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饭后散步是幼儿园一日活动中最惬意、自然、宽松的活动,透过这个活动教师可以捕捉孩子最真实的一面。一、观察婴幼儿的生理表现1郾看脸色。婴幼儿胃容量大约在200~300毫升之间,孩子如果有饮食过量现象,饭后很容易表现出来,如脸色发白、打嗝、呕吐、捂肚子等,教师可一目了然。2郾看情绪。情绪是用来判断孩子需要的重要信息来源。一般说来,如果孩子饭后身体不适,会不太乐意和教师或其他孩子在一起。平时话比较多的孩子,如果饭后闷声不响或伴有啼哭,就说明身体可能有所不适。3郾看仪表。孩子天性好动,教师在饭后要留心观察孩子衣服上有无残留… 相似文献
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本文通过对S市三名教师的深度访谈和非参与性观察,发现幼儿园教师主要通过看来了解幼儿数概念发展水平,包括看孩子能不能完成操作看孩子的即时反馈看孩子操作时的思路是否清晰看孩子是否理解操作活动的情景。在看的过程中,教师也存在一些困惑,包括号脉不准,对后续教学不够了解,看结果而不看过程等。为解决这些问题,需要促进幼儿园课程的有机整合,大力提高教师的观察能力,促使教师由仅关注结果转变为更多地关注儿童学习的过程。 相似文献
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综观幼儿园的语言教育活动,一些新的现代教育理念综已逐步渗透到教师的教育行为之中。然而,走近孩子一日生活或某一专门的语言活动中,仍会发现教师的观念与行为之间存在着较大的偏差。 相似文献
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我曾发现有位教师在教孩子认识三角形时,只给孩子看等腰三角形,结果使有些孩子以为只有等腰三角形才是三角形,其它样式的三角形就不是三角形了。由此我想到,我们在教孩子某个概念时应注意的一些问题: 首先,我们应给孩子提供充分的、能说明概念的直观材料或具体事例,为他们掌握概念提供丰富的感性经验。如这位教师能给孩子看各种样式的三角形和实物,孩子在形成“三角形”这个概念时,就不会只认识等腰三角形。其次,在给某一概念下定义时,教师应抓住概念 相似文献
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“互批互改”是作文课的一种类型。它是一种以学生为主体,以教师为主导,学生在教师的导引下相互批改作文的教学活动,也是一种富有革新意义的实践活动。这种活动如果开展得好,就能避免其他一些作文批改方法的弊端,极大地提高学生的写作能力和多种基本素质。心理学研究表明,学生完成作文之后,由于思维定势的影响或疲劳等因素的作用,在一段时间内是不大乐意看自己文章的,即使看了也不易发现其中的问题。这就给文章的修改造成了一定的障碍,而老师的全批全改叉低效费力。这时,如果能采用“互批互改”的方法。就能使学生避开上述主客观上的一些消极因素的影响,通过发现别人文章的长处和短处,认识到自己文章的不足,从而达到对其进行修改的目的。 相似文献
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2.指导学生在观察中积累并形成独立思考
有时存在这样的情况:尽管教师或家长带着孩子参加了活动,可仍然有一些学生参加过后一无所得或印象不深,写出的文章仍是一本流水账,甚至连流水账也记不清. 相似文献
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一、研究的背景意义
探究性活动是指教师为孩子创设一种探究的情境,让孩子在自然、自主的状态下去发现问题、解决问题,获得经验和提高探究能力的活动。但是我们发现在探究性活动中由于教师准备不足, 相似文献
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一为了让家长全面了解孩子在学校的发展情况 ,促使家长和学校的信息交流 ,统一家长和学校的认识 ,实现家庭教育与学校教育的有效结合 ,达到共同教育学生 ,取得最佳教育效果的目的。几年来 ,我校采用看、听、参、议的办法定期召开班级家长会 ,收到了良好效果。具体做法如下 :看看分为四个层面 :1 看汇报课通过有计划地安排任课教师上汇报课 ,让家长了解教师的业务素质 ,了解孩子在课堂中的表现 ,特别是发现孩子平常不易显现的学校隐性情况 ,从而协助教师有针对性地对孩子进行学习指导。2 看展示活动。在教师有目的、有计划地精心策划和组织下 ,让孩子们充分展示自我。如 :开展诗歌朗诵、讲故事、现场制作、歌曲、舞蹈、器乐表演、书法美术现场展示、主题中队会等能体现学生个性、有意义的活动。通过展示让家长发现孩子除学习之外的优势 ,从而悟出孩子的特长、发展方向 ,努力挖掘孩子的特长潜力 ,为培养全面发展、学有特长的人才作准备 ,并且还能让家长从自己孩子的优秀表演中体验成功的喜悦 ,增强培养的信心。3 看展览。在看的环节中 ,既包括动态的汇报课和展示活动 ,又包括静态的展览和录像片。展览是学生学习长时间积累的一种外在表现 ,内容主要包... 相似文献
