科学运用蒙台梭利早期教育思想

玛丽亚.蒙台梭利的早期教育思想19世纪传入我国,她的儿童观、教师观及环境教育的原则对我国的学前教育产生了积极的影响。科学运用蒙台梭利早期教育法,必须正确领会蒙台梭利教育思想的精髓,科学培训蒙台梭利教师,理论与实践相结合,以实现蒙台梭利教育本土化、科学化。     

蒙台梭利教育模式简介

蒙台梭利(MariaMontessori,18961952)是近代历史上最为杰出的幼儿教育思想家和改革家。在致力于儿童教育实验的基础上,她创建了一整套独特的幼儿教育理论和方法,并将自己的思想和教学法发展成为一个国际化的运动对世界的儿童教育改革和发展产生了深刻的影响。自瑞典教育家爱伦·凯(EllenKey)1899年在《儿童的世纪》一书中提出“20世纪是儿童的世纪”之后,蒙台梭利的教育实践和著述活动使得她被誉为“儿童世纪的代表”。至今,蒙台梭利的幼儿教育理论和方法仍风行全世界。一、蒙台梭利教育模式的核心理念蒙台梭利从医学、生物学、哲学、实验…     

浅谈如何学习蒙台梭利的儿童早期教育思想

近年来早期教育和亲子教育的新发展大都是学习和借鉴蒙台梭利教育法，并把对蒙台梭利教育法的学习和运用不断推向高潮。持续不断的幼儿园教育改革也汲取了不少蒙台梭利教育的养料，向蒙台梭利学习，成了幼儿教育的时尚。     

浅谈如何学习蒙台梭利的儿童早期教育思想

近年来早期教育和亲子教育的新发展大都是学习和借鉴蒙台梭利教育法,并把对蒙台梭利教育法的学习和运用不断推向高潮.持续不断的幼儿园教育改革也汲取了不少蒙台梭利教育的养料,向蒙台梭利学习,成了幼儿教育的时尚.     

《幼儿教育译丛》简介

如果你想使你的孩子成为同伴中的姣姣者,但又苦于不知道怎么去教他,或者不知道怎么教最科学,那么你不妨读一下江苏教育出版社最近组织翻译出版的一套观点新颖、风格独特、内容具体而实用的幼儿教育新书——《幼儿教育译丛》。其中《愿你的孩子更聪明》二书反映了作者许多新颖独特的个人见解,其特点在于对大量的日常家庭教育的事实进行了心理学分析。书中不但告诉你应该怎么做,而且还给你说明这样做的道理何在。从中你可以学到许多科学的育儿方法,用这些方法来教育你     

儿童早期教育不宜过于专门化——基于蒙台梭利教育理论

文章以蒙台梭利教育理论为基础,分析了我国当前儿童早期教育过于专门化的缘由,认为儿童早期教育不宜过于专门化,并提出了相关建议。     

蒙台梭利教育法

玛丽亚-蒙台梭利（1870—1952年）：意大利杰出的幼儿教育家,蒙台梭利教育法的创始人,意大利历史上第一位学医的女性和第一位女医学博士。《西方教育史》称她是二十世纪赢得欧洲和世界承认的最伟大的科学与进步的教育家。中国引进蒙台梭利教育法的时间虽然较短,但是国人对于蒙氏教法推广的热情极高。     

蒙台梭利崇拜与蒙台梭利的儿童崇拜

蒙台梭利(Maria Montessori,1870～1952)是意大利杰出的儿童教育思想家和改革家。她吸收了卢梭、裴斯泰洛齐、福禄培尔的自然主义教育学的精华,同时又根据自己的实际观察和实验研究、结合当时生物学、心理学和人类学的思想成就,提出了一套反映20世纪时代精神的空前的儿童观和教育观,并创立了著名的蒙台梭利教学法,这不仅对20世纪的儿童研究和儿童教育的变革产生了巨大影响,而且她的教育思想和方法至今依然活跃在世界各地的幼儿教育事业中。     

我读《蒙台梭利幼儿教育科学方法》

玛丽亚·蒙台梭利,意大利著名的教育家和医生,毕生致力于儿童研究和教育实验,并创办了学前教育机构——"儿童之家",竭尽一生探索和解答幼儿教育之谜。正是由于她在幼儿教育领域作出的突出贡献,人们称她为"儿     

我读《蒙台梭利幼儿教育科学方法》

一、陕西面花简介： 面花简介： 面花称为花馍、礼馍、花馒头，是北方农村四时八节。红白喜事馈赠亲人的珍贵礼品。舅家送给外甥的大谷卷，亲朋好友送给新生儿的圈圈、虎变娃等等，承载着各种亲情与祝福。有的装扮繁杂．有的形象简约。飞禽走兽、花鸟鱼虫、历史人物、民间传说．均在勤劳的民间艺人手中变成栩栩如生的艺术形象。被人们认为是中国立体艺术的源头。[第一段]     

