入水中,将枝条连同塑料瓶一起放在阳光充足的窗台上,再小心地往水面上加一调羹植物油。然后,他轻轻拍打瓶身,使油在水面形成一层油膜。大眼兔赶紧用笔在油水交界处画上一道记号,在本子上记录下时间。第二天,他们检查油层的水平线,发现水位线的位置下… 相似文献
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灵感——得来全不费工夫学生升入了六年级,教室偏居三楼一隅。本就疏于课间活动的他们,似乎变得更加郁闷。听到下课铃声,他们不再欣然悦动,偶尔几个在阳台俯视,也只流露出悻悻然的眼神。怎样才能让他们的课间活起来?那日午后,学生正在阳光下读书,静谧而美好。突然,一个不明物体"咚"地一下蹦到了眼前,定睛一看,原来是一块被切割过的小橡皮。再一看,一切明白了。坐在我讲台下第一排的雯雯满脸绯红,正窘迫地看着我,手指无措地在桌上拨弄着。显然,是她看书时无意识地拨弄橡皮,不小心把橡皮弹到我桌上来了。 相似文献
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论思想政治教育对文化环境的建构功能 总被引:1,自引:1,他引:0
建构良好的文化环境,使社会主义先进文化及时进教材、进课堂、进头脑,是思想政治教育的重要任务,也是建设文化强国的时代诉求。思想政治教育从三个方面建构文化环境:一是增强民族文化认同,为建构文化环境筑基开源;二是引领多样文化选择,为建构文化环境导航定向;三是启迪先进文化自觉,为建构文化环境强体增力。 相似文献
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有位年轻校长最近很犯愁,因为本学期区里将举行电子白板比赛,可是他们学校还没有电子白板呢。学校急需要购置电子白板,可是几位管理者都不懂,电话求教区里负责电教的一位技术人员,他们给了几家生产公司的电话, 相似文献
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橡皮是一种必备的学习用品.我发现,小学低年级学生文具盒中保持有3块及3块以上橡皮的高达35%以上.不少小学生有个通病,做作业时喜欢不停地使用橡皮.更值得注意的是32%以上的小学生并不真正使用橡皮,而是满足于一种破坏欲,有的是用铅笔狠狠地戳坏橡皮,有的用手去掰坏橡皮,还有的则是把好端端的橡皮用小刀切成一小块一小块. 相似文献
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开心魔法作文教室今天开课了!急性子的曹贝克没吃早点就往学校跑,慢性子的娄加墨吃了一口饼干就往学校跑,不急不慢的王三多嘴里叼了根麻辣火腿就往学校跑。等他们到了学校,一看,教室里都快坐满了,他们只好坐在最后一排。管他第几排呢,他们心里只想着尽快领到神笔。 相似文献
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潇湘子 《青少年科技博览(中学版)》2003,(9)
前面一条白色的巨瀑从断崖上跌泄下来,发出哗哗的巨响。源头来自白头山天池的长白山瀑布落差达68米,气势雄伟。小飞船降落在瀑布旁边的山坡上,喳喳兔变回原形。大橡皮伸了伸懒腰:“听说这附近有温泉眼,咱们去泡温泉浴吧!”孩子们来到一处热气腾腾的山坡,在火山岩砾中有一些冒泡的温泉眼,散发着雾气。大橡皮把手伸进一个泉眼中:“温泉水可以治病呢!”话还没说完,他就呲牙咧嘴地把手从泉水中抽出来,“烫、烫死我了!” 相似文献
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尤轶洲 《少年文艺(南京)》2014,(7):72-73
(一)
“一级警报——一级警报——”
“橡皮星球入侵了!橡皮星球入侵了!”
铅笔星球和橡皮星球原是两个井水不犯河水的星球。一切都源起于五千年前某位橡皮教授发现了橡皮家族可以有效地毁灭铅笔的杰作--吞噬铅笔笔迹。从此,橡皮首领就贪婪地想占领铅笔星球。 相似文献
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