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个体创新能力发展的关键期在童年,儿童时代是创造力发展最自由最迅速的阶段。教育作为影响创造力的主要因素,对儿童具有的那种珍贵的创造潜力和创造力的萌芽,应当加以保护和培养。创造性思维的培养在美术教学中显得尤为重要,笔者就此浅论小学低年级阶段如何在美术教育活动中培养孩子的创新能力。一、改变观念,改变传统教学模式从教师方面看,一般说来,已扎根于教师头脑中的是只知研究教材,考虑如何教,而极少研究孩子如何学,如何发挥孩子的主体性。一些教师的美术教学方式是:教师范画———孩子临摹———评价结果。评价时重看孩子… 相似文献
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正当幼儿迎着阳光踏入园门,晨间活动拉开了幼儿一日活动的序幕,活动开展得好,能使幼儿精神饱满,情绪愉快地开始一天的生活与学习。如何定位教师在晨间活动中的角色,谈谈我的做法:一、做支持者,还幼儿一个自主、快乐的清晨幼儿园往往因为场地的限制,一周内会安排各年级的自选活动,大型玩具往往是教师们的首选,但当孩子玩的时间久了,你会发现,孩子会偏离这一活动。看:走廊与草地的矮墙下有一落水管,一个大班的孩子用一片大的树叶在运沙泥,草地这边的孩子用一根小棒挖、堆着沙泥,矮墙那边的孩子将沙泥推入 相似文献
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教学活动是教师与学生的双边活动。近年来探讨课堂提问的文章不少 ,但一般都是从教师的角度来介绍提问方式、提问技巧等 ,很少从学生的角度来探讨。而教师认为最适当的提问时机、最巧妙的提问方式、最有价值的问题对学生而言 ,有可能是相反的。在这里先讲一个故事 :一个母亲带了小孩子去商店买玩具 ,在玩具架前母亲一连问了孩子几种玩具要不要 ,孩子总是摇头 ,母亲感到很奇怪 ,忽然母亲好象觉得发现了什么问题 ,于是蹲下来 ,这时母亲与孩子处于几乎同等的高度 ,当母亲再用与儿子同等视觉的眼睛去看玩具架时 ,终于发现了问题所在。原来从孩子… 相似文献
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活动和游戏是幼儿园孩子学习的主要方式,但从大部分幼儿园的作息时间看,一天中以孩子操作为途径的自主性区域活动非常有限,而集体的教学活动还是占了绝大部分。另外,区域活动的设置基本上也是教师根据自己的意愿或照搬其他幼儿园现成的模式,有时甚至只是集体教学的一种延续。如何根据孩子的需要,提供更多的自主活动 相似文献
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幼儿早期阅读越来越受到学前教育界的关注 ,教师对幼儿早期阅读的影响也越来越重要。在一次关于“婴幼儿早期阅读”的教师问卷调查中 ,我们发现有些教师对幼儿阅读活动的重要性认识不足 ,仅有 5 .9%的教师认为孩子喜欢阅读 ,能够阅读 ;有一部分教师则认为孩子不识字 ,不懂得阅读 ,他们只是翻着看图画而已……然而 ,通过对幼儿的调查 ,我们却发现 ,有 88.9%的孩子喜欢阅读 ,并且有 5 5 .8%的孩子是在 3岁以前就开始了阅读活动 ,他们每次阅读的时间 ,均保持在 30分钟左右。面对幼儿强烈的阅读欲望、浓厚的阅读兴趣和巨大的阅读潜力 ,幼儿教师… 相似文献
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一为了让家长全面了解孩子在学校的发展情况 ,促使家长和学校的信息交流 ,统一家长和学校的认识 ,实现家庭教育与学校教育的有效结合 ,达到共同教育学生 ,取得最佳教育效果的目的。几年来 ,我校采用看、听、参、议的办法定期召开班级家长会 ,收到了良好效果。具体做法如下 :看看分为四个层面 :1 看汇报课通过有计划地安排任课教师上汇报课 ,让家长了解教师的业务素质 ,了解孩子在课堂中的表现 ,特别是发现孩子平常不易显现的学校隐性情况 ,从而协助教师有针对性地对孩子进行学习指导。2 看展示活动。在教师有目的、有计划地精心策划和组织… 相似文献
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三、音乐领域活动 虽然我们中的大多数人很少受过正规的音乐教育,但音乐实际上是我们每个人身上所拥有的一种东西。下面的音乐活动倾向于扩展儿童在教室里音乐活动的范围和种类。 音乐活动的重点是教师的引导,但教师并不一定要受过专门的音乐训练,大多数活动并不要求集体唱,教师也可以邀请父母或其他的音乐同行来园,或表演或演唱或演奏乐器。 教师可以问孩子一些问题,如“关于音乐你知道什么”,写下他们的回答就可能会发现更多的问题,如:你在哪儿听到音乐?你在家听到过音乐吗?你听到过哪种乐器的音乐?你怎样唱歌给婴儿听?在树林里你听到音 相似文献