解读蒙台梭利现象

有人说,“蒙台梭利和《幼儿园工作规程》有些精神是一致的!”8年前,美国林道尔(Lindauer,1993年)也曾讲过类似的话,他说,“我们搞了几十年所谓的教育改革,事实上不过是蒙台梭利教育的一部分” 于是便有人针锋相对:“为什么拿《规程》给蒙台梭利贴金?”而80多年前,“百万美元教授”克伯屈(1913年)说得更绝,“就蒙台梭利理论的内容而言,仍停留在19世纪中期,比现代理论的发展落后了大约50年”。     

把蒙台梭利请进家(一) 走近蒙台梭利

近几年,蒙台梭利教育在中国风靡一时,年轻父母纷纷把孩子送进收费昂贵的蒙台梭利幼儿园。对大多数父母来说,蒙氏教育好像蒙着一层神秘的面纱,理论和训练方法都高深莫测,需要严格训练的专门人员。事实上,蒙台梭利创造的教具虽然在蒙氏教育中占据了重要地位,但最值得父母学习的是她的优秀教育理论。蒙台梭利教育强调的不是文化知识的学习,而是对孩子能力的培养,这与当今提倡的素质教育不谋而合。蒙氏教育是生活化的教育,它适用于家庭教育的方方面面。本期,我们和年轻父母一起把蒙氏教育请进家,领悟蒙氏教育的真谛。     

蒙台梭利幼儿教育之我见

蒙台梭利主张:必须让儿童学习成人创造的文化财富,即科学文化知识。认为通过学习科学文化知识可以发展智慧,丰富精神和增长教养。因此,她主张应该充分利用3～6岁这个容易获取文化并自然成熟的时期,让儿童初步地掌握一些简单的科学文化知识。其主要内容包括历史、地理、动物、植物、天文、地质     

蒙台梭利方法述评

意大利女教育家蒙台梭利,被誉为在世界“幼儿教育史上,自福禄培尔以来影响最大的一人”。她不仅在教育史上具有如此重要的地位,在当今幼儿教育中也有着广泛的影响。在英国,由于蒙台梭利的影响,蒙台梭利方法和教材大量地渗透进传统的福禄贝尔的幼儿园(雷蒙特《幼儿教育史》)。苏联在五十年代时对蒙台梭利还大加鞭笞,斥之为“反动理论”(沙巴也娃《教育史》)。到七十年代则已给予某些肯定。例如,1978年苏联出版的《学前教育学》中说:“在帝国主义时期的学前公共教育方面,蒙台梭利特别出众”。她“实行了独创的教育体系”。苏联的幼儿教育已吸收了她的一些有价值的东西,特别是她的各种各样的教学材料和在     

国际蒙台梭利协会与美国蒙台梭利协会的比较研究

国际蒙台梭利协会和美国蒙台梭利协会是蒙台梭利教育界最负盛名的两大组织,两者在教育模式、教育愿景和使命、学习环境和课堂空间设计、学习主题和教学材料、教师培训和认证、组织发展和附属学校等方面既有许多相同之处也有差异。两者都严格按照蒙台梭利教育思想和原则来规范自身的教育活动,它们的组织程序在总体上是趋于一致的,其共同性远大于差异性。两者近期也在不断走向合作,共同推进蒙台梭利教育的发展。     

把蒙台梭利请进家——理念篇：走近蒙台梭利

蒙氏教育的精髓是爱与自由。它的独特魅力源于对儿童的充分研究与了解，遵循儿童成长的自然法则，让儿童在预备好的环境中自由学习，丰富儿童的生活经验，激发儿童潜能，在宽松、愉快的环境中构建独立、自信、专注等能力，为将来打下良好的素质基础。即让每个孩子都成为他(她)自己。     

蒙台梭利运动在美国

在美国一个被称为是“公共教育文艺复兴”的运动正在进行,这就是对有九十年历史的蒙台梭利教学法的继承、革新和推广。以往,主要是私立学校采用“蒙”式教学法,但随着“蒙台梭利”运动的开展,该教学法正大量波及公立学校,现在它已被六十个地区的110所公立学校采用,1988年共招收104万名学生。 对于蒙式教法的理解,教育家们还存在意见     

蒙台梭利：对孩子充满信心

在教育史上像蒙台梭利这般举世皆知的教育家并不多见。在短期内能够超越国界、世界观、宗教上的差异而在世界上普及的教育理论,除了蒙台梭利教育之外,别无他选。——《蒙台梭利幼儿教育原版翻译教材》中文版序     

美国蒙台梭利学校见闻

玛丽亚·蒙台梭利是对幼儿教育的理论与实践作出重要贡献的学者之一。许多国家的幼教工作者都非常注意运用蒙台梭利的理论与实践经验。“蒙台梭利”幼儿教育在美国很盛行,并有专门培训“蒙氏教法”的师资中心。在访美期间,我们听取了有关“蒙台梭利的教育”的专题理论讲座,观摩了蒙台梭利教育的实践活动、蒙台梭利教具展示及录像介绍,参观了蒙台梭利学     

蒙台梭利自由概念解析

自由一词贯穿蒙台梭利教育思想体系的始终,然而很少有人对蒙台梭利自由概念进行系统总结和概括。本文通过对儿童、环境和活动等方面进行分析、归纳,认为蒙台梭利的自由即为儿童在其适宜的环境中通过建设性活动,使其身心得以独立、自主地发展的过程。